Unidades de aprendizaje 2014

“Año de la promoción de la industria responsable y el compromiso climatico"
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 DEL ÁREA DE LOGICO MATEMATICA

BIMESTRE: I

Nombre de la unidad: Comparamos
Grado: 2º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 8
Profesora: Zarella Mallma M.
Tema transversal: A través de gestos y mímicas observará y analizará el cuidado y conservación del medio ambiente (en su aula, el patio, etc.) (Educación ambiental)
Valores: Responsabilidad ( Puntualidad) - Amor

1

Evaluación de los Aprendizajes
Contenido diversificado

SEMANA 1 3 -7 Marzo
Exploramos lo que ya
sabemos
la decena (TVP,
Representación, lectura y
escritura , Descomposición
numérica, Anterior y
posterior)
SEMANA 2 10 al 14 de
Marzo
- Comparamos números
hasta 99
-Sucesiones crecientes y
decrecientes.
-Números pares e impares
Números ordinales
Diptongo - Triptongo
SEMANA 3 19-22 Marzo
- El sustantivo: género y
número.
Clases: Común/ propioIndividual/colectivoabstracto/ concreto
Gentilicios y patronímicos
- La fábula: Elementos y
estructura.

Aprendizaje Esperado

Identifica los saberes previos
Representa gráficamente hasta 99
en el ábaco.
Lee y escribe números hasta 99.
Descompone números hasta 99
Halla el anterior y posterior de un
numero hasta 99.

-Compara

Estrategias

Cuento ( la señora
dulcina) Mutibase.

Imagen visual a través
de papelotes.

Tiemp
o

Págs

Capac.
del
área

Capc.
matem.
8

10-19

2

14-15

Raz. Y
Dem.

GR

Indicador

Representa gráficamente números
en el ábaco.
Lee y escribe números
correctamente hasta 99 a través de
una ficha.
Descompone números hasta 99 a
través de números sueltos.
Halla el anterior de un numero a
través de una hoja aplicación.

Aplica lo aprendido al momento de
separar en sílabas.

Instrumento de
evaluación

Fichas
Juego del ábaco
Tarjetas

Ficha de trabajo

2
2

Redacta textos utilizando
sustantivos y los hace concordar con
los artículos y adjetivos que
corresponde.

Trabajo de grupo

Escribe fábulas teniendo en cuenta
las principales características de
este tipo de textos.

Escuchan con atención
y dialogan en forma
oportuna.

16-17
OR

2
2
3

18-19

LI

Reconoce al sustantivo en textos
que lee y los escribe para
clasificarlos a través de palabras
sueltas.
Narra en forma oral el final de una
fábula en forma fluida y coherente
escuchando y prestando atención a

Lista de cotejo

Fichas de aplicación

su compañero.
SEMANA 4 25 - 27 Marzo
- Los elementos de la
Comunicación

Identifica los elementos de la
comunicación y formas de
comunicación.

Observación de
imágenes.
Lectura en voz alta
hecha por la profesora.

-Lluvia de saberes previos.

Utiliza la técnica de lluvia de saberes
previos para expresar sus
conocimientos sobre los temas
trabajados.

Lluvia de ideas.

- Literatura Romana: La
Eneida- VIRGILIO

Valora los rasgos históricos de la
obra del poeta Virgilio.

Observación de
imágenes.
Lectura en voz alta
hecha por la profesora.

6

24-25

4

CL

26-28

……

EO

……

Se expresa oralmente con distintas
intenciones comunicativas.
Reconoce la participación de sus
compañeros al emplearse la técnica
de la lluvia de ideas y las respeta.

Imágenes.

1

LI

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Nombre de la unidad: Un nombre para el respeto Grado: 5º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6
Tema transversal: Elaboran oraciones cortas de cómo vivir en armonía (Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía)

Lista de cotejo

BIMESTRE: I

Profesor: Doris N. Barzola Quicaño
Valores: Responsabilidad y Puntualidad

SEMANA 1 1- 5 Abril
- Repaso general de
Concurrencia vocálica y
clases de sustantivo
- La Percepción:
Análisis de
figura – fondo.
LECTURA: Yo he salido el
mar.
SEMANA 2 8- 12 Abril
-Nos amamos y amamos a
los demás.


Estrategias

Tiempo

Págs.

Capac.
del área

Indicador

-------

OR
GR

Identifiquen los sustantivos dentro del
texto que lee utilizando a la vez
cajitas léxicas.

Instrumento de
evaluación

Identifica palabras que son sustantivos
según su clasificación.

Elaboran cajitas léxicas
con diferentes palabras.

3

Infiere información a partir de la
observación de una imagen.

Lámina de imagen

3

--------

Lectura silenciosa, luego
oral.

3

26-27

OR

Interpretan el valor de constancia y el
esfuerzo en el personaje.

Libro guía

Observan con atención las imágenes
presentadas e identifica los detalles que
tienen coherencia.

Laminas e imágenes
Lectura en voz alta.

3

22 -23

EO

Observa con atención las imágenes
presentadas e identifica los detalles
que tienen coherencia

Ficha de trabajo ,
papelotes

SEMANA 3 15 - 19 Abril
- La tilde diacrítica

Utiliza correctamente la tilde diacrítica
en los textos que escribe.

Presentación de papelote
un texto corto con los
signos de interrogación y
admiración.

6

31

- El determinante artículo y

Redacta textos empleando
correctamente los adjetivos calificativos

Elaboran cajitas léxicas
con palabras antónimas.

3

34-36

Infieran información a partir de la
observación de una imagen.

OR

Emplea adecuadamente la tilde en
sus escritos.

GR

Identifica claramente los adjetivos y
los determinantes artículos en sus

Hoja aplicación

Láminas visuales

Creaciones de los
alumnos

el adjetivo calificativo
- El lenguaje literario
- El retrato
Juego de roles
Las ideas principales y
secundarias, y el resumen
- Lectura complementaria:
Somos libres, seámoslo
siempre.

y determinantes artículos.
Escribe textos variados en lenguaje
literario.
Redacta un retrato empleando distintos
recursos expresivos.
Expresa opiniones y plantea soluciones
para los problemas planteados en los
juegos de roles.
Identifica las ideas principales y
secundarias y elabora resúmenes de los
textos que lee.
Expresa juicios sobre aspectos de la
forma y el contenido dl texto.

oraciones.
Opina en forma oral en
forma oportuna.

1

37

PT

Redacta junto a sus compañeros un
texto literario.

Lluvia de ideas

2

38

PT

Reconoce las características
principales para realizar un retrato.

Lluvia de ideas

2

40

EO

Participa libremente en la elección de
su rol.

Expresión oral.

2

41

EO


2

42-43

EO

Libro guía
Libro guía

Lean en forma fluida y comprende
textos largos utilizando la lectura en
voz alta.


Libro guía

BIMESTRE: II

Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 5º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesor: Barzola Quicaño, Doris
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Paz y Libertad
SEMANA 1 06 - 10 Mayo
- Lectura: Noticias
Conmovedoras.
- Uso de las mayúsculas
- Los determinantes
demostrativos.
- Cuento de ciencia ficción
- La anécdota
- El mapa conceptual
SEMANA 4 27- 31 mayo
- Tenemos el orgullo de ser
peruanos.
- Lectura complementaria:
“La luna” – El lago Titicaca
SEMANA 5 3 - 7 junio

Utiliza correctamente las mayúsculas
Escribe textos empleando
correctamente los determinantes
demostrativos.
Redacta cuentos de ficción según las
características.
Relata anécdotas en forma amena e
interesante.
Elabora mapas conceptuales que le
ayuden a organizar la información.
Argumenta sus opiniones sobre las
imágenes que observa.
textos largos.
Tilda correctamente las palabras en

Estrategias

Tiempo

Capac.
del área

Lectura de párrafo en
párrafo en forma individual
y grupal.

3
3

OR

Fichas y/ o practicas en
forma grupal e individual.

4

PT
GR

Expresión oral

2

PT

Expresión oral

3

Diagramas visuales

3

Observan láminas y opinan
acerca de ello.
Lectura en forma individual.
Lectura en párrafo en
párrafo.
Lectura silenciosa.

EE
ES

3

EO

3

EO

2

Indicador
Leen en forma fluida un texto
respetando el uso de las mayúsculas.
Reconozcan al adjetivo en textos
escritos a través de fichas y/ o practicas
grupal e individual.
Identifica los elementos de un cuento
de ficción.
Elaboran un texto de tipo anécdota en
aula y luego lo comparte en clase.
Ordena un texto a través de un
organizador visual: mapa conceptual.
Leen en forma fluida y comprende
textos largos en forma individual.
Comparten sus opiniones sobre los
valores en las lecturas.

Instrumento de
evaluación

Ficha de
comprensión
lectora
Participación
oral
Lista de cotejo
Ficha de trabajo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Fichas de
aplicación
Practica dirigida
Lista de cotejo

1

- Casos especiales de
acentuación.

los textos que escribe.

- Los pronombres posesivos.

pronombres posesivos correctamente.

Palabras sueltas y
oraciones.

4

GR

SEMANA 6 10- 14 junio
- La Prosa y el verso

Identifica las diferencias entre prosa y
verso.

Sílabas sueltas en papel.

4

GR

Identifique silabas tónicas y atonas en
palabras en silabas sueltas.

- Producción escrita: El
texto expositivo.
- La persuasión.

Redacta un texto expositivo con
claridad y corrección.

Por secuencia de
producción escrita;
planificación,
contextualización ,revisión ,
reescritura y publicación

PT

Elaboren un texto instructivo en forma
clara ,coherente y concisa
Utilizando la secuencia de producción
escrita.

SEMANA 7 17– 21 junio
- El mapa semántico.

Organiza adecuadamente la
información a través de un mapa
semántico.

Observan laminas de
aumentativos y
diminutivos.

2

- Respetamos y
protegemos nuestro
planeta.

Desarrolla ideas y conclusiones
durante la lectura en voz alta.

Lectura silenciosa.

2

66
67

Utiliza correctamente el guion largo
o raya en los textos que escribe.

Lectura silenciosa.

2

69
70

SEMANA 8 24- 28 Junio
- Uso del guion largo o raya

-El verbo: pretérito
imperfecto del indicativo.
SEMANA 9 1 – 4 Julio

- El eslogan publicitario.

correctamente el pretérito
imperfecto del indicativo.
Identifica los argumentos que
fundamentan los eslóganes que
crea.

2

Utilizando sus nombres
y juegos.

4

Juegos en grupos con
palabras sueltas.

3

63

71
72
73

- El debate- la
controversia.
- El sociograma literario.

Argumenta sus opiniones al participar
en un debate.
Elabora sociogramas literarios que le
ayuden a organizar la información.

Por secuencia de producción
escrita; planificación,
contextualización ,revisión ,
reescritura y publicación

3

74
75

SEMANA 10 08- 12 julio

Identifique palabras análogas y los
relacionen de acuerdo a su
contexto.

Observan imágenes.

3

78
79

- Somos justos cuando
respetamos los derechos de
todos.

SEMANA 10 15- 19 julio
Lectura: Organización de
las hormigas.

Comenta los valores que se ven
reflejados en la lectura.

textos largos a través de la lectura
silenciosa.
Reconozcan al género y número del
adjetivo en los textos que produce
utilizando palabras y oraciones sueltas.

EO

Observan imágenes.

3

80

C Reconozcan palabras en
L diminutivos y palabras en

aumentativos observando láminas.

E
O
P
T Lean en forma fluida y comprende

textos largos en una lectura

E silenciosa.
O


Lista de cotejo
Lista de cotejo

Ficha de trabajo

Ficha de
comprensión
lectora.

Participación
oral

G
textos largos a través de lectura
R

Lista de cotejo
Ficha de trabajo

G Remplacen los pronombres
R personales por los nombres

Lista de cotejo

silenciosa.

utilizando juegos dinámicos.
Crean varios slogan en grupo y los

E
E publican en el colegio..

……………

L Elaboren una biografía en forma clara,
I coherente y concisa utilizando la

Fichas de
aplicación

secuencia para producir textos.
Identifique palabras análogas y los

O
relacionen de acuerdo a su
R

Practica dirigida

contexto observando imágenes.

C
L

Observen y analicen imágenes dadas.

Lista de cotejo

1

1


BIMESTRE: III

Nivel: Primaria
Valores: Sinceridad y Generosidad


Estrategias

Tiempo

Págs.

Capac.
del área

Indicador

Instrumento de
evaluación

- Uso de la coma delante de
conjunción

Utiliza correctamente la coma
delante de la conjunción en su
escritura.

Trabajo individual y
grupal.

2

81

EE

Reconoce el empleo
adecuado de la coma en los
propuestos ejercicios.

Ficha de
comprensión.

- El adverbio de lugar y
de cantidad.

correctamente los adverbios de
lugar y de cantidad.

Lluvia de ideas.

4

82
83

PT
EO

Identifica los adverbios
aprendidas en clase.

Participación oral

Responde a preguntas literales e
inferenciales sobre el texto que lee.

Trabajo grupal e
individual

2

84

GR

Reconoce los valores en las
lecturas.

Lista de cotejo
Ficha de trabajo

Declama poesías con una buena
entonación y modulación adecuada
de la voz.

Observan imágenes.
4

86
87

OR

Declaman un poema en forma
individual, siguiendo los pasos
básicos.

4

92
94

EO

Identifica y comparte los
valores encontrados en las
lecturas

SEMANA 12 5 -09 Agos.

SEMANA 13 12 - 16 Agos.
- El relato histórico:

“ Buscando el tesoro de
Atahualpa.
SEMANA 14 19 - 23 Agos
- La declamación.
- Las auto preguntas “ El
caballito de mar”

el texto leído.


SEMANA 15 26 – 30 Agos.

- Con tolerancia
haremos un mundo más
justo.

Elabora autopreguntas en el
proceso de comprensión de textos.

Frases sueltas.

Practica dirigida

Lista de cotejo

- Uso de los puntos
suspensivos

Utiliza correctamente los puntos
suspensivos en la redacción de
textos.

Listado de palabras

4

95

CL

Emplea los puntos
suspensivos en textos
narrativos..

Lista de cotejo

1

BIMESTRE: III

Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesora: Barzola Quicaño, Doris.
SEMANA 16 02- 06 set
- Con tolerancia haremos
un mundo más justo.
- Lectura: El sapo y el
urubú


Elaboren una entrevista en forma
clara, coherente y concisa.

Estrategias

Trabajo en grupo e
individual.

Tiempo

3

Págs.

93

Capac.
del área

CL
EO

Analicen imágenes e interpreten en
forma clara y coherente.

Fichas de trabajo.

3

94


2

95

PT
EO

Indicador

Elaboren una entrevista en forma
clara, coherente y concisa

utilizando la secuencia de
producción escrita.
Reconozcan la palabra excluida
dentro de un listado de palabras
en fichas de trabajo.

Instrumento de
evaluación

Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo

Participación oral

SEMANA 17 09 –13 set

- Ortografía: Uso de los
puntos suspensivos.

Utiliza correctamente los puntos
suspensivos en la redacción de
textos.

- Gramática: Las
Preposiciones y las
conjunciones.

correctamente las preposiciones y
las conjunciones pero y porque.

SEMANA 18 16 – 20 set
- Análisis de imágenes:
La historieta.

Utiliza las herramientas
informáticas y elabora una
historieta.

Observa imágenes.

GR

Lluvia de ideas.

Lista de cotejo

Analicen imágenes e interpreten en

4

96
97

OR

3

98

OR


textos largos en lectura en voz
alta.

textos largos.

Lista de cotejo

Reconoce los elementos e una
historieta.

Practica dirigida

- Teoría literaria: poema,
estrofa y verso.
- La noticia. partes
SEMANA 19 23- 27 Sep.
- Tiempo de compartir:
La exposición: un invento
- Aprender a aprender:
La línea de tiempo.

- Elabora poesías y reconoce
sus elementos.
Redacta noticias teniendo en
cuenta su estructura.
-Expone con claridad los
inventos que crea y escucha
atentamente a sus compañeros.
Elabora líneas de tiempo que le
ayuden a organizar la
información.

Lluvia de ideas.
Trabajo en grupo.

3

99

Elabora un poema empleando los
elementos.

Lista de cotejo

Reconoce las partes de una noticia
en un periódico.

Periódico y
láminas.

EO

Expone un tema propuesto con
claridad.

Lista de cotejo

CL

Construye a partir de un texto
narrativo un esquema visual.

CL

100
101
3
Expresión oral

102
3

Trabajo grupal

103


1
Lista de cotejo

BIMESTRE: IV

Nivel: Primaria
Valores: Perseverancia y honestidad
SEMANA 20 30–4 de oct
-.Vive tus valores: Tolerancia “ El
cuentito”
Repaso en esquemas:
Comprensión de textos y
producción de textos.
SEMANA 21
07 oct
-Apertura de unidad 8
Somos solidarios para construir
un mundo mejor

- Estrategia del texto : “Historia
de la lectura veloz
SEMANA 22 14- 18 oct
- Ortografía: Uso de la b- v

-Gramática: Sujeto y predicado
- Análisis sintáctico del sujeto y

Emite respuestas a las
preguntas que le son
formuladas.

Estrategias

Tiempo

Observa imágenes.

3

Identifica las ideas
principales de los textos..

Lluvia de ideas

Reconoce el valor de la
solidaridad y asume una
actitud crítica.

Págs.

104

CL
EO

3

105

Palabras sueltas
extraídas de un texto.

3

106
107

Escucha atentamente a sus
compañeros para luego
hacerlo él mismo.

Expresión oral

3

108

Utiliza correctamente la b y v

Utilizan su
diccionario.

1

109

Analiza el sujeto en las
oraciones, identificando sus
elementos.

Observa imágenes.

2

110

3

111


Capac.
del área

PT
EO
GR

GR

OR
LI
OR

Indicador

Lean en forma fluida y
comprende textos largos.
Identifica las ideas principales
de los textos.
Reconoce los valores
reflejados en los textos.
Elabora un texto con coherencia y
lo lee en voz alta y clara.
Reconozcan palabras homónimas
dentro de un contexto utilizando su
diccionario.

Reconozcan al núcleo del
sujeto y del predicado en una
oración en frases sueltas.
Diferencia las clases de

Instrumento de
evaluación

Ficha
de
comprensión lectora
Lista de cotejo
Participación oral
Lista de cotejo
Ficha de trabajo

Lista de cotejo

Lista de cotejo
Fichas de aplicación

Practica dirigida

clases.
-Análisis de imagen: El correo
electrónico
-Recursos literarios:
Personificación y comparación

sujetos.
Reconoce las características
de un correo electrónico.

Observa imágenes.
3

112


CL

Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.

Escribe personificaciones y
comparaciones creativas.

Frases sueltas.

4

113

EO

Emplea los recursos literarios
en la creación de poemas.

SEMANA 24 29-31 nov
-La entrevista : instrumentos

Elabora una entrevista
teniendo en cuenta las
características de este tipo
de texto.

Listado de palabras.

3

114
115

CL

Reconozcan palabras con h en
una oración, párrafo y textos
en listado de palabras.

-Tiempo de compartir: El aviso
radial.

Crea avisos radiales teniendo
en cuenta sus características y
se expresa con claridad al
narrarlos.

Trabajo grupal

3

116

OR

Elaboran un aviso radial en forma
clara, coherente y concisa

utilizando la secuencia de
producción de texto.


Lista de cotejo
Lista de cotejo

Lista de cotejo

Ficha de trabajo

BIMESTRE: IV

Nivel: Primaria
Horas semanales: 6
Profesor: Barzola Quicaño
Doris
Valores: Tolerancia y Honestidad
SEMANA 25 4 - 8 nov
- Aprender a aprender:
Ficha de resumen y de
comentario.

SEMANA 26 11- 15 nov
-- Vive tus valores:
“La primera Teletón.


Elabora fichas de resumen y de
comentario de los textos que lee.

Estrategias

En grupos elaboran
oraciones.

Tie
mpo

6

Págs.

117

Cap
ac.
del
área

CL

6

118119

GR

3

120122

GR

textos largos.

SEMANA 27 18- 22 nov
-Apertura de unidad 9:
Buscamos la paz
“La araña artesana”

Expresa coherentemente sus
opiniones sobre las imágenes que
observa.

Produce textos utilizando
conectores de secuencia en
grupos.
Observen imágenes e interpreten en

Observa imágenes.
Lean en forma fluida y comprende textos
largos.

Indicador

Reflexiona acerca de los valores
del texto.

Instrumento de
evaluación
Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo

Lista de cotejo
Ficha de trabajo

Lista de cotejo

1

-Ortografía: Uso de la s,c y z
SEMANA 25 - 29 Nov.
-El predicado y sus
modificadores.

-Taller de redacción:
Narración con diálogo.

Utiliza adecuadamente el uso de la
s,c y z en los textos que escribe.

Listado de palabras

Elabora narraciones con diálogos,
teniendo en cuenta las características de
este tipo de texto.

Observa imágenes.

123

3

Redacta textos teniendo en cuenta la
organización sintáctica del
predicado.

3

238

OR

3

240
241

CL

OR

Reconoce palabras con s,c y z los
aplica en los textos que produce en
listado de palabras.
Infiere textos a partir del título y
escriben títulos apropiados.
Observan en grupo los diálogos dentro
de una narración.

Lista de cotejo

Practica dirigida

Lista de cotejo

1

1


BIMESTRE: I

Nombre de la unidad: Acepto las diferencias ¿Y tú?
Grado: 6º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6
Profesora: Barzola Quicaño, Doris Nancy
Tema transversal: A través de gestos y mímicas observará y analizará el cuidado y conservación del medio ambiente (Educación ambiental)
Valores: Responsabilidad (Puntualidad) - Amor
SEMANA 1 5-8 Marzo
-Vivimos en familia con
responsabilidad.

-Estrategia del texto: La
cordillera de los Andes y
su encanto en el Perú.

SEMANA 2 11 -15 Marzo
-Casos especiales de
separación silábica


Estrategias

textos largos.

Lámina de imágenes.

Analiza la estructura del texto
y emite juicios críticos y
valorativos.

Lluvia de ideas.

Realiza una correcta
separación silábica, reconoce
las distintas concurrencias
vocálicas y las aplica en textos
escritos.

Utilizan palabras
sueltas en forma
grupal

Tiemp
o

Págs.

3

Capac.
del área

CL
8 -9
EO
PT

3

10
EO

3

11
12

GR

Indicador

Instrumento de
evaluación

forma clara y coherente láminas.
textos largos empleando la lectura en
voz alta.

Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo

Expresan lo aprendido de la lectura
frente a sus compañeros de clase..

Lista de cotejo
Participación
oral.

Reconoce al diptongo y al hiato en
las palabras del texto que lee
utilizando palabras sueltas.

Lista de cotejo
Ficha de trabajo

-Gramática: El sustantivoclases .
SEMANA 3 19 -22 Marzo
Descripción de personas.
- La conversación.

- Aprender a aprender: El
texto, el tema central y la
idea principal
SEMANA 4 25 - 27 Marzo
- Cuento peruano: El caballero
Carmelo.

Unidad 2: Nos amamos
para amar a los demás.

correctamente los sustantivos
de distinta clase.
Elabora textos descriptivos
teniendo en cuenta las
principales características de
este tipo de textos.
Identifica el tema y las ideas
principales de los textos.
Valora las vivencias de un
gallito y la pena de una familia
tras su partida.
Expresa sus ideas con
claridad en las conversaciones
en que participa.

Trabajo en grupos.

3

Exposición oral.

3

Entablan una mesa
redonda por grupos.
Trabajo grupal
Lectura en voz alta

13
14

GR

15
16

OR

3

17
18

EE

2

…
20
22

EO

Identifiquen palabras sinónimas dentro
del texto que lee elaborando cajas
léxicas de sinónimos.

EE

2

Elabora un texto, empleando
sustantivos diversos, de acuerdo a
las clases propuestas.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Opina en forma acertada un relato
familiar en forma clara y coherente
en una mesa redonda.

1
Ficha de
preguntas

textos largos en voz alta.


Ficha de
aplicación

BIMESTRE: I

Nombre de la unidad: Un nombre para el respeto
Grado: 6º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesor: Barzola Quicaño, Doris Nancy
Tema transversal: Elaboran oraciones cortas de cómo vivir en armonía (Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía)
Valores: Responsabilidad y P.


- Ortografía: Tilde diacrítica
en interrogativos y
exclamativos.

Redacta textos colocando la
tilde diacrítica donde
corresponde.


Emplea correctamente
determinantes en sus escritos.

- Los determinantes
- Análisis de imágenes:
El folleto.

Analiza folletos turísticos y los
elabora en un grupo.

Estrategias

Grupos de trabajo.

Trabajo grupal e
individual.

Láminas de imagen

Tiempo

Págs.

Capac.
del área

Indicador

Instrumento de
evaluación

6

23
24

OR

Utiliza adecuadamente la tilde
diacrítica en textos.

Ficha de
aplicación.
Lista de cotejo

GR

Empela los determinantes en
oraciones y textos cortos.

Lista de cotejo

4

25
26

2

27

- Géneros literarios.

Identifica los géneros literarios a
los que pertenecen las obras.

Juegos con fichas.

3

28

- El texto argumentativo.

Elabora textos argumentativos,
teniendo en cuenta sus
características.

Exposición oral.

3

29

textos largos a través de la lectura
silenciosa.
PT

Reconoce los diferentes
géneros literarios.
Argumenta un texto en aula.

Lista de cotejo
Fichas de
aplicación
Practica
dirigida

- Intensiones
comunicativas (mensajes
implícitos, sentido
figurado, ironía

Se expresa con claridad en las
conversaciones en que participa

-El resumen y el
parafraseo

Realiza con corrección
resúmenes y paráfrasis de
textos que lee.

Juegos por medio de
palabras sueltas.

SEMANA 5 29- 3 mayo
Repaso general

Realiza ejercicios variados,
recordando lo aprendido.

Lluvia de ideas.
Trabajo individual.

Lluvia de ideas.
Exposición oral.

3

30

3

31
32

EO

Elaboran un texto corto
empleando las intenciones
comunicativas.
Produce un resumen de una
obra corta en aula.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Ficha de
evaluación

…..


BIMESTRE: II

Nivel: Primaria
Horas semanales: 6
Profesor: Barzola Quicaño, Doris N.
SEMANA 1 6 -10 Mayo
-Análisis de imágenes:
Aprendemos a convivir
con libertad.
“Las vitaminas”.
SEMANA 2 13 -15 Mayo
Ortografía: El punto y las
mayúsculas.

SEMANA 3 20- 24 Mayo
-Los pronombres personales

-Taller de redacción: “La
crónica periodística”


Estrategias

Tiempo

Págs.

Capac.
del área

Lamina de imagen
Expresa de modo coherente sus
ideas y opiniones en relación con lo
que observa.

correctamente las mayúsculas y
los puntos.
Emplea correctamente los
pronombres personales en los
textos que escribe.
Elabora una crónica periodística
teniendo en cuenta su
estructura y elementos.

Lectura en voz alta
en forma grupal e
individual.

6

Juegos dinámicos
con siluetas sueltas
de palabras.

4

Trabajo grupal

4

Periódicos

2

34
35

CL
EO

38
39

40
41
42
43

PT
EO

GR

OR

Indicador

Observen imágenes e
interpreten en forma clara y
coherente.
Lean en forma fluida y
comprende textos largos.
Identifica al artículo y a los
pronombres en los textos que
produce a través de juegos
dinámicos con palabras
sueltas.
Elaboren un mito en forma
clara, coherente y concisa.

Usando la secuencia de
producción escrita.
Identifica palabras homófonas
en el texto que lee usando
fichas con palabras
homófonas.

Instrumento de
evaluación

Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo

Participación
oral
Ficha de
aplicación

Lista de cotejo

1

SEMANA 4 27–31 Mayo

Lamina de imagen

-A tiempo de compartir: La
lluvia de ideas

Participa con buena disposición
en la técnica de lluvia de ideas.

-Aprender a aprender:
Fuentes de consulta

textos largos.

Lectura en voz alta
dada por la
profesora.

3

3

Lamina de imagen
Lectura en voz alta
en forma individual.

44

45
46

LI


Fichas de
aplicación

textos largos.
OR

textos largos.

Practica
dirigida

SEMANA 5 3 -7 junio
-Apertura de unidad 4:
Conocemos las maravillas
de nuestra patria.
“La rana que no sabía
croar”.

-Reglas generales y
casos especiales de
tildación.
-Gramática: Conjugación
verbal: condicional simple.

La propaganda

1
Analiza las imágenes y expone
sus opiniones sobre ellas.

3

48

3

53
54

CL

OR

Emplea en su escritura las
palabras compuestas
correctamente tildadas.

Listado de palabras
con

Utiliza correctamente el verbo

Por secuencia de
planificación,
contextualización ,revisión
, reescritura y publicación

5

55
56

Trabajos en grupos

4

57

Analiza propagandas e identifica
su finalidad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA

CL

EO

Valora las riquezas de nuestra
cultura.

Reconozca el uso de la v y b
en un listado de palabras para
producir textos cortos.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Elaboren un texto argumentativo
en forma clara, coherente y

concisa usando la secuencia
de producción escrita.
Produce textos cortos
utilizando conectores de
adición en forma grupal.

DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

Lista de cotejo
Ficha de
trabajo

BIMESTRE: II

Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesora: Barzola Quicaño, Doris N.


Estrategias

SEMANA 7 17– 21 junio
-Teoría literaria: La estrofa
y sus clases.

Elabora poemas teniendo en
cuenta los tipos de estrofa.

Grupos de trabajo.

- La anécdota:

Redacta anécdotas teniendo en

Exposiciones.

Tiempo

2
2

Págs.

58
59

Capac.
del área

EO
EE

Indicador

textos largos.
Crea sus propias anécdotas.

Instrumento de
evaluación

Ficha de
aplicación.
Ficha de

Elementos y estructura
-La narración oral:
Elementos.
- Cuadro sinóptico
-Vive tus valores: Estoy
enamorado de mi país.

SEMANA 9 1 - 04 julio
- Apertura unidad 5:
Luchamos por un mundo
con respeto y honestidad.
-Ortografía. El punto y
coma.
- Clases de verbos:
simples, compuestos,
regulares e irregulares.
La infografía

- Tu historia personal.
- Diagrama causa- efecto.
- Vive tus valores: Respeto
- Repaso

cuenta sus características.
Sintetiza información que lee a
través de cuadros sinópticos.
textos largos.

cotejo

Dinámica de
agrupación.

Lamina de imagen

2

60
61

4

62
63

Participación
oral

EO

Produce textos cortos utilizando el
verbo en concordancia entre el
numero persona y tiempo en
grupal.

GR

Analizan las clases de verbos en
oraciones a través de grupos de
trabajo.

grupal.

4

67
69

Analiza y elabora textos
discontinuos como la infografía.

Exposición

2

70
71

Se expresa con corrección al
narrar su historia personal.

Lectura de un texto.

4

72
73

OR
LI

Elaboran una infografía en forma
personal o grupal.

74
75

Emplea adecuadamente los
diagramas de causa- efecto.

OR
textos largos.


Lista de cotejo
Ficha de
trabajo

Lista de
cotejo
Fichas de
aplicación


Lamina de imagen
Lectura silenciosa.


64
66

correctamente el punto y la
coma.
Utiliza verbos con corrección
en sus escritos.

4

Hojas de
aplicación

textos largos en lectura en cadena.

Lluvia de ideas

Identifica el significado de los
valores del Respeto y la
Honestidad y se compromete a
asumirlos en su vida.

PT

Emplea las características de un
cuadro sinóptico.

EO

Muestra respeto por las ideas
manifestadas por sus
compañer@s.

2

EO

Practica
dirigida

BIMESTRE: III

Nivel: Primaria


SEMANA 12 5- 09 Agos
-Ortografía: Palabras que

Escribe textos empleando
correctamente las palabras que

Estrategias
Trabajo grupal e
individual

Tiempo

Págs.

3

80
81

Capac.
del área

Indicador


Instrumento de
evaluación

Ficha

de

1

se escriben juntas y
separadas.
-Gramática: Los
adverbios
SEMANA 13 12 -16 Agos
- Taller de redacción: La

CL

se escriben juntas y separadas.
Produce textos cortos en
concordancia entre el sustantivo
y el verbo .

EO

Juegos dinámicos
en grupos para
producir textos.

3

82
83
84
85

Elabora narraciones teniendo en
cuenta su estructura y
elementos.

Cartel de palabras
con H y dictado.

3

Narra noticias con entonación y
pronunciación adecuadas.

Exposición oral y
escrito

3

Emplea la guía de anticipaciónreacción.

Lluvia de ideas

3

87

-Análisis de imagen: La
fiesta del rey.

Reconoce la importancia de actuar
con Justicia.

Análisis de la imagen

3

90

SEMANA 15 26- 30 Agos
-Apertura de la unidad 7:
Nuestras diferencias nos
fortalecen.

Expresa claramente sus ideas y
opiniones en relación a las
imágenes que observa.

Lectura silenciosa.

4

92
93

narración: elementos y
estructura.
- Tiempo de compartir: La
noticia increíble
SEMANA 14 19 -23 Agos
-Guía de anticipaciónreacción.

86

textos largos.

comprensión
lectora
Lista de cotejo

GR

Produce textos cortos en
concordancia entre el
sustantivo y el verbo a través
de juegos dinámicos.

Participación
oral

PT

Reconoce los elementos de
una narración.

Lista de cotejo
Ficha de
trabajo

Elaboren una entrevista en
forma clara.

Lista de cotejo

GR
LI

OR

CL

textos largos
textos largos a través de lectura
silenciosa.


Lectura en
cadena
Lamina de
imagen
Ficha de
preguntas

BIMESTRE: III

Nivel: Primaria


-Ortografía: Uso de la b-v
-Homófonas con b-v

correctamente las letras v y b..

- Preposiciones de, en,
sobre

Utiliza correctamente las
preposiciones en los textos que
escribe.

Estrategias
Por secuencia de
planificación,
contextualización ,revisión
, reescritura y publicación

Usando palabras
sueltas.

Tiempo

2

Págs.

95
96

Capac.
del área

CL
EO

2

97
98

PT
EO

Indicador

Elaboren una narración con
diálogos en forma clara,
coherente y concisa. Usando la

Instrumento de
evaluación

secuencia de producción
escrita.

Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo

Identifican palabras de un
mismo campo semántico
usando palabras sueltas.

Participación
oral

1

- Figuras literarias:
anáforas y
onomatopeya.
SEMANA 17 09 –13 set
-El reportaje
“Cerámica hecha con
recursos marinos: única
en Catacaos.
- Tiempo de compartir: El
debate.
-Aprender a aprender: El
mentefacto.
- Vive tus valores: Henry
Unidad 8: Vivimos la
solidaridad en todo
momento.
SEMANA 19 23 – 27 set.

-Repaso general.

Escribe poemas en los que
incluye anáforas y
onomatopeyas.
Redacta reportajes teniendo en
cuenta su estructura y
elementos.
Participa con respeto en un
debate.
Organiza sus aprendizajes
haciendo uso de mentefactos.
Reconoce la importancia de
aprender a convivir respetando
las diferencias.

2

Lectura de texto

3

99

100
101

GR

Lista de cotejo


Lamina de imagen
3

102
103

Trabajos en grupos
para producir textos.

3

104
105

Comenta libremente sobre las
ideas que expresan las
imágenes.

Juegos con palabras
sueltas con la c y s .

3

106
107

OR

Desarrolla ejercicios variados
aprendidos durante la Unidad
anterior.

Secuencia de
imágenes.

4

------

EO

Lectura en
silenciosa.

textos largos.

OR

LI

textos largos.

Identifican verbos en infinitivo
y conjugan verbos en forma
grupal.
Reconocen palabras con c y s
en los diminutivos dentro del
texto que lee a través de
juegos con palabras.
Infiere textos e imágenes a
través de párrafos de una
lectura.


Lista de
cotejo
Fichas de
aplicación
Practica
dirigida

Lista de cotejo

BIMESTRE: IV

Nivel: Primaria
Valores: Tolerancia y Laboriosidad
SEMANA 20 30–4 oct
-Estrategia del texto:
Una medalla bien
ganada.
-Ortografía: Uso de s, c, z
Homófonos con s, c, z
SEMANA 21 07… oct


Estrategias

Tiempo

Págs.

Capac.
del área


Lamina de imagen
Emite juicios y opiniones sobre
las ideas vertidas en el texto.

2

108

Lectura en cadena
correctamente palabras con s, c,
y z.
Reconoce la clase de sujeto en

Indicador

CL
EO

Juegos de roles

4

109

Listado de palabras

6

110

PT
EO
GR

textos largos

Identifica oraciones y sus
clases en un texto a través de
juego de roles.
Reconoce palabras con g y j

Instrumento de
evaluación

Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo
Participación
oral
Lista de cotejo

1

-El sujeto. Clases y
estructura.

Presentación multimedia.
-Figuras literarias: metáfora
e hipérbole.
-El poema y la rima.

-La dramatización
- El mapa mental
SEMANA 24 29-31 nov
-Apertura unidad 9.
Construimos un mundo
de paz
-Estrategias del texto.
- Uso de h –Homófonos
con h y sin h

las oraciones.
Hace uso de presentaciones
multimedia en sus exposiciones.
Crea metáforas e hipérboles en
textos líricos.
Escribe creativamente poemas
con rima.
Se expresa con propiedad en
las dramatizaciones en las que
participa.
Elabora mapas mentales de los
textos que lee.
Expresa coherentemente sus
ideas en relación con la imagen
y respeta las ideas
manifestadas por sus
compañer@s.
correctamente la h.

111
Observan un texto e
imágenes.

3

112

Láminas de imagen

3

113

Lamina de imagen
Lectura en cadena

2

114
115

Trabajo en grupo

2

116

Gráficos

2

117

Lluvia de ideas.

grupal

3

120
121

3

122
123

EO
LI
OR

PT

en listado de palabras,
oraciones y texto .
Infieran desde la lectura de un
texto el título y el tema.
en forma clara y coherente

Reconozcan al núcleo del
sujeto y del predicado en
oraciones en forma grupal.

PT

EO

OR

Ficha de
trabajo
Lista de
cotejo
Fichas de
aplicación
Practica
dirigida

1
Lista de cotejo
Gráficos

Identifica palabras que se
escriban con X en un listado
de palabras suelta.

Lista de cotejo

Elaboren una descripción literaria
en forma clara, coherente y

concisa. Usando la secuencia
de producción escrita.


Lista de cotejo

BIMESTRE: IV

Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesora: Barzola Quicaño, Doris.
Valores: Tolerancia y Laboriosidad


Estrategias

SEMANA 25 4 - 8 nov
-El predicado y su estructura.

Analiza oraciones y reconoce el
predicado y sus elementos.

Dinámica de
agrupación.

SEMANA 26 11 - 15 nov
-Introducción a la oración
compuesta.

Compara las oraciones simples de
las compuestas.

Lluvia de ideas.


Tiempo

Págs.

Capac.
del área

6

124

GR

Identifica al sujeto y predicado en una
oración.

125

GR

Diferencia la oración Simple de la
Compuesta.

6

Indicador

Instrumento de
evaluación

Lista de cotejo
Ficha de trabajo

SEMANA 27 18 - 22 nov
-Taller de redacción: El
teatro- diálogo teatral.
-Tiempo de compartir: La
exposición
SEMANA 28 25 - 29 nov.
-Aprender a aprender: El
trabajo de investigación.

Escribe diálogos teatrales y los
presenta.

Produciendo textos con
diálogos cortos.

3

126

Prepara su exposición siguiendo las
pautas dadas.

Exposición oral

3

127

EO

Expone con libertad un tema
asignado.

Elabora con satisfacción su trabajo
de investigación.

Lectura de texto

6

128
129

PT

Presenta un trabajo de investigación
frente a sus compañeros.

OR

Aplica el guion corto y el guion largo
(raya) al producir textos.

Lista de cotejo
Fichas de
aplicación
Practica dirigida

1

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