Este documento presenta varias rúbricas y criterios de evaluación para cuestionarios y trabajos presentados por estudiantes. La primera rúbrica detalla categorías como cantidad y calidad de información, trabajo en equipo y metas de aprendizaje. Otras rúbricas incluyen criterios como contenido, representatividad, diseño y retroalimentación. También se presentan ejemplos de escalas de estimación para autoevaluación y coevaluación.

1. RUBRICA PARA EL CUESTIONARIO
Nombres y apellidos del estudiante:
Carrera profesional :
Semestre : Fecha:
CATEGORÍA 20 - 19 15 - 14 10 - 9 5 a 4
Cantidad de Información Todos los temas tratados y
todas las preguntas fueron
contestados en al menos 2
oraciones.
Todos los temas tratados
y la mayor parte de las
preguntas fueron
contestados en al menos
2 oraciones.
Todos los temas tratados y
la mayor parte de las
preguntas fueron
contestados en 1 oración.
Uno o más temas no
están tratados.
Calidad de Información La información está claramente
relacionada con el tema
principal y proporciona varias
ideas secundarias y/o formula
ejemplos.
La información da
respuesta a las preguntas
principales y 1-2 ideas
secundarias y/o formula
ejemplos.
La información da respuesta
a las preguntas principales,
pero no da detalles y/o
ejemplos.
La información tiene poco
o nada que ver con las
preguntas planteadas.
Trabajo en Equipo
Completó todas las tareas y fue
más allá de lo esperado por el
docente
Completó todas las
tareas, trabajó
independientemente y
trabajó bien con los
demás
Completó la mayoría de las
tareas y pidió ayuda a sus
compañeros y/o docente
Completó algunas de las
tareas asignadas
Define metas de aprendizaje Determina metas de
aprendizaje viables sobre la
base de sus experiencias
asociadas, necesidades,
prioridades de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el
logro de la tarea simple o
completa, formulándose
preguntas de manera reflexiva
y de forma constante.
Define las metas de
aprendizaje pro no las
viabiliza en función a
necesidades prioritarias
de aprendizaje
Define parcialmente sus
metas de aprendizaje en
función a experiencias
No define metas de
aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Revisa de manera permanente
la aplicación de estrategias, los
avances de las acciones
propuestas, su experiencia
previa, y la secuencia y la
priorización de actividades que
hacen posible el logro de la
meta de aprendizaje.
Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los
demás para decidir si realizará
o no cambios en las estrategias
para el éxito de la meta de
aprendizaje.
Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los
demás para decidir si
realizará o no cambios en
las estrategias para el
éxito de la meta de
aprendizaje.
Revisa e evalúa resultados
de aplicación de
estrategias, para ajustar su
desempeño para el posible
el logro de la meta de
aprendizaje.
No tiene definido
actividades que permita
mejorar su desempeño
Equivalencia:
100 = 20 75 = 15 50 = 10 25 = 05

2. Rubrica para evaluar cuestionario presentado por estudiante
Nombres y apellidos del estudiante:
Carrera profesional :
Semestre : Fecha:
Criterios 4 3 2 1
Contenido El cuestionario está
totalmente
relacionado con los
contenidos de la
materia
El cuestionario
presenta relación
con la mayor parte
de contenidos de la
materia
El cuestionario
presenta relación
con algunos
contenidos de la
materia
El cuestionario no
presenta relación
con algunos
contenidos de la
materia
Representatividad Las preguntas están
correctamente
equilibradas
internamente, y
completan en su
totalidad los
contenidos que se
quieren evaluar
Las preguntas
abarcan un buen
porcentaje de los
contenidos que se
quieren evaluar,
pero no se
encuentran
equilibrados
internamente
Las preguntas
abarcan en un bajo
porcentaje los
contenidos que se
quieren evaluar
Las preguntas son
insuficientes para
abarcar los
contenidos que se
quieren evaluar
Diseño El cuestionario está
debidamente
estructurado, utiliza
recursos multimedia
y sigue un patrón
basado en una
imagen institucional.
Sus preguntas están
debidamente
distribuidas
El cuestionario está
debidamente
estructurado y posee
un patrón de diseño
uniforme. Las
preguntas están
distribuidas
correctamente
El cuestionario tiene
estructura, pero no
despliega un patrón
uniforme
El cuestionario no
presenta ninguna
estructura, no tiene
un patrón uniforme
Retroalimentación El cuestionario
presenta
retroalimentación en
todas las preguntas,
tanto en respuestas
correctas como
incorrectas
El cuestionario
presenta
retroalimentación en
la mayoría de
preguntas
El cuestionario
presenta
retroalimentación en
pocas preguntas
El cuestionario no
tiene
retroalimentación

3. CRITERIOS NOTABLE 100% BUENO 90% REGULAR 80 % ACEPTABLE 70 % DEFICIENTE 60 O MENOS
PUNTUALIDAD
20%
El trabajo fue entregado en la fecha estipulada El trabajo fue aceptado en una
fecha posterior a la estipulada
previo acuerdo con el profesor y se
cuenta con un justificante
El trabajo fue entregado en
una fecha posterior a la
estipulada sin existir un
acuerdo previo con el
profesor y se cuenta con un
justificante de la falta
El trabajo fue
entregado una clase
después de la fecha
estipulada sin existir
un acuerdo previo
con el profesor y sin
contar con un
justificante de la
falta
El trabajo fue entregado dos
clases después de la fecha
estipulada sin existir un
acuerdo previo con el profesor
y sin contar con un justificante
de la falta.
(se penalizará con diez puntos
cada día adicional
transcurrido)
CALIDAD 20% El trabajo presenta los atributos siguientes:
1. Las respuestas a cada interrogante planteada son
correctas;
2. Se incluyen respuestas completas (no se escatima en su
extensión);
3. Se utiliza un lenguaje claro y se integren fácilmente las
respuestas;
4. La redacción de las respuestas es buena y hay
concordancia gramatical.
El trabajo presenta sólo 3 de los 4
atributos solicitados
El trabajo presenta sólo 2
de los 4 atributos
solicitados
l trabajo presenta
sólo 1 de los 4
atributos solicitados
El trabajo NO presenta ningún
atributo solicitado
PRESENTACIÓN
20%
El trabajo presenta los 6 atributos enlistados a continuación:
1.Hojas limpias (se acepta y se recomienda reciclar, siempre
y cuando se cancele el reverso de la hoja con una línea en
diagonal);
2.Hojas engrapadas (sin folder)
3.Sin tachaduras
4.Sin enmendaduras;
5.Si se hizo a mano, se hizo con buena caligrafía;
6.Si se hizo a mano, el trabajo tiene un interlineado correcto.
El trabajo presenta sólo 5 de los 6
atributos solicitados
El trabajo presenta sólo 4
de los 6 atributos
solicitados
El trabajo presenta
sólo 3 de los 6
atributos solicitados
El trabajo presenta sólo 2 de
los 6 atributos solicitados se
penalizará con 10 puntos por
cada atributo adiciona faltante)
ORTOGRAFÍA
20%
Sin faltas de ortografía El trabajo presenta a lo más dos
faltas de ortografía
El trabajo presenta tres o
cuatro faltas de ortografía
El trabajo presenta
cinco o seis faltas de
ortografía
El trabajo presenta siete u
ocho faltas de ortografía. Se
penalizará con diez puntos la
existencia de cada par
adicional de faltas de
ortografía encontrado)
FORMATO 20% El trabajo presenta los 8 atributos enlistados a continuación:
1.Portada en el formato sugerido;
2.Se enumera debidamente cada una de las preguntas;
3.Se incluyen tanto preguntas (no fotocopiadas), como
respuestas;
El trabajo presenta sólo 7 de los 8
atributos solicitados
El trabajo presenta sólo 6
de los 8 atributos
solicitados
El trabajo presenta
sólo 5 de los 8
atributos solicitados
El trabajo presenta sólo 4 de
los 8 atributos solicitados se
penalizará con 10 puntos por
cada atributo adicional
incumplido)

4. 4.Se distinguen y se diferencian en color las preguntas y
respuestas;
5.Las preguntas y respuestas se presentan en orden
sucesivo;
6.Respetando el formato solicitado (escrito a mano o a
computadora);
7.Si el trabajo se envía vía correo electrónico, éste debe ser
enviado a la cuenta especificada por el docente:
rigoberto.bellido@clam.edu.pe
8.Si el trabajo se envía vía correo electrónico, se deberá
escribir en "ASUNTO": Nombre de la asignatura o módulo,
grupo, número de tarea, número de unidad, breve
descripción de la tarea (entre comillas), Apellido paterno,
materno y nombre del estudiante) EJEMPLO:
DESARROLLO PERSONAL 7A Tarea 1 Unidad 4
"Definición de Producto" Flores Gutiérrez, Rosa
COMPLETITUD El estudiante aspirará a una calificación máxima directamente proporcional al número de preguntas proporcional al número de preguntas respondidas. Ejemplo debe incluirse sólo un 80% de
las preguntas si se sujeta al cumplimiento de todos los criterios descritos anteriormente
AUTORIA Si dos o más estudiantes presentan trabajos iguales, serán completamente anulados, sin opción a recuperar el calificativo

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO
APROBADO PARA USAR ESTE SEMESTRE
N° CRITERIOS PUNTAJE
1 Marca de respuesta de manera correcta
2 Responde de manera coherente a la pregunta planteada
3
Las respuestas deben ser elaboradas cuidando la redacción de
manera que sea clara. Mínimo 4 líneas
4 No incurre en erroresortográficos ni gramaticales
5 Presentación en la fecha indicada
TOTAL
Código de Evaluación
Muy bueno : 4 puntos
Bueno : 2 puntos
Insuficiente : 0 puntos

6. EJEMPLO DE ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EL PROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN

7. ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA COEVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
REALIZADAS EN EQUIPO

8. LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE PORTAFOLIO INTEGRADO DE
APRENDIZAJE
APROBADO PARA USAR ESTE SEMESTRE
ITEMS SI NO
Los contenidosprincipalestrabajadosencadaunadelas áreas¿aparecen enforma
clara?(¿Escompleto?,¿Exhaustivo?
Ha sistematizadolosdiversos contenidosdecadaunadelasáreas mediantetécnicas
de aprendizajecomo:resúmenes,organizadoresdeconocimientos,esquemas.
¿Semuestrala relación entrelosdiversos contenidostrabajadosencadaunadelas
áreas?¿Está bienconstruidalarelación?¿Hayelaboracionesinterrelacionadas?
¿Incluyetextos elaboradosporel mismo?¿Esoriginal? ¿Creativo?
¿Incluyedocumentoselaboradosporsus compañeros?
¿Lasreflexioneselaboradasporelestudianterespondeainterrogantes
metacognitivas?
¿Seincorporanlasrecomendacionesseñaladasdespuésdecadasesiónde
retroalimentación?
¿Seevidenciatenerconcienciadelosaprendizajesrealizadosdelascompetencias
logradasy de lasinterrogantesquese han generado?
¿Seejerceelsentidocríticorespectoalos contenidosyactividadesdesarrolladasen
las sesionesdeaprendizaje?
¿Sepresentanconclusionesypropuestasde alternativas de mejoraparael
aprendizaje?
¿Evidenciaunaactitudfavorablehaciaeluso delportafolio?
El trabajose ha entregado enel plazo acordado.
El trabajose presentaconclaridad,correcciónycuidado expositivo.
El trabajo consideralaestructuraindicada
Comentarios,sugerenciasy otras aportacionesadestacar

9. ASPECTOS A EVALUAR NIVELES DE DESEMPEÑO PESO

10. EXCELENTE SOBRESALIENTE BUENO INSUFICIENTE %
PLANIFICACIÓN EN EL
TRABAJO
Realiza un uso adecuado de los materiales y los
recursosdisponibles de acuerdo con el
procedimiento establecido por el grupo, ajustándose
al plazo previsto
Usa los materiales y los recursos
disponibles de acuerdo con el
procedimiento establecido pór el grupo,
ajustándose al plazo previsto
Usa los materiales y los recursos
disponibles de acuerdo con cierta
dificultad para ajustarse al plazo previsto
Usa los materiales y los recursos
disponibles con dificultad y sin
ajustarse al plazo previsto
PARTICIPACIÓN Forma parte activa de las dinámicas establecidas
por el grupo, generando propuestasque mejoran el
aprendizaje colaborativo
Forma parte de las dinámicas
establecidas por el grupo, generando
propuestasque mejoran el aprendizaje
colaborativo
Forma parte de las dinámicas
establecidas por el grupo, y realiza
alguna propuesta para mejorar el
aprendizaje colaborativo
Forma parte de las dinámicas
establecidas por el grupo con la
ayuda deldocente
RESPONSABILIDAD Comprende y asume sus responsabilidadesy las de
los demás, valorando especialmente el esfuerzo
individualy colectivo
Comprende y asume sus
responsabilidadesy de lo demás,
reconociendo elesfuerzo individualy
colectivo
Comprende y asume sus
responsabilidades, con alguna dificultad
para valorar elesfuerzo individualy
colectivo
Elude sus responsabilidadesy
tiene dificultades para reconocer
el esfuerzo individualy colectivo
GENERACIÓN Y
PRESENTACIÓN DEL
PRODUCTO, INFORME,
TAREA, ETC.
Conbtribuye de manera activa a la consecusión de
los logroa en el trabajo en equipo
responsabilizándose de su aportación en la
presentación del producto conseguido
Contribuye a la consecusión de los logros
en el trabajo en equipo,
responsabilizándose de su aportación en
la presentación del producto conseguido
Contribuye a la consecusión de los
logrosen el trabajo en equipo, con
alguna dificultad para responsabilizarse
de su aportación en la presentación del
producto conseguido
Contribuye a la consecusión de
los logrosen el trabajo en
equipo,con dificultades para
responsabilizarse de su aportación
en la presentación del producto
conseguido
HABILIDADESSOCIALES Interacciona con empatía y autocontrol,
manteniendo una actitud respetuosa hacia otros
puntos de vista y utilizando difentes habilidades
sociales que contribuyen a la cohesión
Interacciona con empatía y autocontrol,
manteniendo una actitud respetuosa
hacia otros puntos de vista
Interacciona manteniendo una actitud
respetuosa hacia otros puntos de vista
Interacciona con dificultades,
necesitando ayuda para mantener
actitudes respetuosas
BÚSQUEDADELA
INFORMACIÓN
Utiliza cortrectamente los recursosy/o mediosa su
alcance para buscar toda la información
Utiliza algún recurso y/o medio a su
alcance para buscar toda la información
Utiliza algún recurso y/o medio a su
alcance para biuscar parte de la
información
Utiliza algún recurso y/o medio
para buscar información con la
ayuda deldocente o de otro
estudiante
TRATAMIENTOY
ANÁLISISDELA
INFORMACIÓN
Analiza la información obtenida de las fuentes
consultadas, extrayéndola de manera rigurosa y
ordenándola sistemáticamente.
Analiza la información obtenida de las
fuentes consultadas, y ordenándola
correctamente
Analiza la información obtenida de las
fuentes consultadas, ordenándola de
manera adecuada
Realiza con apoyo las tareaso
informes correpondientesal
tratamiento y análisis de la
información
INTERPRETACIÓN DELOS
RESULTADOS
Realiza valoracionesy/o emite juicios sobre la
información obtenida de un modo riguroso
Realiza valoracionesy/o emite juicios
sobre la información obtenida
Realiza alguna interpretación sobre la
información obtenida
Realiza alguna interpretación con
la ayuda deldocente o de otro
estudiante
EXPOSICIÓN DE
CONCUSIONES
Expone o presenta los principales hallazgos de la
búsqueda y tratamiento de la información realizado
de manera clara, rigurosa y coherente respectoa los
datos obtenidos
Expone o presenta los principales
hallazgos de la búsqueda y el tratamiento
de la información realizado
Expone o presenta algunoshallazgos de
la búsqueda y tratamiento de la
información realizado
Expone con mucha dificultad
alguna de las informaciones
obtenidas
VALORACIÓN FINAL
RÚBRICA PARA AUTOEVALUACIÓN

11. RÚBRICA DE VALORACIÓN ENTRE ESTUDIANTES
CRITERIOS
MUY BIEN BIEN REGULAR DEBE MEJORAR PESO
4 3 2 1
Actitud
Siempre ha
participado muy
activamente
aportando ideas,
haciendo
observaciones muy
interesantes
Casi siempre han
participado activamente
aportando ideas
haciendo
observaciones muy
interesantes
Casi nunca han
participado
activamente
aportando ideas,
haciendo
observaciones
interesantes
No participa
activamente
aportando ideas, ni
haciendo
observaciones
interesantes
25%
Aportación
Ayuda a organizar el
trabajo, aporta
información relevante
y de fuentes fiables
Muestra información
relevante dentro del
plazo y ayuda a la
organización
Entrega información
pero fuera de plazos
acordados
No entrega la
información ni fuera
del plazo fijado
25%
Ritmo de
trabajo
Sigue el ritmo del
equipo, no se retrasa
en su parte
A veces no sigue el
ritmo y hay que
ayudarle en su parte
No sigue el ritmo, se
retrasa y hay que
ayudarle
constantemente
No sigue el ritmo, se
retrasa y no permite
que le ayuden
25%
Resolución
de
conflictos
En situaciones de
conflicto expresa su
opinión, argumenta
pero escucha a los
demás y tiene en
cuenta su opinión
tratando de llegar a
un acuerdo
En situaciones de
conflicto expresa su
opinión y la de sus
compañeros pero no
hace nada por llegar a
un acuerdo
En situaciones de
conflicto expresa sui
opinión pero no
escucha ni tiene en
cuenta la de los
demás
En situaciones de
conflicto se niega a
colaborar
25%
Rúbrica de autoevaluación
Marque con una x en el casillero que corresponda a su jucio valorativo, teniendo en
cuenta que 1 es la menor nota y 5 es la más alta
1 2 3 4 5
Leoy comprendolostextos sugeridospormisdocentes
Investigo y asumolosroles asignadosfrentea las actividadesarealizar
Compartoatravés de las tareas y productosdelos resultadosde mis
investigaciones
Utiliza la netiquetaparacomunicarmeconmisdocentesycompañeros
Realizotrabajos enequiposcumpliendolosrequisitosdelasproducciones
textuales sugeridos pormisdocentes
hagouso de lasherramientasvirtualesparapresentar miproductofinal
Realizoretroalimentacióndeloaprendidoapartirde la evaluaciónfinal

12. Rúbrica de heteroevaluación
Actividad :
Instrucciones :
Estudiante evaluado : Fecha:
Docente evaluador :
Actitudes básicas de orden 1 2 3 4 5
1 Mantiene el entornoordenadocomoparte de laseguridad e higiene
2 Ordenay escuidadosoal momentode participar
Actitudes frente al aprendizaje 1 2 3 4 5
1 Muestra interésalaactividadpropuesta
2 planteaa susdudasde maneraclara, coherente yrespetuoso
3 Realizaaportessignificativosenel desarrollode lasesiónoforos
4 Escucha con atenciónyrespetoa suscompañeros
5 Se evidenciapreparaciónconceptual parael debate
6 Da uso de loselementosempleadosenclases
Actitudes de respeto y colaboración 1 2 3 4 5
1 Cumple losacuerdospropuestos parael desarrollode laactividad
2 Respetaycomplementalasopinionesde suscompañeros
3 Presentasusopinionesde maneraclaray ordenada
4 Demuestraempatíacon suscompañeros
Rúbrica de heteroevaluación
APROBADO PARA USAR ESTE SEMESTRE
Marque con una X en la casilla que corresponda de acuerdo con la evaluación del
estudiante, teniendo en cuenta que 1 es la menor nota y 5 es la más alta.
Items 1 2 3 4 5
El estudianteleey comprendelostextossugeridos por ladocente
Investiga y asumelosroles asignadosfrentea las actividadesporrealizar
Comparteatravés del escenarios,tareay productoelresultadodesus
investigaciones
Realizatrabajos enequipo cumpliendo conlosrequisitosdelas producciones
textuales sugeridosporladocente
Haceusode las herramientasvirtualesparapresentarsu productofinal
Realizala retroalimentación formativadeloaprendidoapartir dela
evaluaciónfinal