liderazgo gerencial

1. FACILITADORA: PARTICIPANTES:
Lcda. Magda Medina Profa. Alemán Rebeca.
Profa. Díaz Rosibel.
Lcda. Herrera Marilian
Profa. La Greca Hilda
Lcda. Palomo Ivonne
Maturín, 27 de septiembre 2015. Cohorte: MMPE: 1415
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS,
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
RECONOCIDO POR ELCONICIT 1981 AUTORIZADO
POR EL CNU 1991 GACETA OFICIAL N° 34678
INFLUENCIA DEL LIDERAZGO EDUCATIVO EN UN
SISTEMA DE INFORMACION GERENCIAL DE LA
E.B. «RAFAEL MARIA BARALT»

2. CAPITULI I
PLANTEAMIENTO DEL ROBLEMA
Con relación al liderazgo educativo en un sistema de información gerencial en el estado
Monagas, los gerentes escolares presentan muchas dificultades con la información administrativa por
falta de preparación tecnológica, a raíz de esto existen fallas en la documentación requerida por parte de
la Zona Educativa y retraso en la toma de decisiones, esto debido a que gran mayoría están de espalda
a los avances tecnológicos.
En las escuelas Básicas del municipio Maturín, la información administrativa nunca está al
día, ya que no utilizan los canales de comunicación de manera adecuada tampoco un sistema de
información y muchas veces se requiere con urgencia para la toma de decisiones.
En la E.B. «Rafael María Baralt», son evidentes las dificultades, desinterés y el escaso
desempeño del director en la utilización de las tecnologías de información y comunicación, dibujando
esto un panorama gerencial insatisfactorio. La comunicación es deficiente y la información es solicitada
de manera autoritaria y en ocasiones a la persona menos apropiada, ocasionando esto retraso al
momento de tomar decisiones en bienestar de la institución.
En función de obtener información en cuanto a las características de la situación planteada
se aplicó un instrumento a cinco informantes claves (profesores), mencionadas a continuación:

3. CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA
•Abuso en la toma de decisiones por parte del líder.
•Escasa preparación y organización del gerente educativo.
•Falta de utilidad en el sistema de información por parte del gerente educativo.
•Rechazo al avance tecnológico por parte del gerente como líder.
•Retraso al momento de entregar información.
OBJETIVOS:
Objetivo General:
Diagnosticar los factores que influyen negativamente en el ejercicio de Liderazgo
educativo en un sistema de información gerencial en la E.B. “Rafael María Baralt”, con la
finalidad de proponer alternativas que garanticen un ambiente agradable y la aplicación de
las tecnologías de información y comunicación.
Objetivos Específicos:
•Evaluar el abuso de poder por parte del gerente educativo.
•Determinar la falta de preparación y organización del gerente.
•Establecer la falta de utilidad del sistema de información por parte del gerente institucional.
•Precisar el rechazo del gerente al avance tecnológico.
•Indagar las causas del retraso de la información.

4. ASPECTOS TEORICOS:
Toma de Decisiones:
La toma de decisiones en las organizaciones y por ende en el ámbito escolar a través de una Gerencia
Comprometida con sus funciones, garantiza las acciones que permiten las transformaciones y los cambios
positivos dentro y fuera de la Institución Escolar.
La Organización en la Gerencia Educativa:
El gerente educativo debe prestar especial atención a la competencia organizacional, pues esta garantiza
la calidad del proceso que se desarrolla en la institución, tomando en cuenta que las instituciones
escolares son sistemas constituidos por recursos materiales, técnicos, financieros dándoseles mayor
importancia al recurso humano quien participa directamente en la organización del trabajo que
desempeña el gerente educativo.
CONCLUSIONES:
La toma de decisiones se basa y depende de la naturaleza compleja e inesperada del entorno escolar.
El Director le corresponde ejercer la función de máximo dirigente y Líder Institucional para garantizar la
gestión acertada de la misma.
El gerente desconoce la importancia de la utilidad del sistema de información.
Una adecuada actitud del gerente permite que se trabaje no porque otra persona quiera, sino porque el
mismo decide que tiene que hacerlo; actuando en otras palabras con convicción y libertad.
El avance tecnológico ha cambiado la gestión de la escuela en las asignaciones del liderazgo.

5. BIBLIOGRAFIA
Chiavenato, I. (1989). Administración de Recursos Humanos. Editorial Mc Graw Hill.( Pág. 137)
González, E. (1993). Influencia de la Acción Gerencial del Director de Educación Básica en la
Participación Docente. Trabajo de Maestría. Universidad Experimental "Libertador". Maracay. (Pág.17 y
19)
Mcleod, R. Jr. Sistemas de información gerencial. Edición 2002. (Pág. 35)
Peña, L. (1990). El Concepto de Líder. El Maestro como Líder. Editorial Monte Avila. Caracas,
Venezuela. (Pág. 150)
Requeijo – Lugo. (1987). Administración Escolar. Editorial Biosfera S.R.L. Caracas. Venezuela.
http://www.monografias.com/trabajos13/lider2.shtml#ixzz3PeRjMkY
http://http://revista.inie.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/318/317

6. ANEXOS

7. ANEXOS