2. CP de FPA JAUME I
Algemesí (València)
intercentres.cult.gva.es/epaalgemesi
46019192@centres.cult.gva.es

3. Área de Ciencias Sociales: Geografía e Historia, Educación
Ambiental
Nivel: Ciclo II Nivel II GES
Temporalización: 1 sesión por semana durante un trimestre

4. - Visionado de El Día de la Tierra
- Proyección “La Tierra hoy”
- Trabajo sobre el blog de Zhalatta
- reproductor de dvd
- portátil y proyector
- aula de ordenadores con conexión a internet

5. 3. Acercar al alumno a la problemática ambiental buscando su
motivación a través del uso de metodologías activas.
2. Reconocer y concienciar acerca de la diferente “carga ambiental” de
las personas en función del modelo de sociedad al que pertenecen.
3. Analizar la acción humana como fuente de desequilibrio de los
ecosistemas.
6. Conocer y saber dar soluciones a los principales problemas
ambientales que sufre el planeta en la actualidad.
5. Valorar el derecho a un medio ambiente sano y concienciar de la
necesidad de una solidaridad colectiva en un planeta global.
6. Utilizar las TICS como modelo de aproximación “virtual” a la par que
“real” a los problemas ambientales.
7. Pensar globalmente, actuar localmente.

6. 1. El medio ambiente. Definiciones y percepciones de medio ambiente.
2. Sociedades desarrolladas y sociedades en vías de desarrollo:
- Crisis ambiental. Nuestro modelo de sociedad y su responsabilidad
en los problemas ambientales en la actualidad.
- Deuda del Tercer Mundo vs Deuda Ecológica. ¿Quién debe a quién?
- Huella ecológica.
- Objetivo: “Desarrollo” sostenible.
3. Principales problemas ambientales.
- Contaminación atmosférica: Cambio climático. Capa de ozono.
Lluvia ácida.
- Contaminación de aguas: Mareas negras. Eutrofización.
- Residuos : Residuos Sólidos Urbanos. Vertidos a las aguas.
- Contaminación acústica, lumínica y visual.
4. Buenas prácticas ambientales.

7. “EL DIA DE LA TIERRA” (USA, 1992)
El documental, de una
duración de 50 min, se
visiona en 2 sesiones de
25 min c/u donde se
plantean:
1ª- Situación actual
2ª- Soluciones
Los alumnos, tras el visionado del documental, participan en
un debate y realizan por parejas la siguiente ficha...

8. PROBLEMA AMBIENTAL DEFINICIÓN
EFECTO INVERNADERO
OZONO
LLUVIA ÁCIDA
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
CONTAMINACIÓN LUMÍNICA
...
...
...

9. PROBLEMA AMBIENTAL ¿Qué solución propones?
EFECTO INVERNADERO
OZONO
LLUVIA ÁCIDA
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
CONTAMINACIÓN LUMÍNICA
...
...
...

14. Insuficiente Aceptable Buen nivel Excelente
Aspectos Puntuación
1 2 3 4
Adquisición
de Ideas simplistas cuando no Han cubierto los Han profundizado en
Ideas correctas pero
contenidos extremas. diferentes temas. A los temas. Han .
incompletas.
por parte del Escaso interés. partir del tema ampliado la
alumno. propuesto, abren información.
debate.
Contribucion Sólo parte del grupo se ha Casi todos se han Todos han colaborado Todo el grupo se ha
es al grupo implicado. implicado y participado. en el grupo, aunque a implicado y participado
diferentes niveles. activamente en el
módulo.
Organización Secuenciación correcta El alumno ha entendido Las diferentes
Mal estructurado y difícil
de los pero cada bloque del el discurso y la relación secciones se han .
de entender.
contenidos módulo está entre unos aspectos y planificado para dar
por parte del excesivamente aislado. otros. una visión global.
docente.
Comunicació
n Poco clara. Difícil de Clara y comprensible, Fluida. El alumno sigue Tono de voz apropiado
.
por parte del seguir. El uso de TICS ha en general. con interés. y lenguaje preciso. Se
docente sido un impedimento para ha hecho participar al
llegar a todos. alumno.
Materiales Adecuados. Han
Adecuados aunque no Muy interesantes y
audiovisuale Pocos y poco acertado. ayudado a entender los .
los han sabido atractivos. Han sido un
s de apoyo
aprovechar. excelente apoyo.
conceptos.
Fuente: Elaboración propia, modificado de F. Denia

15. Todo el material utilizado en la aplicación en aula de la presente
propuesta didáctica se puede descargar en
www.revistaderecursos.com
así como solicitar directamente a zhalatta@ono.com