El documento describe la evolución de la enseñanza de las matemáticas desde los años 1950 hasta la actualidad. Se muestra cómo los problemas y ejercicios han ido simplificándose con el tiempo, pasando de requerir cálculos complejos a solo marcar respuestas o indicar sí o no. El autor sugiere que hoy en día los estudiantes podrían denunciar a los profesores si no entienden un problema y exigir que se los repitan.

1. Cuanto hemos cambiado???Cuanto hemos cambiado???
La siguiente reflexión Docente.
Para profesores de matemáticas

2.  Luego de haber protestado en una de las tantasLuego de haber protestado en una de las tantas
marchas, por el centro de mi ciudad pase amarchas, por el centro de mi ciudad pase a
comprar a una multitienda un producto que mecomprar a una multitienda un producto que me
costó $4.250. Le entregué a la cajera $5.000. Ycostó $4.250. Le entregué a la cajera $5.000. Y
busque en el bolsillo $250. Para evitar recibir masbusque en el bolsillo $250. Para evitar recibir mas
monedas de vuelto. La cajera tomó el dinero y semonedas de vuelto. La cajera tomó el dinero y se
quedo mirando la maquina registradora,quedo mirando la maquina registradora,
aparentemente sin saber lo que hacer. Trate deaparentemente sin saber lo que hacer. Trate de
explicarle didáctica y pedagógicamente del vueltoexplicarle didáctica y pedagógicamente del vuelto
que tendría que darme, pero ella no se convenció yque tendría que darme, pero ella no se convenció y
llamó al gerente para que le ayudara. Ya conllamó al gerente para que le ayudara. Ya con
lágrimas en sus ojos aún no lograba entender, lolágrimas en sus ojos aún no lograba entender, lo
que ahora,el gerente le explicabaque ahora,el gerente le explicaba......

3. ¿Por que les cuento esto?¿Por que les cuento esto?
 Porque sin ser un ESPECIALISTA en elPorque sin ser un ESPECIALISTA en el
manejo de la disciplina que enseño, me hemanejo de la disciplina que enseño, me he
dado cuenta de la evolución de lasdado cuenta de la evolución de las
matemáticas, desde más o menos de losmatemáticas, desde más o menos de los
años 1950 cuando mi madre aún estabaaños 1950 cuando mi madre aún estaba
en la escuela. Y por lo que he leído y meen la escuela. Y por lo que he leído y me
han contado, esto es, más o menos así....han contado, esto es, más o menos así....

4. La enseñanza de lasLa enseñanza de las
matemáticas en los años 1950matemáticas en los años 1950
 Se les solicitaba a los alumnos que resolvieranSe les solicitaba a los alumnos que resolvieran
lo siguiente:lo siguiente:
Un leñador vende su carga de leña por $100.000.El costoUn leñador vende su carga de leña por $100.000.El costo
de producción de esa carga de leña es de 4/5 del precio dede producción de esa carga de leña es de 4/5 del precio de
venta.venta.
¿Cuál es la ganancia?¿Cuál es la ganancia?

5. La enseñanza de lasLa enseñanza de las
matemáticas en los años 1970matemáticas en los años 1970
 Se les solicitaba a los alumnos que resolvieran loSe les solicitaba a los alumnos que resolvieran lo
siguiente:siguiente:
 Un leñador vende su carga de leña por $100.000.Un leñador vende su carga de leña por $100.000.
el costo de producción de esa carga de leña es igualel costo de producción de esa carga de leña es igual
al 80% del precio de venta.al 80% del precio de venta.
¿Cuál es la ganancia?¿Cuál es la ganancia?

6. La enseñanza de lasLa enseñanza de las
matemáticas en los años 1980matemáticas en los años 1980
 Se les solicitaba a los alumnos que resolvieran loSe les solicitaba a los alumnos que resolvieran lo
siguiente:siguiente:
Un leñador vende su carga de leña por $100.000.El costoUn leñador vende su carga de leña por $100.000.El costo
de producción de esa carga de leña es de $80.000de producción de esa carga de leña es de $80.000
¿Cuál es la ganancia?¿Cuál es la ganancia?

7. La enseñanza de lasLa enseñanza de las
matemáticas en los años 1990matemáticas en los años 1990
 Se les solicitaba a los alumnos que resolvieran lo siguiente:Se les solicitaba a los alumnos que resolvieran lo siguiente:
 Un leñador vende su carga de leña por $100.000.El costo deUn leñador vende su carga de leña por $100.000.El costo de
producción de esa carga de leña es de $80.000-producción de esa carga de leña es de $80.000-
Marque la respuesta correcta que indique laMarque la respuesta correcta que indique la gananciaganancia.-.-
a) $ 20.000a) $ 20.000
b) $ 40.000b) $ 40.000
c) $ 60.000c) $ 60.000
d) $ Ninguna de las anterioresd) $ Ninguna de las anteriores

8. La enseñanza de lasLa enseñanza de las
matemáticas en los años 2000matemáticas en los años 2000
 Se les solicitaba a los alumnosSe les solicitaba a los alumnos
que resolvieran lo siguiente:que resolvieran lo siguiente:
 Un leñador vende su carga deUn leñador vende su carga de
leña por $100.000.El costo deleña por $100.000.El costo de
producción de esa carga de leñaproducción de esa carga de leña
es de $80.000-es de $80.000-
 La ganancia es $20.000La ganancia es $20.000
indique ( ) si ( ) noindique ( ) si ( ) no

9. La enseñanza de lasLa enseñanza de las
matemáticas en los años 2008matemáticas en los años 2008
 Se les solicitaba a los alumnos que resolvieran loSe les solicitaba a los alumnos que resolvieran lo
siguiente:siguiente:
 Un leñador vende su carga de leña por $100.000.ElUn leñador vende su carga de leña por $100.000.El
costo de producción de esa carga de leña es decosto de producción de esa carga de leña es de
$80.000- Si Ud sabe leer marque con una X en los$80.000- Si Ud sabe leer marque con una X en los
$20.000 que representan la ganancia.$20.000 que representan la ganancia.
 ( ) $ 20.000( ) $ 20.000
 ( ) $ 40.000( ) $ 40.000
 ( ) $ 60.000( ) $ 60.000
 ( ) $ 100.000( ) $ 100.000

10. La enseñanza de laLa enseñanza de la
Matemáticas hoy en DIAMatemáticas hoy en DIA
 Si los alumnos no responden laSi los alumnos no responden la
pregunta al problema formulado,pregunta al problema formulado,
Vayan alVayan al MINEDUCMINEDUC, de parte del, de parte del
DaemDaem yy UTPUTP Comunal, conversenComunal, conversen
con la Ministra y denuncien alcon la Ministra y denuncien al
profesor por no tener lasprofesor por no tener las
habilidades y competenciashabilidades y competencias
básicas para enseñar; luegobásicas para enseñar; luego
exijan que les repitan la preguntaexijan que les repitan la pregunta,,
en vista de su alta dificultad.en vista de su alta dificultad.

11. Para remate, o me equivoco?Para remate, o me equivoco?

12. Comentarios a:Comentarios a:
dixi_7@hotmail.comdixi_7@hotmail.com