PROYECTO ESI Y REDES SOCIALES

1. Educación Sexual Integral

2. Área
• Biología (el proyecto puede ser tomado
desde cualquier área como tema transversal,
adaptándolo a la edad cronológica del
alumnado

3. Breve Descripción:
• A partir de la sanción de la Ley 26.150 del año 2006, que crea este Programa
Nacional, y de la aprobación de los Lineamientos Curriculares de Educación Sexual
Integral (ESI) los y las docentes de nuestro país tenemos la responsabilidad y a la
vez, la oportunidad, de enseñar educación sexual a nuestros niños, niñas y jóvenes.
• El Proyecto busca atender las inquietudes e intereses propios de la edad, y
posibilitando así la participación activa de las alumnas y los alumnos. La
comprensión y evaluación de los problemas de la sociedad relacionados con la
sexualidad requieren de actitudes críticas, flexibles y creativas. La ESI tiene que
posibilitar la igualdad de oportunidades para todos/as, promoviendo la convivencia,
la cooperación y la solidaridad, así como la integración social y pertenencia grupal
para ello es necesario el fortalecimiento de los procesos de construcción de
autonomía, que posibilitan el respeto por la diversidad de identidades sin prejuicios
derivados de la orientación sexual, las identidades de género, la apariencia física, las
identidades étnicas, culturales, etc. Asimismo, el enfoque integral de la Educación
Sexual incorpora una mirada crítica hacia los mensajes de los medios de
comunicación, los ideales de belleza que imponen, y los modelos de varones y
mujeres que transmiten.
Las y los adolescentes requieren acceder a información sobre los marcos normativo
y jurídico que garantizan sus derechos en general y sus derechos sexuales y
reproductivos en particular. También adónde concurrir para proteger sus derechos y
para poder obtener los recursos que necesitan a fin de ejercer su sexualidad con
responsabilidad, para prevenir infecciones de transmisión sexual VIH/sida y decidir
cuál es el mejor método anticonceptivo.

4. Responsables
• Profesores Biología (el
proyecto puede ser
tomado desde cualquier
área como tema
transversal,
adaptándolo a la edad
cronológica del
alumnado)

5. Destinatarios:
Alumnos de 1er año a 6to año de la escuela
secundaria.

6. Objetivos:
• Promover saberes y habilidades para la toma de decisiones
consientes y críticas en relación con el cuidado del propio
cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la
sexualidad y de los derechos de los niños, las niñas y los
jóvenes.
• Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes,
precisos y confiables y actualizados sobre los distintos
aspectos involucrados en la educación sexual integral
• . Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
• Prevenir los problemas relacionados con la salud en general
y la salud sexual y reproductiva en particular.
• Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y
varones.

7. Actividades:
Los materiales a utilizar son los recursos brindados por EDUCAR como
laminas, cortos, video experiencias etc.
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=107056
También se distribuirán las cartillas brindadas por el Ministerio de
Cultura y Educación,
ftp://ftp.me.gov.ar/vs/EducacionSexualEnFamilia.pdf la cual será
discutida en clase y fomentara las charlas en familia sobre temas
diversos.
Se pactaran charlas con profesionales médicos capacitados,
estableciendo un vínculo entre los alumnos, las familias y los centros
de salud.
Se creara un grupo cerrado de facebook en donde se entablaran los
temas desarrollados en clase, en el grupo serán aceptados los
alumnos, sus padres y 2 0 3 profesionales médicos. Por este medio se
discutirán dudas sobre los temas abarcados en clase y surgirán
nuevas propuestas por parte del entorno virtual.

8. Evaluación:
• Se evaluara durante el transcurso del
proyecto, observando los cambios individuales
y grupales retroalimentando el mismo a través
charlas, reflexiones, debates y reuniones
constantes entre alumnos, familia y
profesionales médicos. Además de los debates
consultas y participación en la red social
propuesta.

9. Recurso web:
• http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=107
056
• https://www.facebook.com/

10. CONCLUSION
La introducción de las redes sociales ha puesto de manifiesto
la necesidad de desarrollar todas las alfabetizaciones
dentro del contexto educativo ya que las competencias
asociadas al uso de estas herramientas incluyen no solo las
competencias lingüísticas sino también las competencias
mediática, digital, informacional, etcétera. Como
consecuencia, se hace imprescindible aprender a manejar
diversas fuentes de información y en distintos formatos: el
texto no es la única fuente de información; también lo son
las imágenes, los vídeos, las fotografías, etc. Asimismo,
estas iniciativas promueven crear y compartir ideas y
materiales entre los miembros de la comunidad educativa
de tal modo que esta experiencia se enriquece
enormemente.

11. • Las Redes Sociales están jugando además un papel
mucho más importante de lo que normalmente se
piensa en el desarrollo de la identidad de los
propios menores. Y no sólo en el desarrollo de su
identidad grupal, sino especialmente en el
desarrollo de la identidad personal, aquella que les
diferencia del resto y les permite mostrarse como
seres únicos e irrepetibles..:
http://kidsandteensonline.com/2014/01/08/el-
papel-de-las-redes-sociales-en-el-desarrollo-de-la-
identidad-de-los-adolescentes-parte-i/ - See more
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