descripción diaria de actividades.

2. LUNES 24 DE AGOSTO DEL 2015.
El día de hoy se inicia el ciclo escolar 2015-2016 con expectativas
nuevas por alcanzar, emocionado por saber cuáles eran los alumno
que me iban a tocar; sabría que tendría que llegar temprano para
empezar a observar a cuanto niño llegara, desde luego buscar a la
maestra titular e irnos a nuestro respectivo salón. Al paso de lo
minutos, empezaron a llegar poco a poco los pequeños, muchos de
ellos llegaron corriendo, sonriendo, enojados, dormidos; pero ahí
estaba parado en la puerta para estrecharle la mano y darle un
bueno días.
Se hace la formación para dar la bienvenida del ciclo escolar, todos
formados con su respectivo maestro, la mayoría estaba incómodos,
unos susurrándose al oído, platicando, sonriendo, bromeando, etc.,
como todo niño en su primer día de clases quiere platicar con sus
compañeros, eso me servía para observar cuales eran los alumnos
inquietos, platicadores para estar al pendiente de ellos, y fue así que
logre resaltar a José Luis, Donaban, Bryan, ellos fueron con los que me
mantuve ocupado en la hora de formación. Al término de la
formación cada uno de los grupos se dirige a su respectivo salón.
Una vez que todos estaban dentro de aula, pido que tomen asiento
para presentarme personalmente:
¡Qué tal¡ ¡Buenos días! Soy el prof. Roberto Robles, estaré con ustedes
durante todo el ciclo escolar, espero poder entrar en confianza de
manera rápida para que todos nos podamos llevar bien, cualquier
duda que tenga me la hace saber a mí y con gusto les podré ayudar.
Mientras hablaba, observaba a la mayoría a los ojos para ver si
estaban atento de las cosas que les decía, adema que me di cuenta
que el sexo que abunda en el aula son hombre; enseguida entra la
maestra y todos la reciben con un: ¡Buenos días maestra! ¿Cómo
amanecieron? -¡Bien! –Me da gusto que todos estén bien, y así
tengan muchas ganas de trabajar, porque tempranito vamos a
empezar el día trabajando.

3. Cómo primera actividad, se le pide que saquen su cuadernillo para
anotar 6 veces sus nombres completos; este pequeño trabajo es
para que poco a poco fueran escribiendo y dejaran aún lado la
flojera que traía, mientras de daba la actividad, apoyo a la maestra
en tomar lista, como no tenía listas nueva tuve que transcribir todos
los 31 alumnos a una hoja blanca, con un faltante con 12 alumnos.
Como siguiente actividad, se hace dictado de 15 palabras, mientras
lo hacían, me paseaba entre filas para observar como es la letra que
tenía, sí escribían derecho, eran limpios, etc; mientras los hacía me di
cuenta que 2 alumnos llamados: Uriel Hdez., Juan Carlos Rodríguez
eran los más atrasados, a cada uno de ellos les ayudaba por minutos
mientras apoyaba con la disciplina del resto, pero pasaban los
minutos y no avanzaban, tomé la decisión de sentarlos en mi mesa,
uno a cada extremos y brindarle mi ayuda; ambos pequeños sabían
pero les gana el juego, solo están al pendiente de lo que hacen sus
compañeros para poder estar ahí con ellos; al paso de lo minutos me
observa la maestra me dice lo siguiente: -Uriel y Juan Carlos son los
niños que están en la cuerda floja, uno de ellos paso a este ciclo
escolar comisionado porque no se puede reprobar; ambos fueron de
los últimos de los que aprendieron a leer es por eso que están así, de
igual manera lo poco o mucho que aprendieron se les olvido por las
vacaciones que pasaron sin agarrar ningún cuaderno, sorprendido le
contesto: -No se preocupe, aquí me quedo con ellos para terminar el
ejercicio. Poco a poco avanzaba el tiempo, me estaba empezando
a desesperar porque su proceso de aprendizaje es pasivo, me
confundían muchas letras, me preguntaban si estaban bien o mal, si
era con la L, con la P,A,C,S,O en fin, muchas cosas me decían y una
que otra palabra les decía; a duras y penas termina Uriel, fue un
alivio que lo hiciera, -Vez que si puedes hacer las cosas, solo es
cuestión que te concentres y escuches atentamente las palabras que
se te dice; le califique y le puse la siguiente nota: ¡Tu si puedes!.
Me quedaba Juan Carlos, quería hacer las cosas rápidas para poder
salir, pero eso no estaba correcto, a cada rato lo tranquilizaba para
que hiciera las cosas bien y lograra terminar, lo hizo pero con mucha

4. molestia, se veía frustrado, haciendo muecas cada vez que le decía
que una letra estaba mal; entre queriendo y no hago que termine su
dictado y le digo lo siguiente: -¿Por qué decías que nunca ibas
acabar? Solo es cuestión de que estés tranquilo y veras que las cosas
salen bien; le califico y de igual manera le pongo una nota para
cuando llegue a casa y su mama le revise el cuaderno lea la nota
que le dejé.
Una vez que se termina recreo, el tiempo era más corto porque la
salida sería a las 12:00 p.m, se tenía que realizar las normas de
convivencia dentro del salón de clases, estas iban a ser propuesta
por todo el grupo para que así estuviesen todos de acuerdo y no se
creara un conflicto:
-Llegar temprano a la escuela.
-Traer el uniforme completo todos los días.
Las cosas iban marcando bien, cuando de pronto se da el toque de
salida, todo mundo desesperado por terminar e irse a sus casas; pero
el trabajo no se iba a quedar inconcluso, la tarea fue la siguiente:
CON AYUDA DE TUS PAPÁS, ANOTEN 10 REGLAS QUE SE DEBEN DE
CUMPLIR DENTRO DEL SALÓN DE CLASES.
Una vez que todos anotaron la tarea, se acomodan el mobiliario
salen a recibir a sus respectivas madres.

5. MARTES 25 DE AGOSTO DEL 2015.
El día inicia, me pasaban muchas cosas por la cabeza, ya que se
integrarían alumnos que su conocimiento es bajo, el cual eso me
preocupaba.
Llego al salón de clases y había madres de familia, hay caras nuevas,
me observaban como si fuera un desconocido; les doy los buenos
días para entretenerme un rato con ellos mientras que la maestra se
desocupa; situé a los alumnos de nuevo ingreso en sus respectivos
lugares y aproveché para saludarlos y entrar en confianza. En eso se
me acerca una madre de familia y me comenta lo siguiente:
-Te encargo a Gamalier, el vuelve a repetir 2 grado, sabe leer y
escribir un poco, solo tiene problemas al pronunciar las letra R, en las
tarde los llevamos con una maestra de y lo ayuda, llevamos 3
semanas y seguirá yendo hasta que podamos.
Muy seguro le contesto: -De acuerdo, aquí estaré de apoyo con 3
alumnos, estaremos trabajando en lo que podamos, pero también
necesito apoyo de usted para que en las tardes haga un repaso. Y
para el problema que tiene en pronunciar la R, póngale un lápiz de
bajo de la lengua y hágalo pronunciar las siguientes palabras: r con r
barril, r con r cigarro, r con r ferrocarril; al principio no podrá hacerlo
pero poco a poco estará agarrando ritmo.
Tome la de salir a trabajar con Gamaloer, Marely, Juan Carlos fuera
de del salón para estar más concentrados, junté 2 mesas y sacamos
nuestro material de trabajo, el alfabeto móvil; lo que se me ocurre es
empezar a juntar las palabras del abecedario y jugar a la lotería, las
ponía sobre la mesa y les pedía que los 3 mencionaran las letras;
Gamalier y Juan Carlos lo hacían, pero había momentos en los que
se quedaban callados y pensando para saber que letra es la que le
señalaba, mientras tanto Marely conocía pocas letras, solo repetía lo
que ambos compañeros decían. Ya que terminamos esa parte,
empiezo hacer un pequeño dictado con 2 palabras juntas como:

6. Pa, po, ta, va, fe, bu, la, lo, se, ro, jo, za, de, etc.
Mientras se hacía el dictado, logaba identificar que tenía dificultad
para poder escribir, les faltaba las letras consonantes: f, t, p, a, o; eso
me alertaba que les requería más apoyo, continuaba y cuando se
atoraban me pedían ayuda y les comentaba lo siguiente:
-Si tienen alguna duda con que letra poner, pueden observar que les
falta, una vez que la detecten hay que anotarla en silencio para que
los otros compañeros se den cuenta que van ganando. Así poco a
poco pude terminar el dictado, con problemas pero se logró.
Era la primera vez que trabaja con el alfabeto móvil, como era
principiante en este proceso me desespere mucho, en varias
ocasiones me sentía mal por saber si la forma que estaba enseñando
era la correcto, pero aparte de eso, me quedaba la duda si a los
pequeños se les pegó algo de lo que se había trabajado en la
mañana.
Después del receso, continúa la maestra con la clase, mientras que
yo estaba de apoyo se realiza la siguiente actividad que lleva por
nombre:

7. -ACOMODA ALFABÉTICAMENTE LAS PALABRAS.
Mientras se daba el desarrollo de la actividad me paseo entre las filas
para y la mayoría tenían problemas para aprenderse el orden
alfabético, por lo tanto se me ocurre lo siguiente:
-Antes de que hicieran la actividad, repasaron el abecedario, por lo
tanto tienen que recordar de lo que acaban de hacer; por ello tienen
que mantener su cuaderno abierto por ambos lados para que les
sirva de apoyo la plana que hicieron, si tienen algún problema ahí
pueden observarlo.

8. La mayoría del alumnado logra concluir satisfechamente con su
trabajo, mientras le revisaba cada uno se lo iba enseñando a la
maestra para que estuviera anotando el cumplimento de trabajos en
la libreta de apoyo. Como faltaba poco para que se llegara la hora
de salida, se ponen una serie de sumas de 2 unidades para que se la
lleven de tarea:
Una vez que todos apuntaron la tarea, y recogieron su material de
estudio, se acomoda el mobiliario y hago que se formen para la hora
de llegada de sus respectivos padres ya estén listos e irse a casa.

9. MIÉRCOLES 26 DE AGOSTO DEL 2015.
Un día mas de práctica y logro llegar a la escuela con el tiempo
medido, cuando llego ya estaban todos formando en la cancha
cívica, el cual el director estaba dando unas indicaciones para el día
de mañana.
Una vez que pasamos al salón de clases me topo con la sorpresa que
se había integrado una compañera nueva, la actitud que muestra es
de ser una niña sería, por cierto traía un mesa banco de madera de
las princesas porque ya no había mobiliario en existencia, al paso de
los minutos se empieza a revisar la tarea que se había dejado el día
anterior (Sumas, relatos de lo que hicieron en vacaciones).
Estaba a punto de decirle a la maestra en que actividad la iba
apoyar cuando me habla:
-Roberto, necesito que vayas con la maestra Mayra de “2°A” y me
vas a sacar todo el material didáctico para meterlo en cartones y
pasarlo al locker del salón.
-Claro que si, maestra, solo le comentaré a la maestra que pasaré
por el material para que este al pendiente del grupo por si llegar salir
alguna animal, etc.
Recorrí todos los salones en busca del conserje para que me facilitara
cartón y ahí depositarlo; mientras iba extrayendo el material me
daba cuenta que tiene muchas cosas, actas de nacimiento,
portafolios, libros de texto, plumones, poco material didáctico,

10. periódico, cartones, papel higiénico, hojas blancas, fotografías de
alumnos, juego geométrico de madera, polvo, basura, etc., un sinfín
de cosas que tenía guardada ahí, de hecho le pedí prestado: “Libros
de actividades para la mejora de la letra y lectura” Una vez que
sacamos todas las cosas, me puse al mando del grupo con la
siguiente actividad:
-Dictado de 10 palabras largas y cortas.
Mientras que estaba haciendo el dictado, decidí repetir varias veces
cada palabra para los alumnos que no lograban entender a la
primera vez, eso permitía que los alumnos que tienen su
conocimiento bajo pudieran captar y repetir en su mente varias
veces la palabra dictada y la pudieran escribir; la actividad fue corta
por lo tanto se terminó rápido, como no quería que se hiciera relajo
menciono no lo siguiente:
-Varios se que ya terminaron, por lo tanto no quiero que se levanten y
se amontonen por un lado de la mesa, así que haré lo siguiente,
enumeré las filas del 1 al 4 para ir llamando uno por uno y eso me
permitiera analizar el dictado.
La maestra se queda a cargo del grupo, mientras que yo estaba
revisando los trabajos por filas y me daba cuenta que a los alumnos
que le revise: Daniela, Camila, José Ramón, Adrian, Carlos, Brayan,

11. Jordi, Julio, Karla y Vanesa escriben de manera correcto, en general
tienen buena letra, pero tienen problemas de ortografía como
cualquier otro niño; cuando lo identificaba les hacía el señalamiento
y pedía que lo corrigieran, hasta que me lo traían bien escrito les
daba el visto bueno.
Me agarro con un alumno que tiene problemas para leer y escribir, se
llama Juan Carlos, la maestra me da material para que lo ponga
identificar las vocales tanto mayúsculas y minúsculas, también le pedí
que me dijera un objeto, animal, cosa con cada letra; al principio
batallaba, se quedaba pensando y volteando a todos lados, pero
menos donde le estaba señalado, hasta que platico con él lo
siguiente:
-Yo sé que si sabes, y varias veces me lo ha demostrado, solo deja
de estar viendo las cosas que están haciendo tus compañeros para
que te concentres y veras que de esa manera podrás hacer lo que te
estoy pidiendo.
Empezamos de nuevo con el ejercicio y poco a poco me fue
diciendo lo que le estaba diciendo y en ocasiones repetidas le pedía
que me repitieran las vocales sin ver el libro.

12. JUEVES 27 DE AGOSTO DEL 2015.
Con un día muy caluroso y sol brillante empieza se inicia el día de
continuar con las prácticas educativas; el día de hoy iba hacer
diferentes porque se iban a dar varios acontecimientos en dicha
institución.
Se arranca oficialmente la inauguración del ciclo escolar 2015-2016
con el acto cívico, encargada por la maestra de “6A” que lleva por
nombre Alma, la acompañaba 3 alumnos que iban a participar en el
lábaro patrio, se encontraba varios actores como el supervisor Luis
Enrique, la Asociación de Padres de Familia, padres de familia que
tiene sus respectivos hijos en 5 grado para estar de responsables en
la entrega de las famosas tabletas.
Después de que culminará la presentación de cada uno de los
participantes, el director Jorge Gastelum toma la palabra y da las
siguientes palabras de bienvenida:
-Primeramente buenos días, me da un gusto por ver a los padres de
familia que están presentes, eso hace darme cuenta que si hacen
caso a mi llamado, independientemente cual sea el motivo el que
aquí estarán presentes unos cuantos. Como todos sabes, el padre de
familia se tiene que tomar en cuenta en todo momento y más
cuando se trata de inaugurar momentos que hemos anhelado como
centro educativo, por lo tanto, el día de hoy se da lo siguiente:
1.- Libros de texto para todos los grados.
2.- Entrega de los libros de textos a todos los grados.

13. 3.- Inauguración de la 4 aula con aire acondicionado.
Una vez que se dieron a conocer los logros como institución, cada
grupo se va a su respectivo salón a trabajar.
Para antes de que se iniciara la actividad áulica, se cobran los 10
pesos del examen del diagnóstico que se aplica el día de mañana,
los estaba anotando y a la vez les tomaba lista para llevar el control
de asistencia. Enseguida, se revisa la tarea que se dejo el día anterior
que fue: Plana numérica de 2 en 2 hasta llegar al 200, 2 problemas
de resta, 5 derechos.
Enseguida, se empieza con la primera actividad: -“Conoce la
sucesión oral y escrita de los números hasta el 100”.

14. Mientras se daba el desarrollo de la actividad se me acerca Vanessa,
una pequeña que es de nuevo ingreso y solo tiene dos días:
-Llorando se me acerca y me dice: Profesor, el día de ayer que
salimos al patio el Brandon me toco mis partes, -¿Porqué no me
dijiste nada Vanessa? –Lo que pasa que me dio pena, fue por eso
que no le dije a usted, ni a la maestra, - Mira, ahorita voy a platicar
con Brandon, para ver porque te hizo eso, después le comunico a la
maestra y al final de la clases le dices a tu mama que venga a
platicar conmigo por favor.
Al paso de los minutos, se acerca Brando para revisar un trabajo y le
digo lo siguiente:
-Brandon, ¿Quisiera saber porqué fue que le tocaste las pompis a
Vanessa?, - No se las toque profe, -No me digas que no es cierto,
ahorita vino Vanessa llorando y me contó todo lo que paso, -Dime si
es verdad, -Si profe, si se las toque, pero estábamos jugando,
además que ella me toco también, -No creo que ella te haya tocado
primero para que después tu reaccionaras y le tocaras, además que
a las niñas no se les debe de estar faltando al respeto, eso no es de
caballeros, -¿Dónde aprendiste hacer eso?, ¿En casa?, ¿En la calle?,
¿Con los amigo que tienes por la cuadra?, -Lo aprendí en mi casa,
juego con mis hermanas, -¿Y no se da cuenta tu mamá?, -No,
porque ella se la pasa haciendo el aseo o dormida.
-Antes de que salgamos, quiero que no te vayas, quiero que este tu
mamá presente para platicar con ella.
Lo menos que podía hacer, es pedirle a Brando que le pidiera
disculpas a Vanessa y se sintiera un poco más tranquila.
Continuando con la clase, la maestra traía una serie de actividades
para el día de hoy, por lo tanto ya me había dicho que quería
avanzar un poco rápido para poder avanzar; la actividad se
desprende de la anterior que lleva por nombre:

15. -ANOTA EL NOMBRE A LOS SIGUIENTES NÚMEROS.
La actividad es sencilla, para los alumnos que tienen su conocimiento
alto no tienen problema en solucionarlo. El proceso que mantienen
son diferentes, muchos de ellos tienen habilidades matemáticas para
realizar las actividades rápidas, como todo pequeño tienen
problemas de ortografía, confunden letras, etc.
Por otra parte para aquellos que tienen problemas con el
aprendizaje las cantidades son más pequeñas como: 4, 6, 8, 12, 14,
18, 16, 19, 20; en este proceso es más lento, muchos de ellos tienen
problemas de escritura, y para identificar la cantidad que se le
presentan.

16. Muchos pequeños ya estaban inquietos por querer salir a recreo,
pero para antes de eso la maestra da unas indicaciones y nos
pusimos a revisar uno por uno haber quien había terminado y saliera
a recreo.
Antes de que se acabara el recreo a mi compañero Gabriel, y a su
servidor nos manda llamar para lo siguiente:
-Maestros, el día de hoy se hará la repartición de los libros de texto,
por lo tanto requiero de su ayuda para sacarlos de la bodega,
separarlos y enseguida pasarlos a los respectivos salones, -Claro
que si director, para eso estamos aquí para apoyarlo en lo que sea.
Después de haber cumplido con la actividad que se nos asignó, me
dirijo a mi salón para ver en que puedo apoyar a la maestra o si no
para hacer la repartición de los libros, pero me topo con la sorpresa
que la maestra ya había repartido todo y los alumnos ya estaban
anotando la tarea para irse a sus casa. Poco a poco iban saliendo
los alumnos, mientras que yo estaba esperando a la mamá de
Vanessa y Brando para tratar el problema que había estado
pendiente; al paso de los minutos ya tenía ambas mamás a la espera
de sus hijos, les cedí el paso al salón para mantener una plática más
privada:
-Mamá de Brando, seré breve ante la situación que paso el día de
ayer, su hijo le tocó las partes a la compañerita Vanessa, eso pasó
cuando salieron a educación física, le pregunte porque había hecho

17. eso y solo se quedaba callado; esas cosas aquí no las aprende,
necesito que este más al pendiente de las cosas que hace cuando
esta fuera de la escuela, porque la mamá de Vanessa está muy
molesta, tal vez ella puede entender pero me comenta que su
esposa está molesto, y que si la niña le daba alguna queja iba a
venir a platicar seriamente con el director para ver qué medidas se
iban a tomar; por favor platique con su esposo y que Brandon este al
pendiente para ver a que arreglo pueden llegar con él y espero que
no se vuelve a repetir esta situación incómoda para la péquela
Vanessa.
La mamá de Brando muy consciente del acto que había cometido
su hijo, muy tranquila me contesta:
-Gracias por avisarme, y claro que tendré una plática con Brando y
hacerlo entender que las cosas que está viendo no son correctas, le
pido una disculpa a usted señora por las cosas que pasaron.
Una vez que ambas madres quedaron satisfechas del arreglo que
llegaron, se van tranquilas a sus respectivas casas; pero la mama de
Vanessa la veía un poco impaciente por saber de lo que había
pasado, ella solo me pide una cosa:
-Le pido que le ponga más atención a Brandon y por su puesto
también a mi hija por si se vuelve a repetir o por cualquier situación
que se presente.
-Claro que si le respondo, quédese más tranquila que yo de su hija
me encargo y cualquier cosa aquí estamos para ayudarle.
Entre acuerdos, regaños y cansancio se termina la jornada tan
pesada del día de hoy.