Presentació en el XIX Congrés Internacional EDUTEC16, Universitat d'Alacant, 9-11 novembre de 2016

1. Comunicarse y aprender (en)
inglés con las TIC. La capacitación
docente para la mejora del
aprendizaje
Rosamaria Felip Falcó
Meritxell Estebanell Minguell
Universitat de Girona
XIX Congreso Internacional EDUTEC 2016, Alicante
9 - 11 de noviembre 2016

2. Lenguas y TIC en Europa
Competencia digital
Plurilingüismo- objetivo del Consejo de Europa
AICLE – Aprendizaje Integrado de Contenidos y lengua
extranjera
“Enfoque con un doble foco de atención pedagógica, en el que una
lengua adicional es usada para aprender y enseñar contenido y
lengua, con el objetivo de mejorar ambos hasta llegar a niveles pre-
establecidos”
(Maljers y otros, 2010)
 El marco para el plurilingüismo en Catalunya

3.  Metodologies integrades de llengües i continguts (AICLE) i
avaluació competencial. 2013-2016 (35 horas)
 Grup d’Experimentació per al Plurilingüisme (GEP). 2014-
2016 (35 horas)
Innovación y formación

4. AICLE 2.0 para facilitar...
Andamiaje
HOTS
Interacción
Comunicación
Motivación
Colaboración
Creación
PLEs
Soft skills
Gestión del aula
Clase invertida

5.  Conocer la valoración que hacían los docentes de los
recursos TIC presentados en la formación.
 Detectar el grado de integración de las TIC en la
práctica docente
 Analizar qué habilidades lingüísticas y de aprendizaje
se fomentan con las TIC.
 Formular orientaciones para mejorar los planes de
formación permanente del profesorado
Objetivos del estudio

6.  Cuestionario de valoraciones cualitativas
a) Introducción e instrucciones
b) Perfil personal y profesional
c) Curso realizado
d) Valoración de las herramientas digitales
e) Grado de aplicación de las herramientas digitales
f) Uso de recursos online y herramientas digitales específicos para
AICLE
g) Aspectos generales y habilidades lingüísticas que se facilitan
con el uso de las TIC
Estudio

7. 36,50% de los docentes certificados
Muestra
82,9% 71,40%
Menos de 5 años
11%
Entre 5 y 10
34%
Entre 10 y 15
22%
Entre 15 y 20
12%
Más de 20
21%
Infantil-Primaria
64%
Secundaria-FP
36%

8. Valoración vs aplicación de las
herramientas digitales
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Valoración
Aplicación

9.  Facilitar la comprensión de contenidos no lingüísticos
en una lengua adicional
 Facilitar la adquisición de la lengua obligada por el
contenido
 Fomentar la interacción, la colaboración y la
comunicación.
 Aprender de forma más experiencial
 Acceder a lugares remotos y a otros tiempos
 Gamificar el aprendizaje
Las TIC en entornos AICLE

10. TIC específicas para entornos AICLE
96%
67%
31%
53%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Ayudas
visuales
Diccionarios
multimedia
Simulaciones
y
laboratorios
virtuales
Juegos
interactivos

11. Aspectos que fomentan las TIC según
el profesorado de la muestra
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%

12.  El trabajo colaborativo, la gestión de la información y
la creación de productos por parte del alumnado
 La evaluación de forma digital
 Las habilidades escritas por encima de las orales
 La comprensión y la expresión orales y escritas por
encima de la interacción
Aspectos que se fomentan según el
análisis de los recursos más utilizados

13.  Se favorece un cambio metodológico donde el alumno es
protagonista de su aprendizaje, trabaja colaborativamente
y se fomenta la creatividad
 Baja utilización de las TIC para facilitar las habilidades
lingüísticas orales.
 Se infrautilizan recursos en el aula AICLE para construir
conocimientos de forma activa a partir de la
experimentación
 Se valoran las TIC como altamente motivadoras
Conclusiones

14.  La relación de las TIC y las cinco habilidades lingüísticas,
especialmente la expresión e interacción orales.
 El potencial de las TIC y los recursos online para
proporcional el andamiaje necesario para acceder a
contenidos curriculares en una lengua adicional.
 Incorporar nuevas tendencias educativas (gamifación, RV)
y acompañar a los docentes en la creación de projectos
AICLE 2.0
Aspectos en qué debería incidir la
formación permanente

15.  Motivos de la baja utilización de herramientas
digitales altamente valoradas
 Analizar si el uso concreto que hacen los docentes de
las herramientas aprovecha al máximo su potencial
multimedia y colaborativo.
Futuras líneas de investigación

16. Comunicarse y aprender (en)
inglés con las TIC. La capacitación
docente para la mejora del
aprendizaje
Rosamaria Felip Falcó
Meritxell Estebanell Minguell
Universitat de Girona
XIX Congreso Internacional EDUTEC 2016, Alicante
9 - 11 de noviembre 2016