1. La semana pasada compré un producto que costó $158.00
pesos. Le di a la cajera $200.00 pesos y busqué en el bolsillo
$8.00 pesos para evitar recibir monedas de cambio.
La cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina
registradora, aparentemente sin saber qué hacer.
Intenté explicarle que ella tenía que darme un billete de
$50.00 pesos de cambio, pero ella no se convenció y llamó al
gerente para que le ayudara.
Tenía lágrimas en los ojos mientras que el gerente
intentaba explicarle lo que ella, aparentemente, continuaba
sin entender.

2. ¿Por qué cuento esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza en las
matemáticas desde 1950, que fue así:
Enseñanza de matemáticas en 1950:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.00
pesos. El costo de producción de ese carro de leña es igual a
4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?
Enseñanza de matemáticas en 1960:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.00
pesos. El costo de producción de ese carro de leña es igual
al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?

3. Enseñanza de matemáticas en 1970:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.00
pesos. El costo de producción de ese carro de leña es de
$80.00 pesos. ¿Cuál es la ganancia?
Enseñanza de matemáticas en 1980:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.00
pesos. El costo de producción de ese carro de leña es de
$80.00 pesos. Escoja la respuesta correcta, que indica la
ganancia:
a) $ 20.00 b) $ 40.00 c) $ 60.00 d) $ 80.00 d) $ 100.00

4. Enseñanza de matemáticas en 1990:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.00
pesos. El costo de producción de ese carro de leña es de
$80.00 pesos. La ganancia es de 20 pesos.
¿Es correcto? (Si) (No).
Enseñanza de matemáticas en 2000:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.00
pesos. El costo de producción de ese carro de leña es de
$80.00 pesos.
Si Ud. sabe leer coloque una X en los 20 pesos que
representan la ganancia.
a) $ 20.00 b) $ 40.00 c) $ 60.00 d) $ 80.00 e) $ 100.00

5. Enseñanza de matemática curso 2009/10:
No hay que preocuparse si no saben responder el ejercicio
anterior: llevarán a los profesores a la Secretaría de
Educación Pública y les exigirán repetir la prueba en vista de
que la pregunta es de alta dificultad.
Además, también se puede utilizar, como elemento de apoyo,
i-Phone, Blackberry, i-Pad, Lap-Top, smart phone o cualquier
método o sistema para copiar en el examen sin que por ello
sea expulsado, ni suspendido, ya que, según la Universidad,
están en su derecho.

6. LA PRÓXIMA REFORMA :
*** El enunciado será algo así: ***
«Ebaristo, labriego y leñador, burgues, latifundista pueblano, es 1
spekulador i intermediario s un kapitalista insolidario y zentralista q c a
enriqzido con 100 pesos al bender espekulando un carro d leña».
Bibe al hoeste de Puebla esplotando ha los kampsinos. Lleba a sus ijos a
una esjuela de pago.
Analiza el testo, vusca las faltas de sintasis, dortografia, de puntuazion, y
si no las bes no t traumatices q no psa nda.
Escribe tono, politono o sonitono con la frase ¿QUE LISTO ES EL
EBARISTO? y envia unos sms a tus colejas komentando los avusos
antidemocráticos d Ebaristo i conbocando una uelga expontanea d
protesta.