Planificación de unidad tercero básico matemática.

1. CURSO: 3° básico CLASE: 10 FECHA:
SECTOR: Educación Matemática EJE: Números y operaciones UNIDAD 1: Números
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Aproximar por redondeo números hasta el 100.000.
Habilidades
- Aplicar
- Analizar
Objetivos de Aprendizaje Transversales
- Mostrar curiosidad e interés por el aprendizaje de la
matemática.
- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades.
Objetivos de Aprendizaje
- Comprender el sistema de numeración decimal, por medio
de la aproximación por redondeo a los valores posicionales
de los números.
Módulo 4: Números hasta el 100.000
Indicadores de evaluación
 Cuenta con números naturales hasta el 100.000.
 Lee números naturales hasta el 100.000.
 Escribe números naturales hasta el 100.000.
 Representa números naturales hasta el 100.000 en la recta numérica.
 Aproxima por redondeo un número menor que 100.000 a cualquiera de sus cifras.

2. Inicio - Motivación (10 minutos)
 Presente a sus estudiantes la meta de la clase.
 Proyecte la recta numérica de la sección Lee y responde de la página 40 y pida a sus estudiantes que
analicen la representación para que luego respondan las preguntas planteadas.
Recursos
- Recta numérica y
láminas con
números.
- Revistas.
- Billetes y monedas.
- Texto del
estudiante: páginas
40, 41 y 46.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
 Presente a sus estudiantes números de cinco cifras y pregúnteles cómo se aproximará por redondeo a
determinados valores posicionales.
 Identifican números y su respectiva aproximación por redondeo, uniéndolos con una línea en la pizarra.
 Formalice el contenido proyectando la sección Aprende de la página 40.
 Trabajan en las actividades propuestas en la sección Practica de la página 41 y en la pregunta de
selección múltiple propuesta en la página especial Estrategias para preparar el Simce de la página 46.
 Para resolver el desafío propuesto en la sección Ponte a prueba, pueden utilizar material concreto o hacer
las representaciones pictóricas.
Cierre - Actividades (20 minutos)
 Revisan y corrigen las páginas trabajadas.
 Se elige al azar un producto de una revista y, en conjunto, leen su precio. Luego, pida a sus estudiantes
que escriban la aproximación por redondeo de este número respecto de la decena, centena, unidad de mil
y decena de mil También, pueden representar el número con material concreto, material multibase o
billetes y monedas.
 Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para
lograrla.
 Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.