1. 1-1-2015
FORMACION EN PEDAGOGIA MEDIANA POR LAS TIC | OLA 2
POLÌTICAS DE ADOPCIÓN DE LAS TIC EN LAS
INSTITUCIONESEDUCATIVAS EN EL MARCO DEL
PROYECTO DESARROLLO Y EDUCACIÓN DIGITAL PARA
TODOS – TIT@

2. POLÌTICAS DE ADOPCIÓN DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN EL MARCO DEL PROYECTO DESARROLLO Y
EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS – TIT@

3. 1.0 IMPACTO AMBIENTAL:
Entendiendo impacto ambiental como el efecto que produce la actividad
humana sobre el medio ambiente, es necesario generar una política que defina
parámetros claros y sostenibles que contribuyan a preservar el medio ambiente
de las consecuencias derivadas por el uso y manejo de los equipos
electrónicos y tecnológicos al interior de las Instituciones educativas,
permitiendo con esto disminuir la contaminación ambiental; propiciando así una
cultura de optimización de los equipos tecnológicos y electrónicos, y de manejo
de residuos o basura electrónica, considerando cada una de las etapas que se
deben realizar para el almacenamiento, tratamiento y disposición final de los
mismos.
Este documento va dirigido a cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa de las instituciones educativas en las cuales se implementara el
programa de desarrollo y educación digital para todos - tit@, convirtiéndose en
un referente para otras instituciones que compartan este propósito misional.
Para poder hacer efectiva esta política se deben cumplir los siguientes
lineamientos:
1. Difundir acciones para asegurar el manejo adecuado de los desechos
electrónicos y tecnológicos que se generen en las sedes de las
instituciones educativas.
2. Promover una cultura ambiental sostenible
3. Velar por el cumplimiento de la normatividad ambiental vigente
4. Estimular a la comunidad educativa para que emprenda acciones que
propendan por el buen manejo de los residuos electrónicos y
tecnológicos.

4. 5. Establecer alianzas estratégicas con fundaciones, entidades
gubernamentales y no gubernamentales para generar procesos
encaminados a dar cumplimiento al presente documento.
6. Establecer convenios con las autoridades ambientales e instituciones
que promuevan el cuidado del medio ambiente.
El no dar cumplimiento a esta política generará la aplicación de comparendos
ambientales que dinamicen el cumplimiento de los objetivos de la política
actual.
La vigilancia de esta política está a cargo de la comunidad educativa de la
institución en cabeza del rector y del comité ecológico.
➢ Consecución de recursos para colocar cactus en los ambientes de
aprendizaje Tit@, con el fin de reducir la radiación que generan los
equipos electrónicos.
➢ Concientizar a nuestra comunidad educativa sobre el buen uso de los
equipos electrónicos en cuanto su forma de encenderlos y apagarlos en
los tiempos adecuados.
➢ Implementar y capacitar a la comunidad educativa, en un sistema de
comunicación digital, con el fin de disminuir el uso del papel.
➢ Diseñar un plan estratégico adecuado, que evalué el proceso del
reciclaje de las baterías obsoletas, para proteger la comunidad educativa
ante la exposición de los tóxicos generados por estas.
➢ Dar un uso adecuado a los ambientes de aprendizaje Tit@ durante las
clases, de manera que se reduzca el ruido.
➢ Adquirir equipos de refrigeración con niveles de ruido óptimos.
➢ Utilizar los equipos electrónicos que se van quedando obsoletos o que
no tengan reparación, para que los use el área técnica de electrónica y
mantenimiento de computadores.

5. ➢ Depreciar los elementos eléctricos y electrónicos que no se utilizan en
los talleres, con el fin de llevarlos a las plantas de reciclaje, ellos separan
las sustancias dañinas como bromo, cadmio, fósforo y mercurio, para
conservar el medio ambiente.
➢ El impacto ambiental de las nuevas aulas inteligentes debe transformar
la mentalidad de la comunidad educativa, en especial de Maestros y
Estudiantes, para motivarnos a desarrollar una educación de calidad,
mediante la implementación de las competencias siglo XXI.
2.0 CUIDADO DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
Desde el Horizonte Institucional y en cada una de las gestiones Administrativa,
financiera, académica y de comunidad debe de visionarse y contemplarse las
políticas del cuidado de la infraestructura tecnológica.
Estas políticas están direccionadas en tres ejes fundamentales que son:
Ø Conectividad
Ø Soporte Técnico: Instalación y mantenimiento
Ø Comunicaciones: Redes y seguridad
Las políticas a desarrollar son:

6. 1. Realizar y actualizar anualmente un inventario de entrada y de salida
de los equipos tecnológicos.
2. Asignar a cada uno de los integrantes del Comité de Gestión Tic,
una de las Políticas de Adopción (Cuidados de la infraestructura
Tecnológica), desde una estructura organizacional y entre sus
funciones estará la de generar los reportes e informes que autorice y
regule la institución en primera instancia y las que esta misma
disponga.
3. Contar con un espacio físico dentro de la Institución para los cuartos
de comunicaciones con los requerimientos básicos para albergar
4. dispositivos activos y pasivos (Los rack de comunicaciones y los
servidores).
5. Crear un Manual para uso y préstamo de los equipos, estableciendo
en el la responsabilidad de cuidado de los mismos, este debe ser
construido y socializado a toda la Comunidad Educativa.
6. Contar con un cronograma supervisado, para el mantenimiento
correctivo y preventivo para el hardware, software, equipos de
comunicaciones.
7. Diseñar un esquema de seguridad que garantice la salvaguardia de
la infraestructura tecnológica, a través de un sistema de circuito
cerrado controlado con tecnología de punta y monitoreado por las
autoridades correspondientes, a nivel interno y externo.

7. 8. Elaborar a nivel Institucional desde el Grupo de Gestión, los
formatos pertinentes para establecer horarios y condiciones de uso
curricular y extracurricular.
9. El cuidado de la infraestructura Tecnológica, debe estar
contemplada en el Manual de Convivencia Institucional y debe ser
socializada a toda la Comunidad Educativa al iniciar el año lectivo.
10. Vincular formalmente a Asofamilia para que sirva de enlace en la
planeación y realización de talleres de capacitación y de generación
de proyectos con la Comunidad en Alfabetización Digital de algunos
miembros, con el propósito de generar pertenencia y pertinencia con
el uso adecuado de las Tic.
11. Los equipos de cómputo, accesorios, teléfonos e infraestructura de
telecomunicaciones en general, deberán ser utilizados por los
miembros de la Comunidad Educativa, responsablemente para el
desempeño de sus funciones y observando siempre un manejo
cuidadoso de los mismos.
12. Desde la SEM gestionar la designación de un equipo de trabajo
encargado para el mantenimiento de los equipos y del mantenimiento
en línea.

8. 3.0SALUD DE LOS USUARIOS
Teniendo en cuenta que el uso prolongado de las TIC, genera efectos nocivos
para la salud mental de todos los miembros de la comunidad educativa, tales
como:
Distracción, tensión y ansiedad debido al frecuente nivel de ruido.
Agresividad, compulsividad, angustia, competitividad ocasionada por la
saturación de información.
Stress y ansiedad debido a la comunicación excesiva.
Abstracción de la realidad, aislamiento, olvidarse de sí mismo, soledad,
pensamientos recurrentes debido a la adicción al PC.
Se recomienda a la institución educativa adoptar las siguientes políticas:
1. La planeación de los docentes debe priorizar los aspectos pedagógicos y
metodológicos, antes que el uso constante y frecuente de la tecnología
buscando estrategias que permitan la interacción real entre los estudiantes.
2. La institución debe garantizar la creación de espacios que estimulen el
bienestar físico y mental de los docentes.
3. Ser mesurados en el envío de información de los docentes a los estudiantes
distinguiendo entre las informaciones que aportan utilidad y provecho y
desestimar los datos que no son realmente importantes.
4. La Institución debe garantizar la asistencia de los docentes a talleres
relacionados con el manejo de la inteligencia emocional.

9. 5. Diseñar un plan de pausas activas, dirigido a los docentes y estudiantes que
permita la relajación mental orientado por el Copaso.
6. La institución debe garantizar que las instalaciones sean apropiadas y que
minimicen en lo posible el ruido
Tic Sobre Salud Física
En Colombia y específicamente en el la ciudad de Cali las TIC han venido
ocupando un lugar preponderante en el desarrollo de la misma, generando
proyectos de ciudad que avanzan a grandes pasos y que exigen una reflexión
y apropiación por parte de las instituciones educativas de las implicaciones
que estas nuevas dinámicas en el manejo de la tecnología, acarrea en cuanto a
la salud física de las personas que hacen uso de ella. Lo anterior requiere que
la comunidad educativa de la institución adquiera hábitos de promoción y
prevención en el cuidado de la salud física frente al uso de las TIC.
La incorporación de las TIC en la sociedad en general, y en la educación en
particular, se encuentra ligada a políticas de igualdad, y debe ser cuidadosa y
estratégicamente planificada.
El presente documento establece una política de la Institución Educativa
XXXXXXX para promover un uso saludable y prevenir efectos secundarios en
la salud física de la comunidad educativa al implementar las TIC, la cual fue
construida de manera participativa, rige a partir del año lectivo 2015 en
adelante y está sujeta a la adaptación y cambios de acuerdo con los nuevos
avances tecnológicos que ameriten tener nuevas directrices que ayuden a
promover y prevenir nuevos problemas de salud física.
Para lo cual se plantean los siguientes objetivos
:
● Dar a conocer las pautas de uso seguro de las TIC y promover la ruta a
seguir ante cualquier dificultad que se presente a través de los proyectos
educativos transversales.
● Beneficiar y utilizar en favor de la comunidad educativa las TIC para
avanzar hacia un mundo más saludable, más pacífico, más solidario,
más justo y más respetuoso con el medio ambiente, más inclusivo, en el
que se respeten los derechos de todos los niños y niñas
● Establecer con los estudiantes un diálogo preventivo ante una situación
de uso inadecuado de las TIC, propiciando una actitud crítica y selectiva
de la información a su alcance.

10. ● Fomentar el uso responsable de dispositivos, recomendar horarios de
uso evitando el abandono de otras actividades y obligaciones propias del
ser humano.
● Brindar espacios recreativos, deportivos y culturales, evitando así que la
persona se aísle.
● Facilitar el acceso a las personas con discapacidad a las TIC
● Crear y montar el portal educativo de la institución que ofrezca los
estudiantes espacios de diálogo, cursos virtuales, entre otros servicios
Deberes
1. Informar a comunidad educativa sobre existencia de la agencia nacional
del espectro quien es el ente encargado de la vigilancia y control del
espectro radioeléctrico.(De acuerdo a la Ley 1341 del 30 de julio de
2009 en su artículo 2 numeral 4 protección de los derechos de los
usuarios).
2. Exigir el trato digno de la Instituciones pertinentes a quien se le dirija un
reclamo o petición por la afectación del espectro radioeléctrico.
(reglamentado por la ley 1437 de enero 18 de 2011 en su artículo 3
numeral 2 y 3 Código de procedimiento administrativo y contencioso
administrativo).
3. Crear espacios y adecuar la infraestructura física que faciliten el
desplazamiento y acceso a la Institución y a los recursos tecnológicos de
la comunidad educativa en situación de discapacidad física y mujeres
gestantes. (artículo 13 constitución nacional).
4. Divulgar la ley 1620 de 15 de marzo de 2013 y establecer el manual de
procedimientos para el Ciberbullying, pornografía infantil, grooming,
smishing, phishing, sexting, phubbing, sextorsión.
5. Establecer el manual de procedimiento para el uso racional y apropiado
de los recursos tecnológicos dentro de la Institución Educativa para
garantizar el disfrute de las bondades de los mismos de una manera
saludable.
6. Establecer las pausas activas para cuando el uso de los medios
tecnológicos cada 45 minutos de uso continuo, esta pausa debe ser de
cinco minutos.
7. Capacitar a los padres y madres en el uso de Internet, sus contenidos,
fortalezas y riesgos.
Derechos:
1. Recibir la información preventiva sobre los efectos secundarios en el uso
excesivo de ciertas herramientas tecnológicas.
2. Recibir instrucción sobre los protocolos que se deben seguir para el uso
de las herramientas tecnológicas.

11. 3. Tener fácil acceso y desplazamiento dentro de la institución y a los
recursos tecnológicos de la comunidad.
4. Comunicar al comité encargado de la seguridad escolar sobre los
inconvenientes que se generen en el uso de las tecnologías y los riesgos
a la salud física que se presenten con el uso de las tecnologías.
5. Conocer y exigir el manual de procedimientos de la I.E para el
Ciberbullying, pornografía infantil, grooming, smishing, phishing, sexting,
phubbing, sextorsión.
6. Los padres y madres tendrán el derecho y la responsabilidad de orientar,
educar y acordar con sus hijos e hijas un uso responsable de Internet:
establecer tiempos de utilización, páginas que no se deben visitar o
información que no deben proporcionar para protegerlos de mensajes y
situaciones peligrosas, etc.
Desventajas o enfermedades ocasionadas por el mal uso y/o uso
excesivo de las tecnologías
Ansiedad. La búsqueda de información en Internet para la realización un
trabajo también puede provocar ansiedad a algunos estudiantes.
Aislamiento. Internet permite que los estudiantes trabajen y aprendan solos,
pero un trabajo individual, en exceso puede acarrear a la larga problemas de
sociabilidad.
Enfermedades oculares: Resequedad en la córnea, tensión ocular, desgaste
de la vista, cansancio visual
Síndrome del Túnel Carpiano: El nervio que va desde el antebrazo hasta la
mano queda presionado dentro del túnel carpiano ocasionando
entumecimiento, dolor, hormigueo y debilidad de la mano afectada.
Daños en la audición: Hipoacusia (pérdida parcial de la audición), pérdida del
equilibrio, náuseas y vómito, provocados por el uso de los audífonos a todo
volumen.
Problemas mentales: Depresión, aislamiento social, ansiedad, pérdida del
placer y disfrute de las actividades diarias, etc.
Daños en el sistema nervioso: vértigo, fatiga, trastorno del sueño, pérdida de
la memoria, tumores cerebrales,
Sobrepeso y obesidad: Por estar tanto tiempo frente al computador las
personas se vuelven sedentarias y el desgaste de los sentidos visuales y los

12. intelectuales provocan la necesidad de consumir glucosa, la persona come
dulces, chocolatinas, harinas, comidas rápidas, etc. subiendo de peso.
Adicciones: ciberadicción, la nomofobia (miedo a no tener el celular a la
mano), Portatilitis (cargar a todo momento el portátil puede ocasionar dolores
musculares)
Otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o
malas posturas pueden provocar diversas dolencias, como: Tendinitis, dolores
lumbares ocasionados por la mala postura, Bursitis (inflamación de la bursa en
el codo), Epicondilitis (lesión del epicóndilo en el húmero), Vibración fantasma
(imbalances musculares con retracciones en ligamentos y tendones), dolores
de cuello, muñecas, espalda, etc.
Los principios que rigen estos lineamientos de política institucional son:
● Autocuidado
● Respeto por el otro
● Autonomía
● Responsabilidad
● Comunicación oportuna
● Calidad de vida
● Autoestima
Para el desarrollo de esta política de salud física y mental de la institución, se
debe establecer con la comunidad educativa el Plan de Acción frente a las
necesidades que hay de acuerdo con el tipo de recursos que se manejan en la
institución.

13. 4.0DERECHO A LA INFORMACIÓN.
http://www.raco.cat/index.php/analisi/article/viewFile/142472/194027
El acceso a la información no se refiere sólo a la promoción y a la protección de
los derechos a la información, sino que incluye, también, la promoción y la
protección de los derechos a la comunicación (el uso de la información) para
que cada cual exprese su punto de vista (voz/comunicación), participe en los
procesos democráticos a todos los niveles (comunidad, nacional, regional y
mundial) y establezca prioridades de acción. Desde esta perspectiva, el acceso
a la información y a la comunicación resulta crucial para una participación
activa de la ciudadanía y de sus expresiones organizadas (red/comunicación),
condición indispensable a su vez para el ejercicio de los derechos humanos. En
este sentido, Kofi Annan, como secretario general de las Naciones Unidas
declaraba en su mensaje para el Día Mundial de las Telecomunicaciones de
2003 que:
«… millones de personas de los países más pobres siguen estando excluidas
del derecho a comunicarse que, cada vez más, se considera un derecho
humano fundamental»
Pero para que las Tecnologías de la información y las Comunicaciones puedan
convertirse en una herramienta de empoderamiento del Derecho a la
Información para todas las personas y los pueblos del mundo se deben
reconocer, proteger y respetar las siguientes Políticas:
1) Acceso a Internet para todos y todas

14. Art. 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (DUDH) «La
educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechosµ humanos y a las libertades
fundamentales». Esta Política dará los siguientes derechos:
El derecho a acceder a la infraestructura sin importar donde se viva
El derecho al conocimiento para usar y adaptar Internet a sus necesidades
Derecho a interfaces, contenido y aplicaciones accesibles para todos y todas
(diseño inclusivo)
Derecho al acceso igualitario para hombres y mujeres
Derechos al acceso en el lugar de trabajo
Derecho al acceso público
Derecho a acceder y crear contenidos cultural y lingüísticamente diversos
2) Libertad de expresión y asociación
Art. 18 de la DUDH «Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento,
de conciencia y de religión»
Art. 19 de la DUDH «Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de
expresión; Este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus
opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de
difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión». Esta
Política dará los siguientes derechos:
Derecho a la libertad de expresión
Derecho a estar libre de censura
Derecho a participar en manifestaciones en línea
3) Acceso al conocimiento.
Art. 27 de la DUDH «Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en
la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el
progreso científico y en los beneficios que de él resulten». Esta Política dará los
siguientes derechos:
Derecho a tener acceso al conocimiento
Derecho a la libertad de información
Derecho a acceder a la información financiada por fondos públicos

15. 4) Intercambio de aprendizaje y creación software libre y desarrollo
tecnológico
Art. 27, DUDH «Toda persona tiene derecho a tomar parte libre- mente en la
vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso
científico y en los beneficios que de él resulten». Esta Política dará los
siguientes derechos:
Derecho al intercambio
Derecho al software libre
Derecho a estándares tecnológicos abiertos
Derecho a beneficiarse de la convergencia y los contenidos multimedia
5) Privacidad, vigilancia y encriptación
Art. 12, DUDH «Nadie será objeto de injerencias en su vida privada, su familia,
su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación.
Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o
ataques». Esta Política dará los siguientes derechos:
Derecho a la protección de datos
Derecho a no estar bajo vigilancia
Derecho a usar la encriptación
6) Gobernanza de internet. Esta Política dará los siguientes derechos:
Derecho a una supervisión multilateral y democrática de Internet
Derecho a la transparencia y la accesibilidad
Derecho a contar con un Internet descentralizado, colaborativo e ínter operable
Derecho a una arquitectura abierta
Derecho a estándares abiertos
Derecho a la neutralidad de Internet
7) Conciencia, protección y realización de los derechos Esta Política dará
los siguientes derechos:
Derecho a la protección de los derechos, la conciencia y la educación
Derecho a anteponer un recurso cuando ocurra una violación de derechos

16. Esta política estará a cargo del comité de gestión de las TIC, o en su defecto
del comité de calidad de la I.E., la aprobación y emisión estará a cargo del
rector y/o del consejo directivo acorde al gobierno escolar de la I.E.
Esta política debe ser de adopción Institucional: