El documento identifica necesidades y propone medidas para mejorar las competencias lingüísticas y matemáticas de los estudiantes en Andalucía. Detecta debilidades en la comprensión lectora, expresión escrita y vocabulario, así como en la extracción de información de problemas y gráficas. Propone fortalecer la composición de textos, ampliar el vocabulario a través de glosarios y experiencias significativas, y enseñar a resolver problemas en pasos lógicos.

1. Atendiendo a lo que se recoge en el artículo 7.3. de la Orden de 27 de octubre de 2009,
por la que se regulan las pruebas de evaluación de diagnóstico y el procedimiento de
aplicación en los centros docentes de Andalucía, y teniendo en cuenta las dificultades
detectadas en el análisis de los resultados de las pruebas de diagnóstico, se detectan las
siguientes necesidades:
Competencia lingüística.
- Potenciar el idioma español en el elevado número de alumnado extranjero
- Mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita del alumnado
- Comprender y ampliar el vocabulario en los textos orales y escritos
- Extraer información implícita de textos adecuados a su nivel
Competencia matemática:
- Extraer la información implícita de los problemas o gráficas: diagramas
de barras y de sectores…
- Analizar el resultado del problema para que le permita buscar la
estrategia de resolución adecuada
- Aplicar y comprender los conceptos matemáticos en su vida diaria
Competencia conocimiento e interacción con el mundo físico y natural:
- Adquirir de forma vivencial los conocimientos del medio físico, natural y social.
- Expresarse adecuadamente en lenguaje técnico-científico.
En cuanto a estos, el ETCP propone las siguientes medidas:
Competencia lingüística
- Composición de textos escritos adecuados a su nivel
- Ampliación y comprensión de vocabulario a través de diferentes
técnicas: glosario, diccionario… creados por el alumnado
- Vivenciar las experiencias, tanto por parte del centro educativo como por
las familias, donde el vocabulario cobre sentido
- Lectura de diferentes textos y formatos: latas, carteles, diagramas: de
barras y gráficas…
Competencia matemática:
- Valorar que los planteamientos y resultados de los problemas tienen
lógica
- Resolución de problemas de la vida cotidiana con un vocabulario
analizado y comprendido por el alumnado
- Invención de problemas por parte del alumnado que implique la
expresión de operaciones matemáticas
- Iniciar la resolución de problemas a partir de 4 pasos: datos, estimación,
cálculo y solución.
- Realizar actividades en el entrono que impliquen la utilización de
números y medidas, a través de la manipulación y experimentación
Competencia conocimiento e interacción con el mundo físico y natural:
- Vivenciar y experimentar en el entorno los conceptos científicos

2. - Ampliar y comprender el vocabulario de las ciencias y la tecnología.
Tal como se recoge en el artículo 9.2 de la Orden de 18 de mayo de 2011, por la que se
regula la prueba de evaluación ESCALA y su procedimiento de aplicación en los
centros docentes de Andalucía, y teniendo en cuenta las dificultades detectadas en el
análisis de los resultados de la Prueba Escala, se recogen las siguientes necesidades:
Necesidades en Competencia lingüística:
- Potenciar la composición de textos escritos adecuados a su nivel
- Comprender y ampliar el vocabulario en textos orales y escritos
- Extraer información implícita de textos adecuados a su nivel
Necesidades en Competencia Matemática:
- Extraer la información implícita de los problemas o gráficas: diagramas
de barras y de sectores…
- Analizar el resultado del problema para que le permita buscar la
estrategia de resolución adecuada
Propuestas Competencia lingüística:
- Composición de textos escritos adecuados a su nivel
- Ampliación y comprensión de vocabulario a través de diferentes
técnicas: glosario, diccionario… creados por el alumnado
- Vivenciar las experiencias, tanto por parte del centro educativo como por
las familias, donde el vocabulario cobre sentido
- Lectura de diferentes textos y formatos: latas, carteles, diagramas: de
barras y gráficas…
Propuestas Competencia Matemática:
- Valorar que los planteamientos y resultados de los problemas tienen
lógica
- Resolución de problemas de la vida cotidiana con un vocabulario
analizado y comprendido por el alumnado
- Invención de problemas por parte del alumnado que implique la
expresión de operaciones matemáticas
- Iniciar la resolución de problemas a partir de 4 pasos: datos, estimación,
cálculo y solución.