Roger Cousinet fue un pedagogo francés conocido por crear el método de trabajo en equipo. Fundó la Nueva Escuela Francesa en 1945 para promover este método, en el que los estudiantes trabajan juntos en grupos pequeños para resolver problemas y aprender unos de otros. Cousinet creía que los estudiantes deben guiar su propia educación y que los maestros deben respetar su iniciativa y libertad al apoyarlos en su aprendizaje.

1. Roger COUSINER.
BIOGRAFIA
Pedagogo francés. Ampliamente conocido por ser el creador del método de
trabajo en equipo, criterio metodológico que se extendió en las primeras
décadas del siglo, es el director de la Nueva Educación en 1920 y funda la
Nueva Escuela Francesa en 1945. Entre sus obras sobresalen El trabajo
escolar colectivo (1922) y Un método de trabajo libre por grupo (1945), en
las cuales expone sus reflexiones sobre la labor pedagógica. Según
Cousinet, el niño es su propio educador y sobre él se ha de actuar
respetando en todo momento su iniciativa y libertad. Su método no tiene en
cuenta la experiencia que se obtiene con otros programas anteriores al
suyo. Su discurso pedagógico resta importancia a los temas de educación
moral y física y simplifica la metodología a hechos sencillos como conseguir
los equipos libremente, proponer los problemas, recolectar datos, trabajar
en la pizarra en grupos, corregir los errores y copiar individualmente en el
cuaderno.
¿ qué hizo?
 Roger Cousinet, creó la escuela nueva francesa, fue creador del método de
trabajo en equipo libre y por incentivar la escuela activa, éste pedagogo propone
un trabajo en equipo debido a que según él, los estudiantes tendrán las
respuestas de sus compañeros de grupo cuando surja alguna pregunta académica.
- Roger Cousinet, le aconseja al profesor que se olvide de su rol como trasmisor
de conocimientos, y lo invita a que incentive el trabajo en equipo y a que no deje
que sus alumnos sean pasivos, debido a que si el niño es pasivo así será su
aprendizaje de tal manera que no se logrará una educación satisfactoria, así que
el profesor se debe convertir en un amigo para el estudiante para que así el
aprendiz adquiera la suficiente confianza y se desenvuelva en su entorno
educativo.
- El papel del profesor, es el de estar, a la disposición de sus alumnos para
contestar a sus preguntas cuando tienen necesidad de ayuda.
OBRAS SIGNIFICATIVAS:
Obras significativas:
 El trabajo escolar colectivo (1922).
 Un método de trabajo libre por grupo (1945).
CONTEXTO HISTÓRICO
Es habitual dividir la historia del movimiento de la escuela nueva en 2 etapas:
En primer lugar, la etapa individualista, idealista y lírica en la que destacan: Rousseau,
Pestalozzi, Froebel, Tolstoy y Key.
La segunda etapa es la de los grandes sistemas,la que más autores, obras y experiencias,
proporcionó al movimiento: Dewey, Claparede,Montesory, Decroly, Ferriere.
Pueden distinguirse en tercer movimento, de hecho emparejado con el anterior, surgido
sobre todo a raíz de la guerra de 1914-1918 entre quienes distinguimos a los franceses
Cousinet y Freinet.

2. INFLUENCIAS
Cousinet influyó en Freinet.
Este último, desarrolla creativamente el método de trabajo en grupo de Cousinet.
También podemos decir que a parte de influir en Freinet influyó mucho durante la
republica.
PRINCIPIOS
Para Cousinet, el principio del trabajo escolar debe ser la investigación, el despertar el
espíritu investigativo.
Por otro lado, podemos añadir también que, la Escuela Nueva, es el principio de
"Aprender Haciendo" como contraposición a métodos de enseñanzas, basados en la
transmisión expositiva del conocimiento y en su recepción por parte de los alumnos.
DISCURSO PEDAGÓGICO.
 Resta importancia a los temas de educación moral y física.
 Simplifica la metodología a hechos sencillos como:
 conseguir los equipos libremente.
 proponer los problemas.
 recolectar datos.
 trabajar en la pizarra en grupos.
 corregir los errores.
 copiar individualmente en el cuaderno.
MÉTODOS.
Según Cousinet, el niño es su propio educador y sobre él se ha de actuar respetando en
todo momento su iniciativa y libertad. Su método no tiene en cuenta la experiencia que
se obtiene con otros programas anteriores al suyo. Su discurso pedagógico resta
importancia a los temas de educación moral y física y simplifica la metodología a
hechos sencillos como conseguir los equipos libremente, proponer los problemas,
recolectar datos, trabajar en la pizarra en grupos, corregir los errores y copiar
individualmente en el cuaderno.

3. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS /BLOG
FECHA EVALUACIÓN:____07/02.2011______________ TIPO DE TRABAJO: Individual /
Grupo /Presentación /Blog
Autores Ainara González, Alba del Puerto, Elena Dorado, Elisa Saveedra.
Insuficiente Aceptable Buen nivel Excelente
Aspectos Puntuación
1 2 3 4
La
La información
El contenido información
es excelente:
demuestra es clara y
Información a han entendido
que se ha muestra
Contenidos un nivel muy el tema, han . 3
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Presentación No ayudan las es correcta trabajada y .3
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