1. CAPITULO 5
“EL ARCHIPIÉLAGO ESTRATÉGICO”
DE LA ACTIVIDAD AISLADA DEL AULA AL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO.
Las aulas en los centros son los ámbitos en los que se desarrollan la mayor parte
de la actividad programada. Muchos profesores encuentran en esa pequeña isla
el sosiego, la autonomía y la eficacia que no encuentran afuera de ella. El
carácter individualista de la formación, del ejercicio y del perfeccionamiento de
los profesores acentúa esta dimensión organizativa y esta concepción de
desarrollo de la actividad. El centro es un archipiélago, es decir, un conjunto de
islas unidas por aquello los separa. Un archipiélago que calificamos de estratégico
por lo más importante y decisiva actividad que en él tiene lugar cuando se trata
mejorar la escuela.
El paradigma de la colegialidad son las trascendencias de los discursos, las
actividades de las prácticas que se elaboran y se desarrollan desde la
perspectiva grupal. La acción colegiada son el desarrollo de actitudes y prácticas
de fuertes competencias como lo son: Escuchar, Opinar, respetar. La acción
colegiada de los profesores ofrece a los alumnos un modelo coherente con lo
que se suele proponer y exigir a los estudiantes. El perfeccionamiento de los
profesores puede conseguir desde el diagnóstico, análisis y la experiencia
compartida. El aprendizaje tiene una dimensión afectiva que se refiere a las
actitudes y los sentimientos y una dimensión intelectual. La otra cara de esta
obsesión es la preocupación de los profesores por buscar modelos garantizados
para realizar un buen proyecto educativo, al momento de ver una secuencia
didáctica habría de ser exactamente la contraria, de carácter ascendente a
saber: Cada centro constituye una realidad completamente única que tiene una
configuración, un contexto, una historia diferente, es preciso poner los medios
necesarios como tiempo, dinero, estímulos para que ese discurso pueda llevarse a
la práctica; los profesores solicitarán ayudas externas que desarrollen su iniciativa
fácilmente sus trabajos y asesoren en sus dificultades.
Existe una fuerte confusión semántica y terminología a la hora de realizar
definiciones como lo son, Ideario, carácter propio. El Proyecto Educativo de
Centro, establece líneas educativas del Centro, es decir, los valores que sustentan
los principios que la rigen.