Este documento resume un debate virtual sobre las tensiones en la evaluación del aprendizaje en línea. Se discutieron temas como la resistencia de los profesores a la evaluación en línea, las ventajas e inconvenientes de la evaluación en línea, y cómo y por quién debería realizarse la evaluación en línea. Se realizaron encuestas durante el debate. En general, se concluyó que la evaluación en línea debe ser un proceso continuo, formativo y basado en actividades variadas, y que integre herramientas tecnológicas de manera

1. Tensiones en la evaluación del aprendizaje en línea Evaluación y calidad en e-learning(ECEL)PEC 2: DEBATE VIRTUAL Ángel Javier Fresneda Heredero 13-diciembre-2009

2. Introducción En esta presentación se pretende sintetizar el debate virtual desarrollado del 10 al 13 de diciembre de 2009 en la aplicación Twitter sobre el tema Tensiones en la evaluación de aprendizaje en línea moderado por la Profesora Ana Rodera, combinado con diferentes pollssobre los aspectos debatidos utilizando para ello la aplicación Tetpoll. Los apartados que se desarrollan son: Síntesis de los principales temas debatidos Síntesis de los resultados obtenidos en las encuestas Conclusiones Valoración de la PEC02 y de las herramientas utilizadas

8. 2. Síntesis de los resultados obtenidos en las encuestas

10. Como pasa con los aprendizajes no basados en entornos virtuales, lo principal es que la evaluación no dependa de criterios subjetivos. Si es así, deberán ser especificados e incluso sería interesante que los propios alumnos. Nos participaran en la predefinición de los mismos.

11. A mi criterio las evaluaciones deben ser tanto en forma de prácticas como forma exámenes con tiempo limitado .Para saber los puntos débiles del alumno es más confiable hacerlo en forma de test con límite de tiempo para saber la capacidad y destreza con las prácticas evaluativas. #tenciones

12. Continua, realista, objetiva... quizás como la presencial.

13. debería tener la consideración de una actividad formativa más

14. Tipo test

15. MI APORTACIÓN A LA CONSULTA:La misma prueba de evaluación debería ser una experiencia de aprendizaje además de que sirva para comprobar en que medida se han alcanzado los objetivos de aprendizaje (competencias).Por otra parte la evaluación on-line debe favorecer la participación consolidando una Comunidad Virtual de Aprendizaje y el diálogo docente-discente a partir de la retroalimentación.Finalmente debe ser un medio diagnóstico para estudiar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje en el discente e igualmente en la implementación del diseño instructivo.

19. Relacionada íntimamente las e-actividades con la e-evaluación

20. La evaluación es parte del proceso de enseñanza-aprendizaje

21. La retroalimentación es un diálogo didáctico de alta calidad

22. Debe utilizarse las herramientas más apropiadas para medir los objetivos / competencias a evaluar