El documento presenta las diez intervenciones realizadas para capacitar a docentes sobre el uso de la plataforma CREA. Cada intervención explica una función diferente como la edición del perfil de usuario, la creación de foros, guías didácticas y actividades para los estudiantes. El objetivo es familiarizar a los docentes con las aplicaciones educativas de la plataforma.

2. PRIMERA INTERVENCIÓN: Ingreso a CREA por primera vez.
 Presentar las distintas rutas de acceso:
 crea.ceibal.edu.uy
 ingreso.ceibal.edu.uy
 mapa.crea.ceibal.edu.uy
 La actividad se apoya en el tutorial: https://docs.google.com/document/d/1rHmrxPihoIMSi-
KhWzjO8iNX4Z4O_ikuxWEWM9UBpaU/edit
 Verificar que los grupos estén correctamente integrados.
 Hacer un recorrido global de las secciones y sus funciones.
SEGUNDA INTERVENCIÓN: Reconocimiento de las vistas – Administrador y Usuario- Unidades.
 Presentar a los docentes las dos vistas a las que tienen acceso:
 Usuario.
 Administrador.
 Detener atención en las pestañas y secciones de la vista administrador.
 Ingresar a la sección Programa de la pestaña Contenido e identificar las Unidades
predeterminadas: habilitar o desactivar, agregar, eliminar o reordenar según las
necesidades.
 Modificar el responsable: docente.
 Habilitar o desactivar las secciones con las que se opte trabajar dentro de la Unidad.
 Enseñar procedimiento para el trabajo simultáneo con las dos vistas, en dos pestañas.
TERCERA INTERVENCIÓN: Presentación.
 Ingresar desde la administración a la sección Presentación en la pestaña Contenido.
 Reconocer los distintos comandos: Agregar, Modificar y Eliminar comunes con las restantes
secciones).
 Editar presentación incorporando:
 gif animados;
 imágenes,
 textos,
 Incorporar enlace al video de Netiqueta de EDUCARE: normas de etiqueta en la comunicación
en Internet.
 Verificar los cambios introducidos en la vista usuario.
OBJETIVO:
 Acercar a los docentes al conocimiento de la Plataforma CREA y sus distintas aplicaciones.

3. CUARTA INTERVENCIÓN: EDICIÓN DE PERFIL.
 DESDE USUARIO:
 Enseñar procedimiento.
 Incorporación de foto y datos personales.
 DESDE ADMINISTRADOR:
 Habilitar al alumno para que pueda efectuar los cambios del perfil desde la pestaña
Grupos, sección Administración, pestaña Secciones:
o Configuración del grupo.
o Pestaña Secciones.
o Mis datos: habilitar que “Los usuarios pueden cambiar sus datos
personales. Los usuarios pueden cargar su foto. “
QUINTA INTERVENCIÓN: FORO DE PRESENTACIÓN.
 Ingresar a la sección Foro desde la Administración, para realizar una consigna de presentación
del grupo.
 Recomendar el material de lectura del Departamento CEIBAL y Tecnología Educativa: Foros
Virtuales: http://pt.slideshare.net/ctepay/foros-26671515.
 Desarrollar la consigna incluyendo: saludo inicial, desarrollo, despedida final.
 Explorar las distintas opciones de edición.
 Extender el tiempo de edición de la participación de los alumnos en los foros desde la pestaña
Grupos, sección Administración, pestaña Secciones, Foros.
SEXTA INTERVENCIÓN: GUÍA DIDÁCTICA.
 Iniciar la edición de la guía didáctica de una Unidad de trabajo: Pestaña Contenido, Sección
Programa: GUÍA DIDÁCTICA.
 Seleccionar la Unidad y el sector o disciplina a trabajar.
 Incorporar la secuencia de actividades.
 Incluir enlaces a recursos web y a secciones del aula.
SÉPTIMA INTERVENCIÓN: MATERIALES DE ESTUDIO.
 Seleccionar la Unidad de trabajo en la cual se hará el agregado de materiales.
 Seleccionar el tipo de archivo: simple.
 Optar por un archivo d la Pc.
 Realizar una breve descripción.
 Marcar la obligatoriedad o no de lectura de los materiales.
 Guardar.
 Establecer enlace desde la Guía didáctica.

4. OCTAVA INTERVENCIÓN: ACTIVIDADES.
 Seleccionar comando Agregar.
 Determinar la Unidad de trabajo.
 Asignar un título.
 Realizar una breve descripción de en qué consistirá la actividad. Ejemplo: Cuestionario a
partir de la lectura.
 Seleccionar si corresponde el registro de calificación y si es una actividad obligatoria.
 Redactar la consigna: explorar las distintas posibilidades de adjuntar materiales, enlazar
sitios web, entre otros.
 Explicar al docente las posibilidades de respuestas de los alumnos: en el campo de texto
disponible y/o adjuntar actividades previamente realizadas, ejemplo, redes conceptuales de
Laberintos.
NOVENA INTERVENCIÓN: MATERIALES DE ESTUDIO.
 Seleccionar la Unidad.
 Subir los archivos seleccionados.
 Agregar el enlace al Material de estudio en la Guía didáctica.
 Redactar una breve descripción.
 Habilitar o deshabilitar la obligatoriedad.
 Guardar los cambios.
 Visualizar los cambios desde el perfil de usuario.
DÉCIMA INTERVENCIÓN: ACTIVIDADES.
 Selección de unidades.
 Agregar título, descripción, registro de calificación, obligatoriedad, texto.
 Indicar la posibilidad de adjuntar archivos.
 Agregar enlace a la actividad en la Guía didáctica de la Unidad.
 Guardar los cambios.
 Visualizar los cambios desde el perfil de usuario.
 Indicar el espacio donde se localizan las actividades entregadas por los alumnos para la
corrección: Vista usuario.

5. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN:
LOGRADO
SATISFACTORIAMENTE
EN PROCESO
PRESENTACIÓN Elabora una presentación
estéticamente atractiva,
insertando gif animados,
imágenes, textos o enlaces a
videos.
Elabora una presentación con
aspectos estéticos a mejorar.
EDICIÓN DE PERFIL Edita el perfil, haciendo uso de
ambas vistas, la de usuario y la
del administrador.
Habilita al alumno para que
pueda efectuar los cambios del
perfil.
Edita el perfil.
Requiere apoyo en la habilitación
de alumnos para que puedan
efectuar cambios en su perfil.
FOROS DE
PRESENTACIÓN
Crea y habilita un foro de
presentación, haciendo un
desarrollo de la consigna que
incluye: saludo inicial,
desarrollo y despedida.
Explora las distintas secciones
de edición.
Con acompañamiento crea un
foro de presentación, en el que
aún falta explorar las distintas
secciones de edición.
En proceso la interacción con los
alumnos.
GUÍA DIDÁCTICA Realiza la edición de la Guía
didáctica de una Unidad de
trabajo. Incluye recursos web.
Realiza la edición de la Guía
didáctica de una Unidad de
trabajo, sin inclusión de recursos,
como por ejemplo de la web.
MATERIALES DE
ESTUDIO
Hace un uso adecuado de esta
selección, proporcionando a
sus alumnos materiales de
lectura.
Selecciona la Unidad de trabajo,
pero no establece enlaces con la
Guía didáctica.
ACTIVIDADES Elabora actividades y establece
enlaces en la Guía didáctica de
la Unidad. Diseña distintas
propuestas aprovechando las
posibilidades educativas.
Elabora actividades con apoyo,
sin aprovechar las distintas
posibilidades que ofrece.