Este documento describe un proyecto para abordar el problema del acoso escolar entre los estudiantes de 2do grado de la Escuela Piloto "La Victoria" en Huancayo, Perú. El documento analiza las características de la población afectada, las características del problema, sus causas y posibles soluciones. El problema afecta a aproximadamente la mitad de los estudiantes y se atribuye a factores como la violencia familiar, la falta de afecto, los síntomas de depresión y la falta de apoyo de la comunidad educ

1. PROYECTO:
I.- ASPECTOS GENERALES:
PROBLEMA: Acoso escolar en los estudiantes de la I.E Piloto “La Victoria” –
Ciudad universitaria / Huancayo – Junín.
II.- IDENTIFICACION:
2.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:
El problema encontrado a sido, Acoso escolar en los estudiantes de la I.E
Piloto “La Victoria” – Ciudad Universitaria / Huancayo – Junín. Que afecta a una
población de 500 jóvenes adolescentes en etapa escolar de nivel secundario;
de la cual se tomó como muestra a los estudiantes del 2do grado “A” con un
total de 29 alumnos.
2.2. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACION:
ENCUESTA PARA EL RECOJO DE INFORMACIÓN
Por favor antes de responder lee detenidamente las preguntas, contamos con
tu sinceridad.
Edad:
Sexo:
 ASPECTO FAMILIAR:
1.- ¿Existe violencia familiar en tu hogar?
a.- si b.-no
2.- ¿cómo te tratan tus padres?
a.- Bien b.- mal
 ASPECTO PERSONAL :
3.- ¿tienes amigos?
a.-si b.- no

2. 4.- ¿Cómo es el trato con tus compañeros de salón?
a.- bueno b.- regular c.- malo
5.- ¿Tienes dificultades con tus compañeros de salón?
a.- si b.- no
6.- ¿Alguna vez has consumido alcohol?
a.- Si b.- no
7.- ¿Te gustan los juegos en linea?
a.- Si b.- no
8.- ¿trabajas?
a.- Si b.- no
9.- ¿perteneces en a alguna pandilla?
a.- Si b.- no
10.-te gustaría formar parte de grupos de jóvenes para hacer actividades
positivas?
a.-Si b.-no
PROCESAMIENTO DE DATOS
EDAD
Frecuenci
a
Porcentaj
e
12 1 3,4
13 15 51,7
14 9 31,0
15 4 13,8
Total 29 100,0
Del total de la muestra las edades oscilan
entre 12 a 15 años, siendo la edad de 13
años el más predominante con un 51,7 %

3. SEXO
Frecuencia Porcentaje
masculino 15 51,7
femenino 14 48,3
Total 29 100,0
¿EN TU HOGAR EXISTE VIOLENCIA
FAMILIAR?
Frecuencia Porcentaje
si 1 3,4
no 28 96,6
Tot
al
29 100,0
¿COMÓ TE TRATAN TUS PADRES?
Frecuencia Porcentaje
bien 27 93,1
mal 2 6,9
Total 29 100,0
Del total de nuestramuestra,el 51,7% de
alumnossonvaronesyel porcentaje
restante sonmujeres
Podemosobservarque del total de
nuestramuestra,el 3,4 %de alumnos
percibe violenciafamiliarensuhogar.
Se puede percibirque el 93,1% de alumnos
recibenunbuentrato de parte de sus
padres,peroel 6,9% indignante recibe un
mal trato de parte de suspadres.

4. ¿TIENES ALGUN PROBLEMA CON TUS
COMPAÑEROS?
Frecuenci
a
Porcentaj
e
Válido
s
si 14 48,3
no 15 51,7
Total 29 100,0
¿TIENES AMIGOS?
Frecuenci
a
Porcentaj
e
si 29 100,0
¿COMO ES EL TRATO CON TUS
COMPAÑEROS?
Frecuenci
a
Porcentaj
e
bueno 13 44,8
regula 16 55,2
Total 29 100,0
El total de nuestramuestracuentacon
amigo.
El 44,8% de alumnos se relacionaconsus
compañeros adecuadamente,peroporotra
parte el porcentaje restante de alumnosno
cuenta conuna adecuada relaciónconsus
compañeros.
Podemosobservarque del total de
nuestramuestrael 48,3% de alumnos
cuenta conproblemas con sus
compañeros.

5. ¿ALGUNA VEZ CONSUMISTE
ALCOHOL?
Frecuenci
a
Porcentaj
e
Válido
s
si 13 44,8
no 16 55,2
Total 29 100,0
¿TE GUSTAN LOS JUEGOS EN
RED?
Frecuenci
a
Porcentaj
e
si 16 55,2
no 13 44,8
Total 29 100,0
¿TRABAJAS?
Frecuenci
a
Porcentaj
e
Válido
s
si 4 13,8
no 25 86,2
Total 29 100,0
Podemospercibirque el 55,2% de
alumnos participaenlosjuegosenred,
de nuestramuestratotal.
Del total de nuestramuestra,trece
alumnosa consumidoalcohol,siendoel
44,8% de alumnos.
De nuestramuestratotal el 13,8% de
alumnostrabaja,siendo4de ellos.

6. ¿PERTENECES A ALGUNA
PANDILLA?
Frecuenci
a
Porcentaj
e
si 1 3,4
no 28 96,6
Total 29 100,0
- Del total de la muestra las edades oscilan entre 12 a 15 años, siendo la edad
de 13 años el más predominante con un 51,7 %.
- Del total de nuestra muestra, el 51,7% de alumnos son varones y el
porcentaje restante son mujeres
- Podemos observar que del total de nuestra muestra, el 3,4 % de alumnos
percibe violencia familiar en su hogar.
¿TE GUSTARIA FORMAR PARTE
DE GRUPOS JUVENILES PARA
REALIZAR ACTIVIDADES
POSITIVAS?
Frecuenci
a
Porcentaj
e
si 26 89,7
no 3 10,3
Total 29 100,0
Del total de nuestramuestra,un
porcentaje considerable nopertenece a
algunapandillasiendo ellos el 96.6% de
alumnos.
Del total de nuestramuestrael 89,7% de los
alumnos lesgustaría formarparte de grupos
juvenilespararealizaractividadespositivas,yel
10,3% no deseaformarparte de estosgrupos.

7. - Se puede percibir que el 93,1% de alumnos reciben un buen trato de parte de
sus padres, pero el 6,9% indignante recibe un mal trato de parte de sus
padres.
- El total de nuestra muestra cuenta con amigo.
- El 44,8% de alumnos se relaciona con sus compañeros adecuadamente,
pero por otra parte el porcentaje restante de alumnos no cuenta con una
adecuada relación con sus compañeros.
- Podemos observar que del total de nuestra muestra el 48,3% de alumnos
cuenta con problemas con sus compañeros.
- Del total de nuestra muestra, trece alumnos a consumido alcohol, siendo el
44,8% de alumnos.
- Podemos percibir que el 55,2% de alumnos participa en los juegos en red,
de nuestra muestra total.
- De nuestra muestra total el 13,8% de alumnos trabaja, siendo 4 de ellos.
- Del total de nuestra muestra, un porcentaje considerable no pertenece a
alguna pandilla siendo ellos el 96.6% de alumnos.
- Del total de nuestra muestra el 89,7% de los alumnos les gustaría formar
parte de grupos juveniles para realizar actividades positivas, y el 10,3% no
desea formar parte de estos grupos.
2.3. CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA:
2.3.1. MAGNITUD:
Del total de la muestra, el 48,3% de los alumnos están comprometidos en el
acoso escolar.
2.3.2. VULNERABILIDAD:
Un porcentaje considerable de alumnos que ejercen acoso presentan algún
tipo de violencia familiar en su hogar.
2.3.3. VALOR SOCIAL:

8. Comunidad educativa y padres de familia, muestran desinterés por la
problemática presentada.
2.3.4. TENDENCIA:
Como se cabe desde hace muchos años atrás se practica este tipo de violencia
2.3.5. GRAVEDAD:
DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.
ARBOL DE PROBLEMAS
Para la definición de las causas directas al problema central planteado se han
estructurado bajo el diagnóstico realizado
A continuación expondremos una descripción de las causas, las mismas que
esquemáticamente pueden verse en el gráfico de árbol de causas y efectos.
CAUSA DIRECTA 1. Comunicación familiar deteriorada – violenta (insultos,
lenguaje obsceno).
Una adecuada relación interpersonal entre pares hace que el ser humano se
desarrolle adecuadamente en cualquier ámbito de la sociedad; así mismo el
trato que se ejerce en uno de los espacios que marca esta primera relación es
la familia, por ello es muy importante su adecuada funcionalidad y con ello el
cumplimiento de roles de cada uno delos miembros integrantes. Si por lo
contrario, haya una violencia familia, una comunicación deteriorada, poco

9. afecto, etc. repercute indeseablemente en los hijos, puesto que estos al estar
en edad escolar recrean con sus pares la violencia ejercida en su hogar.
CAUSA DIRECTA 2. Adolescentes que ejercen Acoso Escolar con síntomas
de depresión y ansiedad.
Los problemas que se generan en el ambiente familiar ya sea de diversa
índole repercute inevitablemente en los hijos, es así que aquellos adolecentes
que ejercen el acoso escolar en la I.E, muchos de ellos se muestran
agresivos, intolerantes con sus pares presentando síntomas de depresión y
ansiedad debido a la carga emocional causados por una familia conflictiva.
CAUSA DIRECTA 3. Comunidad educativa dedicados al cumplimiento de la
currícula descuidan labor tutorial; alumnos comprometidos en Acoso Escolar.
Si bien es cierto, educación es uno de los aspectos importantes para el
desarrollo de una persona pero no lo es todo. Sin embargo al prestar mayor
importancia a la educación ha producido un descuido en el desarrollo personal
de los adolescentes en etapa escolar; dedicándose solo al cumplimiento de la
curricula educativa.
CAUSA INDIRECTA 1. Agresividad física y psicológica en el trato paterno
filial; adolescentes ejercen Acoso Escolar.
La familia es el primer agente socializador del ser humano, en la cual se
imparten valores, y principios que refuerzan el adecuado desarrollo de la
persona. Pero al presenciarse agresividades ya sea física y psicológica en la
familia causa problemas en sus miembros, especialmente en los hijos, quienes
al internalizar estos maltratos, repercuten dichas agresiones en sus
compañeros de clase.
CAUSA INDIRECTA 2. Adolescentes carentes de afecto en el ámbito
intrafamiliar promueven Acoso Escolar.

10. El afecto para el ser humano es de vital importancia para su desarrollo
psicosocial /emocional, lo cual impulsa al actuar de una manera positiva y/o
negativa, en cualquier ámbito de la sociedad. Pues en los últimos tiempos los
padres de familia como entes primarios que brindan afecto a los hijos, no
cumplen con este rol; es así como en los alumnos de la I.E que ejercen abuso
escolar, son carentes de afecto en el ámbito intrafamiliar generando en ellos
resentimientos y amarguras, lo cual expresan con sus pares de una manera
inadecuada.

11. ARBOL DE PROBLEMAS
Adolescentes con anomalía patológica que altera su
conducta social.
Reproducción de actos de
violencia intrafamiliar en
alumnos que ejercen Acoso
Escolar.
Alumnos que ejercen Acoso
Escolar inmersos en el pandillaje,
consumo de alcohol y sustancias
toxicas.
PORCENTAJE CONSIDERABLE DE ALUMNOS DE LA I.E PILOTO
“LA VICTORIA” DEL 2º “A” COMPROMETIDOS EN ACOSO
ESCOLAR (VICTIMARIO).
Comunicación familiar
deteriorada – violenta
(insultos, lenguaje
obsceno).
Adolescentes carentes de
afecto en el ámbito
intrafamiliar promueven
Acoso Escolar .
Adolescentes que ejercen
Acoso Escolar con
síntomas de depresión y
ansiedad.
Agresividad física y
psicológica en el trato
paterno filial; adolescentes
ejercen Acoso Escolar.
Comunidad
educativa
dedicados al
cumplimiento de la
currícula descuidan
labor tutorial;
alumnos
comprometidos en
Acoso Escolar.

12. ÁRBOL MEDIOS Y FINES
Adolescentes mejoran relaciones interpersonales.
Disminuir actos de
violencia
intrafamiliar en
alumnos que ejercen
Acoso Escolar.
Disminuir alumnos que ejercen
Acoso Escolar inmersos en el
pandillaje, consumo de alcohol y
sustancias toxicas.
DISMINUIR EL PORCENTAJE CONSIDERABLE DE ALUMNOS DE LA
I.E PILOTO “LA VICTORIA” DEL 2º “A” COMPROMETIDOS EN
ACOSO ESCOLAR (VICTIMARIO).
Modificar la
comunicación familiar
deteriorada – violenta
(insultos, lenguaje
obsceno).
Adolescentes con
afecto en el ámbito
intrafamiliar evitan
promover Acoso
Escolar.
Disminuir
adolescentes con
síntomas de
depresión y
ansiedad.
Disminuir agresividad
física y psicológica en
el trato paterno filial en
adolescentes; e hijos
evitan ejercer Acoso
Escolar.
Comunidad educativa
dedicados al
cumplimiento de la
currícula desarrollan
labor tutorial;
alumnos evitan
ejercer Acoso
Escolar.

13. ÁRBOL DE ALTERNATIVAS
Proyecto Educativo para disminuir casos de
Acoso Escolar (victimario) en los alumnos del
2do grado “A” de la I.E.P “La Victoria “
Adolescentes con
afecto en el ámbito
intrafamiliar evitan
promover Acoso
Escolar.
Disminuir agresividad
física y psicológica en
el trato paterno filial
en adolescentes; e
hijos evitan ejercer
Acoso Escolar.
Comunidad educativa
dedicados al
cumplimiento de la
currícula desarrollan
labor tutorial; alumnos
evitan ejercer Acoso
Escolar.
Línea de investigación:
Realizar una
investigación para
identificar a los
alumnos provenientes
de familias que ejercen
agresividad física y
psicológica.
Línea de investigación:
Realizar una
investigación para
identificar a los
alumnos que ejercen
el Acoso Escolar.
Línea de reflexión:
Taller Reflexivo:
1. ¿Cómo manejar las
relaciones
interpersonales en el
aula?
2. Importancia de
brindar afecto y
empatía entre
compañeros
Línea de reflexión:
Taller Reflexivo:
1. ¿Cómo afecta la
violencia ejercida en el
hogar en el alumno?
2. ¿Existen normas y
reglas dentro del hogar?
3. ¿Sabe usted si su hijo
ejerce violencia dentro
de la institución
educativa?
4. ¿Por qué su hijo
ejerce el Acoso Escolar.
Línea de reflexión:
Taller Reflexivo:
Conversatorio reflexivo
con las autoridades y
docentes para llegar a la
reflexión sobre l
importancia de la labor
tutorial y disminuir el
porcentaje de alumnos
que ejercen el Acoso
Escolar.
1. Capacitación a
docentes sobre la
importancia de la
labor tutorial.
2. ¿Cómo ayudar en
la relaciones
interpersonales de
los alumnos que
ejercen el Acoso
Escolar.
3. Trabajo docente –
Alumno sobre el
compañerismo.