1. TIC+educación
Institución: Escuela de Capacitación docente
Centro de Pedagogías de Anticipación
Postítulo: Especialización Superior en Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) y Educación
Unidad curricular: 2(dos) Educar en la sociedad de la información, el
conocimiento y las redes
Alumno: Pacheco, Rita María
DNI 13131490
ms_rpacheco@hotmail.com
Fecha: 16 de diciembre de 2012
Propuesta No 2: Análisis y diseño de sitio web institucional
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2. TIC+educación
Desarrollo
La escuela No. 22 DE 15, en la cual me desempeño actualmente, se presenta a sí misma en
su blog con el nombre “Escuela Féliz de Azara”y una cita de Pancho Aquino, escritor y poeta
contemporáneo argentino.
Al ingresar a su página principal, se observa que la jerarquía de la información se presenta
de la siguiente manera: en primer lugar, aparece la publicidad de la institución educativa,
mencionando todos los servicios que ofrece a la comunidad. La misma está escrita en distinta
fuente y color. Seguido a esto, se encuentra una foto actual de la escuela, así como su dirección y
su ubicación en el barrio porteño de Coghlan. A continuación, se hace mención al tema de las
netbooks, recientemente incorporadas al ámbito del aula. En dicho apartado, se proporciona el
teléfono, el mail y el sitio web del soporte técnico, en el caso de que los padres tuvieran que
recurrir a él. También se detallan una serie de recomendaciones para los padres con respecto a la
seguridad de la navegación por Internet, tema crucial tratándose de menores. Dicha información es
proporcionada por la facilitadora de informática. Luego se observa el menú detallado de las
distintas actividades de 1o a 7o
El blog de la escuela es http://esc22de15felixdeazara.blogspot.com.ar/
En una entrevista que mantuve con la directora actual, me manifestó que ella tenía
conocimiento de que la escuela contaba con un sitio web, el cual no ha podido ser encontrado.
Debido a eso, en el año 2011 fue creado este blog, siendo su mentora la facilitadora de
informática, así como la encargada de actualizarlo. En ocasiones, dicha facilitadora ofrece su
ayuda a los docentes para subir sus trabajos y proyectos al blog. En esa oportunidad, asimismo me
comentó que todo lo subido al blog está en borrador, hasta que ella dé su aprobación definitiva.
Debido a eso, no hay comentario alguno de los visitantes.
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3. TIC+educación
No hay mención alguna acerca del año de su fundación ni de su historia.
Al blog se puede acceder a través de un buscador. Se puede llegar a la información en
forma rápida y sencilla. Su diseño visual es atractivo. Al visitante se lo guía a través de etiquetas,
archivos del blog e hipervínculos. Se dirigen hacia él en forma de relato, acompañado de fotos,
videos y audio. Es decir, a través de textos multimodales. De ahí que podría decirse que el
discurso trasciende lo lingüístico.
Las imágenes se observan en el mismo plano que el objeto representado. Algunas son de
objetos inanimados, así como otras son de personas. Algunas imágenes muestran la importancia
que tiene el cuidadoso lavado de manos. Otras destacan el valor de participar en certámenes y
competencias. Las mismas son coloridas e ilustran el texto. Este último se encuentra, tanto debajo
como subordinado a lo verbal.
La tipografía varía en los distintos textos.
La maratón de lectura adquiere preponderancia, ya que aparece en la página principal. Se
detallan actividades realizadas en ella e imágenes virtuales hechas con Picture Trail.
Los proyectos aparecen como temas sumamente importantes, donde la participación de los
alumnos es prioritaria. Las imágenes muestran lo realizado por los alumnos. Se ve claramente
que, tanto las imágenes como los textos, han sido producidos por los docentes. Los niños se
limitan a leer, en el caso de un video con audio, o a ser filmados estando en actividad.
Por último, podría destacar que en la etiqueta escuela se mencionan visitas ilustres a la
escuela (por ejemplo, la asociación Marcha de San Lorenzo y Pablo Schmilovich, ex alumno de la
escuela y actualmente escritor). También se informa acerca de una iniciativa de una juegoteca a
implementar en los recreos. Y se informa acerca del estado del edificio y sus posibles arreglos. Y
por último se refiere a una actividad puramente solidaria, consistente en ayudar a aquellas
personas que lo necesitan.
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4. TIC+educación
Propuesta de mejoramiento del blog
Al ingresar a la página principal, debería uno encontrarse con la historia de
la escuela y relatos de personajes ilustres que hayan asistido a la misma.
Considero un aspecto importante a resaltar de una institución educativa. O bien, si
no se considera vital ubicarlo en el inicio, guiarlo al visitante por medio de un
enlace, cosa que no figura en ningún lado del blog.
La foto no es preponderante. Sería aconsejable que el tamaño fuera algo
mayor para jerarquizar su imagen. Su fachada apenas se vislumbra, puesto que los
árboles impiden la visión completa de dicha escuela, contando ésta con un edificio
imponente, el cual no se puede apreciar en su totalidad.
Sería interesante que hubiera algún contacto con el visitante.
Conclusiones
Todo blog da cuenta de las características de cada escuela en particular de
los intereses de la misma. Esta escuela evidencia un cierto abandono por su
historia, aunque sí mostró un acabado interés por la visita de un ex –alumno.
Podría considerarse como si tuviera mirada sólo al presente y al futuro, no así a su
pasado. Con esto demostraría que no tiene una identidad pedagógica
retrospectiva.
Sus estrategias discursivas son simples y directas, en concordancia con el
grupo social al que pertenece la comunidad educativa de esta escuela, aunque esa
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5. TIC+educación
comunidad no mantiene contacto alguno con ella. Como así tampoco hay
comunicación entre la escuela y el barrio.
Esta escuela le da suma importancia a la publicidad de la misma, como si su
objetivo fuera volver a darle a la escuela pública la legitimidad que antaño poseía.
Intenta construir su identidad en base a los recursos del presente, orientando los
mismos hacia una visión de mercado.
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6. TIC+educación
comunidad no mantiene contacto alguno con ella. Como así tampoco hay
comunicación entre la escuela y el barrio.
Esta escuela le da suma importancia a la publicidad de la misma, como si su
objetivo fuera volver a darle a la escuela pública la legitimidad que antaño poseía.
Intenta construir su identidad en base a los recursos del presente, orientando los
mismos hacia una visión de mercado.
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