Este documento explica cómo calcular porcentajes utilizando la proporcionalidad directa. Muestra varios ejemplos numéricos de calcular qué porcentaje es una cantidad de otra, como calcular el 36% de 200 o el 80% de alumnos que prefieren programas deportivos. También cubre cálculos de porcentajes de aumento, rebaja y cambios.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. CALCULAR QUÉ TANTO POR
CIENTO ES 36 DE 200 .
X 36
100 200
X = 36• 100 = 18 Es el 18%
200
5. En un curso de 45 alumnos, 36 alumnos
prefieren los programas de deportes. ¿qué
porcentaje prefiere los programas de
deportes?
x 36 parte del curso
100 45 total del curso
x = 80 El 80% prefiere deportes
6. En un curso de 40 alumnos faltaron a
clases 2. ¿Qué porcentaje de
alumnos está ausente?
x 2
100 40 x = 2• 100 = 5
40
Está ausente el 5% de los alumnos.
7. En un vivero de árboles, se plantaron 500
árboles y se secaron 5 . ¿Qué % no se
secaron?
Se puede calcular de dos maneras.
x 5
100 500
x= 5 Se secaron 5%
NO se secaron 100- 5 = 95%
8. En un vivero de árboles, se plantaron 500
árboles y se secaron 5 . ¿Qué % no se
secaron?
OTRA MANERA
500 - 5 = 495 ; NO se secaron
x 495
100 500 x = 95
NO se secaron : 95%
9. En junio el promedio de lluvia
fue 400 mm y en julio fue de
480 mm. ¿Cuál fue el
porcentaje de aumento?
Se compara
El aumento fue 80 mm con la
primera
x 80 cantidad,
en este
100 400 caso 400
11. Una camisa valía $ 5.000 y se
rebajó a $ 4.000. ¿ Cuál es
porcentaje de rebaja?
a) ¿Cuál fue la rebaja en pesos?
$1.000
b) ¿ Con qué precio debe compararse?
$5.000
c) Resuelve el problema.
12. x 1.000
100 5.000
x = 100 •1000
5.000
x = 20
Se rebajó en un 20%
13. Una biblioteca escolar tenía
, 640 libros y ahora tiene 800
libros. ¿ Qué porcentaje
aumentaron los libros?
800 - 640 = 160
x 160
100 640
x = 160•100 = 16.000 = 25
640 640
Aumentaron en un 25%
