1. MI PLEP Y LOS POSTULADOS DE LA INNOVACION PEDAGÓGICA,
CURRICULAR, DIDÁCTICA Y EVALUATIVA DE LA UNAD.
Autor: Rocio Pabón Jaramillo
Este PLEP que se ha denominado Estrategias de aprendizaje en AVA, tiene como
objetivo abrir un espacio en donde se puedan recopilar y reflexionar diversas
estrategias que posibilitan y facilitan el aprendizaje en ambientes virtuales, por
tanto presenta información sobre aspectos actitudinales, motivacionales y gestión
del estudio, promoviendo el aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo.
Uno de los objetivos básicos de este PLEP es aprender a aprender, ya que sin
lugar a dudas es una invitación a aprovechar la posibilidad que nos brinda la web
2.0, basados en uno de los principios fundamentales de la educación a distancia,
como es la “educación permanente”.
De otra parte, es importante tener en cuenta la necesidad de aprovechar los
recursos que nos facilita la internet, y preparar a los estudiantes y educadores en
general para acceder a información pertinente y confiable, es de tener en cuenta
que la red nos brinda tanta información como se solicite, que es necesario saber
seleccionar para facilitar los procesos de aprendizaje.
En esta nueva era digital, los aportes de las tecnologías a los procesos de
aprendizaje han causado una revolución educativa que ha implicado nuevas
formas de concebir los procesos de enseñanza aprendizaje, lo que significa tener
presente que existen medios y mecanismos para llegar a las personas de forma
rápida, oportuna y didáctica.
Teniendo en cuenta que en la UNAD, los ambientes virtuales de aprendizaje,
implican un contexto integrado, integral y holístico para la gestión del aprendizaje,
compuestos por un conjunto de entornos de interacción e interactividad sincrónica
y asincrónica y un sistema de gestión del aprendizaje correspondiente con el
modelo formativo unadista y el modelo curricular problémico propuesto. Este

2. PLEP, denominado estrategias de aprendizaje en AVA, aporta a estos procesos
en la medida que posibilita un conjunto de interacciones que incluyen resolver una
situación problémica frente a la apropiación y manejo de las herramientas
necesarias para desempeñarse adecuadamente en los AVA. De igual manera
facilita a través de las redes sociales las interacciones humanas necesarias para
facilitar el aprendizaje.
Es de tener en cuenta que gran parte de los estudiantes que se matriculan en la
UNAD, provienen de un modelo presencial, que reúne unas características
diferentes al modelo a distancia, de igual manera aunque éstos manejan diversas
herramientas tecnológicas no son utilizadas con fines académicos, lo que hace
que el proceso educativo a través de estos medios sea difícil para algunos
estudiantes.
Uno de los aspectos fuertes frente a la innovación en la UNAD, está referida a la
constitución de redes académicas, de ahí la importancia de haber vinculado a este
PLEP algunas redes académicas, como Redolac, Infolac, Relpe y Colombia
Aprende, como espacios de consulta que proporcionan información importante
entorno a aspectos de la educación. Así mismo se vinculan la biblioteca de la
UNAD, la biblioteca Scielo de Chile y enlaces sobre el tema que favorecen la
consulta e interactividad. Se hace de esa manera evidente también la propuesta
del PAPS, frente al uso de las redes sociales como factor de integración de los
conocimiento generados formal e informalmente y de lo tecnológico y mediático
con lo humano
En conclusión, esta propuesta de PLEP se constituye en un espacio para repensar
las estrategias que favorezcan el trabajo formativo en los AVA, por tanto aporta a
la construcción de la identidad unadista frente a su PAPS y su MPU; al PAPS en el
momento que se centra la acción en dos de sus componentes, el componente
pedagógico didáctico y el componente tecnológico contextual, con el uso de redes
y tratando a través de las misma un tema de interés para favorecer la
permanencia de los estudiantes y su rendimiento académico. Así mismo, se
fortalece el MPU, en la medida que se revisan y buscan opciones basadas en el
aprendizaje autónomo, en el uso de medios y mediaciones que faciliten la
interactividad, creando espacios diversos de consulta, reflexión y búsqueda de
información sobre el tema de interés, para aportar a la solución de una situación
problémica relacionada con la falta de herramientas y manejo de los AVA por parte
de los estudiantes.