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SESIÓN 02 / 03 marzo

           DIDÁCTICA DE LA LECTURA INTERPRETATIVA: «pragmática»

                                                                                                          *
      ESTRUCTURA DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA EN LECTURA INTERPRETATIVA
                     (con énfasis disciplinar en la Pragmática)

DIMENSIONES             CATEGORÍAS          PRINCIPIOS DISCIPLINARES

                                            El autor es un sujeto cultural que produce realidades
                        Autor
                                            verbales.
                                                                                                              C
                                            El lector es un sujeto cultural que interactúa con el texto
                        Lector                                                                                O
                                            y construye sentido.
    DISCIPLINAR                             El texto literario es una modelización secundaria del             N
     Objeto teórico     Texto
                                            mundo, una construcción polifónica.                               C

                                            El contexto es un esquema mental, cognitivo, para                 E
                        Contexto
                                            modelar el mundo.
                                                                                                              P
                        Interpretación      La interpretación es un proceso constructor de sentido.
                                                                                                              C
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                                                                                                              I
                        Estudiante          El estudiante es un lector activo.                                Ó
                        Profesor            El profesor es un lector activo.
                                                                                                              N
                        Enseñanza           La enseñanza es una actividad estratégica.

                                            El aprendizaje es un proceso de transformación de
                        Aprendizaje
                                            capacidades en habilidades.
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                                                                 Dominio                                      N
                        Aprendizaje         Eslabonamiento
                                                                 Sistematización

                                                                 Evaluación




*
  Propuesta elaborada por Milton Manayay Tafur (Centro de Formación Lectora “Luis Hernán Ramírez“, Chiclayo,
julio 2009).


                                                                                                              1
Eslabón de asimilación

Los desgraciados

Ya va a venir el día; da
cuerda a tu brazo, búscate debajo
del colchón, vuelve a pararte
en tu cabeza, para andar derecho.
Ya va a venir el día, ponte el saco.

Ya va a venir el día; ten
fuerte en la mano a tu intestino grande, reflexiona
antes de meditar, pues es horrible
cuando le cae a uno la desgracia
y se le cae a uno a fondo el diente.

Necesitas comer, pero, me digo,
no tengas pena, que no es de pobres
la pena, el sollozar junto a su tumba;
remiéndate, recuerda,
confía en tu hilo blanco, fuma, pasa lista
a tu cadena y guárdala detrás de tu retrato.
Ya va a venir el día, ponte el alma.

Ya va a venir el día; pasan,
han abierto en el hotel un ojo,
azotándolo, dándole con un espejo tuyo...
¿Tiemblas? Es el estado remoto de la frente
y la nación reciente del estómago.
Roncan aún... ¡Qué universo se lleva este ronquido!
¡Cómo quedan tus poros, enjuiciándolo!
¡Con cuántos doses ¡ay! estás tan solo!
Ya va a venir el día, ponte el sueño.
Ya va a venir el día, repito
por el órgano oral de tu silencio
y urge tomar la izquierda con el hambre
y tomar la derecha con la sed; de todos modos,
abstente de ser pobre con los ricos,
atiza
tu frío, porque en él se integra mi calor, amada víctima.
Ya va a venir el día, ponte el cuerpo.
Ya va a venir el día;
la mañana, la mar, el meteoro, van
en pos de tu cansancio, con banderas,
y, por tu orgullo clásico, las hienas
cuentan sus pasos al compás del asno,
la panadera piensa en ti,
el carnicero piensa en ti, palpando
el hacha en que están presos
el acero y el hierro y el metal; jamás olvides
que durante la misa no hay amigos.
Ya va a venir el día, ponte el sol.

Ya viene el día; dobla
el aliento, triplica
tu bondad rencorosa
y da codos al miedo, nexo y énfasis,
pues tú, como se observa en tu entrepierna y siendo
el malo ¡ay! inmortal,
has soñado esta noche que vivías
de nada y morías de todo...

                                                   César Vallejo
                                                Poemas humanos




                                                              3
Eslabón de aplicación
Considerando en frío, imparcialmente

Considerando en frío, imparcialmente,
que el hombre es triste, tose y, sin embargo,
se complace en su pecho colorado;
que lo único que hace es componerse
de días;
que es lóbrego mamífero y se peina …

Considerando
que el hombre procede suavemente del trabajo
y repercute jefe, suena subordinado;
que el diagrama del tiempo
es constante diorama en sus medallas
y, a medio abrir, sus ojos estudiaron,
desde lejanos tiempos,
su fórmula famélica de masa …

Comprendiendo sin esfuerzo
que el hombre se queda, a veces, pensando,
como queriendo llorar,
y, sujeto a tenderse como objeto,
se hace buen carpintero, suda, mata
y luego canta, almuerza, se abotona …

Considerando también
que el hombre es en verdad un animal
y no, obstante, al voltear, me da con su tristeza en la cabeza …

Examinando, en fin,
sus encontradas piezas, su retrete,
su desesperación, al terminar su día atroz, borrándolo…

Comprendiendo
que él sabe que le quiero,
que le odio con afecto y me es, en suma, indiferente …


                                                                    4
Considerando sus documentos generales
y mirando con lentes aquel certificado
que prueba que nació muy pequeñito…
Le hago una seña,
viene,
y le doy un abrazo, emocionado.
¡Qué más da! Emocionado… Emocionado…
                                                          César Vallejo
                                                       Poemas humanos

                                          Eslabón de sistematización
Masa
1    Al fin de la batalla,
2    y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre
3    y le dijo: “No mueras, te amo tánto!”
4    Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.

5    Se le acercaron dos y repitiéronle:
6    “No nos dejes! Valor! Vuelve a la vida!”
7    Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
8    Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil,
9    clamando: “Tánto amor, y no poder nada contra la muerte!”
10   Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
11   Le rodearon millones de individuos,
12   con un ruego común: ¡“Quédate hermano!”
13   Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
14   Entonces, todos los hombres de la tierra
15   le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado,
16   incorpórose lentamente
17   abrazó al primer hombre; echóse a andar...

                                                          César Vallejo
                                          España, aparta de mí este cáliz




                                                                       5

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Sesion 02 Comprension Lectora

  • 1. SESIÓN 02 / 03 marzo DIDÁCTICA DE LA LECTURA INTERPRETATIVA: «pragmática» * ESTRUCTURA DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA EN LECTURA INTERPRETATIVA (con énfasis disciplinar en la Pragmática) DIMENSIONES CATEGORÍAS PRINCIPIOS DISCIPLINARES El autor es un sujeto cultural que produce realidades Autor verbales. C El lector es un sujeto cultural que interactúa con el texto Lector O y construye sentido. DISCIPLINAR El texto literario es una modelización secundaria del N Objeto teórico Texto mundo, una construcción polifónica. C El contexto es un esquema mental, cognitivo, para E Contexto modelar el mundo. P Interpretación La interpretación es un proceso constructor de sentido. C CATEGORÍAS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS I Estudiante El estudiante es un lector activo. Ó Profesor El profesor es un lector activo. N Enseñanza La enseñanza es una actividad estratégica. El aprendizaje es un proceso de transformación de Aprendizaje capacidades en habilidades. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVIDADES (motivo) ACCIONES OPERACIONES (objetivo) (condición) Identificación de claves discursivas E DIDÁCTICA Interpretación Organización del significado textual J Objeto pedagógico Construcción del sentido textual E Enseñanza Mapa de claves discursivas C Representación Mapa de cognición discursiva U Mapa de sociedad discursiva C Orientación I Asimilación Ó Dominio N Aprendizaje Eslabonamiento Sistematización Evaluación * Propuesta elaborada por Milton Manayay Tafur (Centro de Formación Lectora “Luis Hernán Ramírez“, Chiclayo, julio 2009). 1
  • 2. Eslabón de asimilación Los desgraciados Ya va a venir el día; da cuerda a tu brazo, búscate debajo del colchón, vuelve a pararte en tu cabeza, para andar derecho. Ya va a venir el día, ponte el saco. Ya va a venir el día; ten fuerte en la mano a tu intestino grande, reflexiona antes de meditar, pues es horrible cuando le cae a uno la desgracia y se le cae a uno a fondo el diente. Necesitas comer, pero, me digo, no tengas pena, que no es de pobres la pena, el sollozar junto a su tumba; remiéndate, recuerda, confía en tu hilo blanco, fuma, pasa lista a tu cadena y guárdala detrás de tu retrato. Ya va a venir el día, ponte el alma. Ya va a venir el día; pasan, han abierto en el hotel un ojo, azotándolo, dándole con un espejo tuyo... ¿Tiemblas? Es el estado remoto de la frente y la nación reciente del estómago. Roncan aún... ¡Qué universo se lleva este ronquido! ¡Cómo quedan tus poros, enjuiciándolo! ¡Con cuántos doses ¡ay! estás tan solo! Ya va a venir el día, ponte el sueño.
  • 3. Ya va a venir el día, repito por el órgano oral de tu silencio y urge tomar la izquierda con el hambre y tomar la derecha con la sed; de todos modos, abstente de ser pobre con los ricos, atiza tu frío, porque en él se integra mi calor, amada víctima. Ya va a venir el día, ponte el cuerpo. Ya va a venir el día; la mañana, la mar, el meteoro, van en pos de tu cansancio, con banderas, y, por tu orgullo clásico, las hienas cuentan sus pasos al compás del asno, la panadera piensa en ti, el carnicero piensa en ti, palpando el hacha en que están presos el acero y el hierro y el metal; jamás olvides que durante la misa no hay amigos. Ya va a venir el día, ponte el sol. Ya viene el día; dobla el aliento, triplica tu bondad rencorosa y da codos al miedo, nexo y énfasis, pues tú, como se observa en tu entrepierna y siendo el malo ¡ay! inmortal, has soñado esta noche que vivías de nada y morías de todo... César Vallejo Poemas humanos 3
  • 4. Eslabón de aplicación Considerando en frío, imparcialmente Considerando en frío, imparcialmente, que el hombre es triste, tose y, sin embargo, se complace en su pecho colorado; que lo único que hace es componerse de días; que es lóbrego mamífero y se peina … Considerando que el hombre procede suavemente del trabajo y repercute jefe, suena subordinado; que el diagrama del tiempo es constante diorama en sus medallas y, a medio abrir, sus ojos estudiaron, desde lejanos tiempos, su fórmula famélica de masa … Comprendiendo sin esfuerzo que el hombre se queda, a veces, pensando, como queriendo llorar, y, sujeto a tenderse como objeto, se hace buen carpintero, suda, mata y luego canta, almuerza, se abotona … Considerando también que el hombre es en verdad un animal y no, obstante, al voltear, me da con su tristeza en la cabeza … Examinando, en fin, sus encontradas piezas, su retrete, su desesperación, al terminar su día atroz, borrándolo… Comprendiendo que él sabe que le quiero, que le odio con afecto y me es, en suma, indiferente … 4
  • 5. Considerando sus documentos generales y mirando con lentes aquel certificado que prueba que nació muy pequeñito… Le hago una seña, viene, y le doy un abrazo, emocionado. ¡Qué más da! Emocionado… Emocionado… César Vallejo Poemas humanos Eslabón de sistematización Masa 1 Al fin de la batalla, 2 y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre 3 y le dijo: “No mueras, te amo tánto!” 4 Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. 5 Se le acercaron dos y repitiéronle: 6 “No nos dejes! Valor! Vuelve a la vida!” 7 Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. 8 Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil, 9 clamando: “Tánto amor, y no poder nada contra la muerte!” 10 Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. 11 Le rodearon millones de individuos, 12 con un ruego común: ¡“Quédate hermano!” 13 Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. 14 Entonces, todos los hombres de la tierra 15 le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado, 16 incorpórose lentamente 17 abrazó al primer hombre; echóse a andar... César Vallejo España, aparta de mí este cáliz 5