Recopilación de los diferentes trabajos sobre la política de adopción de las TIC en las IE.

1. POLÌTICAS DE ADOPCIÓN DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN EL MARCO DEL PROYECTO DESARROLLO Y
EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS – TIT@
IMPACTO AMBIENTAL:
Entendiendo impacto ambiental como el efecto que produce la actividad humana sobre
el medio ambiente, es necesario generar una política que defina parámetros claros y
sostenibles que contribuyan a preservar el medio ambiente de las consecuencias
derivadas por el uso y manejo de los equipos electrónicos y tecnológicos al interior de
las Instituciones educativas, permitiendo con esto disminuir la contaminación
ambiental; propiciando así una cultura de optimización de los equipos tecnológicos y
electrónicos, y de manejo de residuos o basura electrónica, considerando cada una de las
etapas que se deben realizar para el almacenamiento, tratamiento y disposición final de
los mismos.
Este documento va dirigido a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de
las instituciones educativas en las cuales se implementara el programa de desarrollo y
educación digital para todos - tit@, convirtiéndose en un referente para otras
instituciones que compartan este propósito misional.
Para poder hacer efectiva esta política se deben cumplir los siguientes lineamientos:
1. Difundir acciones para asegurar el manejo adecuado de los desechos
electrónicos y tecnológicos que se generen en las sedes de las instituciones
educativas.
2. Promover una cultura ambiental sostenible
3. Velar por el cumplimiento de la normatividad ambiental vigente
4. Estimular a la comunidad educativa para que emprenda acciones que propendan
por el buen manejo de los residuos electrónicos y tecnológicos.
5. Establecer alianzas estratégicas con fundaciones, entidades gubernamentales y
no gubernamentales para generar procesos encaminados a dar cumplimiento al
presente documento.
6. Establecer convenios con las autoridades ambientales e instituciones que
promuevan el cuidado del medio ambiente.
El no dar cumplimiento a esta política generará la aplicación de comparendos
ambientales que dinamicen el cumplimiento de los objetivos de la política actual.
La vigilancia de esta política está a cargo de la comunidad educativa de la institución en
cabeza del rector y del comité ecológico.

2. ➢ Concecusión de recursos para colocar cactus en los ambientes de aprendizaje
Tit@, con el fin de reducir la radiación que generan los equipos electrónicos.
➢ Concientizar a nuestra comunidad educativa sobre el buen uso de los equipos
electrónicos en cuanto su forma de encenderlos y apagarlos en los tiempos
adecuados.
➢ Implementar y capacitar a la comunidad educativa, en un sistema de
comunicación digital, con el fin de disminuir el uso del papel.
➢ Diseñar un plan estratégico adecuado, que evalué el proceso del reciclaje de las
baterias obsoletas, para proteger la comunidad educativa ante la exposición de
los tóxicos generados por estas.
➢ Dar un uso adecuado a los ambientes de aprendizaje Tit@ durante las clases, de
manera que se reduzca el ruido.
➢ Adquirir equipos de refrigeración con niveles de ruido óptimos.
➢ Utilizar los equipos electrónicos que se van quedando obsoletos o que no tengan
reparación, para que los use el área técnica de electrónica y mantenimiento de
computadores.
➢ Depreciar los elementos eléctricos y electrónicos que no se utilizan en los
talleres, con el fin de llevarlos a las plantas de reciclaje, ellos separan las
sustancias dañinas como bromo, cadmio, fósforo y mercurio, para conservar el
medio ambiente.
➢ El impacto ambiental de las nuevas aulas inteligentes debe transformar la
mentalidad de la comunidad educativa, en especial de Maestros y Estudiantes,
para motivarnos a desarrollar una educación de calidad, mediante la
implementación de las competencias siglo XXI.

3. POLÍTICAS DE CUIDADO DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
Desde el Horizonte Institucional y en cada una de las gestiones Administrativa,
financiera, académica y de comunidad debe de visionarse y contemplarse las políticas
del cuidado de la infraestructura tecnológica.
Estas políticas están direccionadas en tres ejes fundamentales que son:
Ø Conectividad
Ø Soporte Técnico : Instalación y mantenimiento
Ø Comunicaciones: Redes y seguridad
Las políticas a desarrollar son:
1. Realizar y actualizar anualmente un inventario de entrada y de salida de los
equipos tecnológicos.
2. Asignar a cada uno de los integrantes del Comité de Gestión Tic, una de las
Políticas de Adopción (Cuidados de la infraestructura Tecnológica), desde
una estructura organizacional y entre sus funciones estará la de generar los
reportes e informes que autorice y regule la institución en primera instancia y
las que esta misma disponga.
3. Contar con un espacio físico dentro de la Institución para los cuartos de
comunicaciones con los requerimientos básicos para albergar

4. 4. dispositivos activos y pasivos (Los rack de comunicaciones y los servidores).
5. Crear un Manual para uso y préstamo de los equipos, estableciendo en el la
responsabilidad de cuidado de los mismos, este debe ser construido y
socializado a toda la Comunidad Educativa.
6. Contar con un cronograma supervisado, para el mantenimiento correctivo y
preventivo para el hardware, software, equipos de comunicaciones.
7. Diseñar un esquema de seguridad que garantice la salvaguardia de la
infraestructura tecnológica, a través de un sistema de circuito cerrado
controlado con tecnología de punta y monitoreado por las autoridades
correspondientes, a nivel interno y externo.
8. Elaborar a nivel Institucional desde el Grupo de Gestión, los formatos
pertinentes para establecer horarios y condiciones de uso curricular y
extracurricular.
9. El cuidado de la infraestructura Tecnológica, debe estar contemplada en el
Manual de Convivencia Institucional y debe ser socializada a toda la
Comunidad Educativa al iniciar el año lectivo.
10. Vincular formalmente a Asofamilia para que sirva de enlace en la planeación
y realización de talleres de capacitación y de generación de proyectos con la
Comunidad en Alfabetización Digital de algunos miembros, con el propósito
de generar pertenencia y pertinencia con el uso adecuado de las Tic.
11. Los equipos de cómputo, accesorios, teléfonos e infraestructura de
telecomunicaciones en general, deberán ser utilizados por los miembros de la
Comunidad Educativa, responsablemente para el desempeño de sus
funciones y observando siempre un manejo cuidadoso de los mismos.
12. Desde la SEM gestionar la designación de un equipo de trabajo encargado
para el mantenimiento de los equipos y del mantenimiento en línea.
Esta política debe ser de adopción Institucional:

5. POLÍTICAS INSTITUCIONALES PARA VELAR POR LA SALUD DE LOS
USUARIOS
Teniendo en cuenta que el uso prolongado de las TIC, genera efectos nocivos para la
salud mental de todos los miembros de la comunidad educativa, tales como:
Distracción, tensión y ansiedad debido al frecuente nivel de ruido.
Agresividad, compulsividad, angustia, competitividad ocasionado por la saturación de
información.
Stress y ansiedad debido a la comunicación excesiva.
Abstracción de la realidad, aislamiento, olvidarse de sí mismo, soledad, pensamientos
recurrentes debido a la adicción al PC.
Se recomienda a la institución educativa adoptar las siguientes políticas:
1. La planeación de los docentes debe priorizar los aspectos pedagógicos y
metodológicos, antes que el uso constante y frecuente de la tecnología buscando
estrategias que permitan la interacción real entre los estudiantes.
2. La institución debe garantizar la creación de espacios que estimulen el bienestar
físico y mental de los docentes.
3. Ser mesurados en el envío de información de los docentes a los estudiantes
distinguiendo entre las informaciones que aportan utilidad y provecho y desestimar los
datos que no son realmente importantes.
4. La Institución debe garantizar la asistencia de los docentes a talleres relacionados con
el manejo de la inteligencia emocional.

6. 5. Diseñar un plan de pausas activas, dirigido a los docentes y estudiantes que permita la
relajación mental orientado por el Copaso.
6. La institución debe garantizar que las instalaciones sean apropiadas y que minimicen
en lo posible el ruido
Política Institucional TIC sobre Salud Física
Justificación
En Colombia y específicamente en el la ciudad de Cali las TIC han venido ocupando
un lugar preponderante en el desarrollo de la misma, generando proyectos de ciudad
que avanzan a grandes pasos y que exigen una reflexión y apropiación por parte de
las instituciones educativas de las implicaciones que estas nuevas dinámicas en el
manejo de la tecnología, acarrea en cuanto a la salud física de las personas que
hacen uso de ella. Lo anterior requiere que la comunidad educativa de la institución
adquiera hábitos de promoción y prevención en el cuidado de la salud física frente al
uso de las TIC.
La incorporación de las TIC en la sociedad en general, y en la educación en particular,
se encuentra ligada a políticas de igualdad, y debe ser cuidadosa y estratégicamente
planificada.
El presente documento establece una política de la Institución Educativa XXXXXXX
para promover un uso saludable y prevenir efectos secundarios en la salud física de la
comunidad educativa al implementar las TIC, la cual fue construida de manera
participativa, rige a partir del año lectivo 2015 en adelante y está sujeta a la
adaptación y cambios de acuerdo con los nuevos avances tecnológicos que ameriten
tener nuevas directrices que ayuden a promover y prevenir nuevos problemas de salud
física.
Para lo cual se plantean los siguientes objetivos
:
● Dar a conocer las pautas de uso seguro de las TIC y promover la ruta a seguir
ante cualquier dificultad que se presente a través de los proyectos educativos
transversales.
● Beneficiar y utilizar en favor de la comunidad educativa las TIC para avanzar
hacia un mundo más saludable, más pacífico, más solidario, más justo y más
respetuoso con el medio ambiente, más inclusivo, en el que se respeten los
derechos de todos los niños y niñas
● Establecer con los estudiante un diálogo preventivo ante una situación de uso
inadecuado de las TIC, propiciando una actitud crítica y selectiva de la
información a su alcance.

7. ● Fomentar el uso responsable de dispositivos, recomendar horarios de uso
evitando el abandono de otras actividades y obligaciones propias del ser
humano
● Brindar espacios recreativos, deportivos y culturales, evitando así que la
persona se aísle.
● Facilitar el acceso a las personas con discapacidad a las TIC
● Crear y montar el portal educativo de la instituciòn que ofrezca los estudiantes
espacios de diàlogo, cursos virtuales, entre otros servicios
Deberes
1. Informar a comunidad educativa sobre existencia de la agencia nacional del
espectro quien es el ente encargado de la vigilancia y control del espectro
radioeléctrico.(De acuerdo a la Ley 1341 del 30 de julio de 2009 en su artículo
2 numeral 4 protección de los derechos de los usuarios).
2. Exigir el trato digno de la Instituciones pertinentes a quien se le dirija un
reclamo o petición por la afectación del espectro radioeléctrico. (reglamentado
por la ley 1437 de enero 18 de 2011 en su artículo 3 numeral 2 y 3 Código de
procedimiento administrativo y contencioso administrativo).
3. Crear espacios y adecuar la infraestructura física que faciliten el
desplazamiento y acceso a la Institución y a los recursos tecnológicos de la
comunidad educativa en situación de discapacidad física y mujeres gestantes.
(artículo 13 constitución nacional).
4. Divulgar la ley 1620 de 15 de marzo de 2013 y establecer el manual de
procedimientos para el Ciberbullying, pornografía infantil, grooming, smishing,
phishing, sexting, phubbing, sextorsión.
5. Establecer el manual de procedimiento para el uso racional y apropiado de los
recursos tecnológicos dentro de la Institución Educativa para garantizar el
disfrute de las bondades de los mismos de una manera saludable.
6. Establecer las pausas activas para cuando el uso de los medios tecnológicos
cada 45 minutos de uso continuo, esta pausa debe ser de cinco minutos.
7. Capacitar a los padres y madres en el uso de Internet, sus contenidos,
fortalezas y riesgos.
Derechos:
1. Recibir la información preventiva sobre los efectos secundarios en el uso
excesivo de ciertas herramientas tecnológicas.
2. Recibir instrucción sobre los protocolos que se deben seguir para el uso de las
herramientas tecnológicas.
3. Tener fácil acceso y desplazamiento dentro de la institución y a los recursos
tecnológicos de la comunidad.

8. 4. Comunicar al comité encargado de la seguridad escolar sobre los
inconvenientes que se generen en el uso de las tecnologías y los riesgos a la
salud física que se presenten con el uso de las tecnologías.
5. Conocer y exigir el manual de procedimientos de la I.E para el Ciberbullying,
pornografía infantil, grooming, smishing, phishing, sexting, phubbing,
sextorsión.
6. Los padres y madres tendrán el derecho y la responsabilidad de orientar,
educar y acordar con sus hijos e hijas un uso responsable de Internet:
establecer tiempos de utilización, páginas que no se deben visitar o
información que no deben proporcionar para protegerlos de mensajes y
situaciones peligrosas, etc.
DESVENTAJAS O ENFERMEDADES OCASIONADAS POR EL MAL USO Y/O USO
EXCESIVO DE LAS TECNOLOGÍAS
Ansiedad. La búsqueda de información en Internet para la realización un trabajo
también puede provocar ansiedad a algunos estudiantes.
Aislamiento. Internet permite que los estudiantes trabajen y aprendan solos, pero un
trabajo individual, en exceso puede acarrear a la larga problemas de sociabilidad.
Enfermedades oculares: Resequedad en la córnea, tensión ocular, desgaste de la
vista, cansancio visual
Síndrome del Túnel Carpiano: El nervio que va desde el antebrazo hasta la mano
queda presionado dentro del túnel carpiano ocasionando entumecimiento, dolor,
hormigueo y debilidad de la mano afectada.
Daños en la audición: Hipoacusia (pérdida parcial de la audición), pérdida del
equilibrio, naúseas y vómito, provocados por el uso de los audífonos a todo volúmen.
Problemas mentales: Depresión, aislamiento social, ansiedad, pérdida del placer y
disfrute de las actividades diarias, etc.
Daños en el sistema nervioso: vértigo, fatiga, trastorno del sueño, pérdida de la
memoria, tumores cerebrales,
Sobrepeso y obesidad: Por estar tanto tiempo frente al computador las personas se
vuelven sedentarias y el desgaste de los sentidos visuales y los intelectuales
provocan la necesidad de consumir glucosa, la persona come dulces, chocolatinas,
harinas, comidas rápidas, etc. subiendo de peso.
Adicciones: ciberadicción, la nomofobia (miedo a no tener el celular a la mano),
Portatilitis (cargar a todo momento el portátil puede ocasionar dolores musculares)

9. Otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas
posturas pueden provocar diversas dolencias, como: Tendinitis, dolores lumbares
ocasionados por la mala postura, Bursitis (inflamación de la bursa en el codo),
Epicondilitis (lesión del epicóndilo en el húmero), Vibración fantasma (imbalances
musculares con retracciones en ligamentos y tendones), dolores de cuello, muñecas,
espalda, etc.
Los principios que rigen estos lineamientos de política institucional son:
● Autocuidado
● Respeto por el otro
● Autonomía
● Responsabilidad
● Comunicación oportuna
● Calidad de vida
● Autoestima
Para el desarrollo de esta política de salud física y mental de la institución, se debe
establecer con la comunidad educativa el Plan de Acción frente a las necesidades que
hay de acuerdo con el tipo de recursos que se manejan en la institución.
Por:
Celinda Farfán Parrales
Ana Victoria Pazmín
Cecilia Cepeda Alza
Esmeralda Bocanegra
Claudia Patricia Zúñiga
Políticas de adopción de las TIC desde el punto de vista del Derecho a la
Información.
http://www.raco.cat/index.php/analisi/article/viewFile/142472/194027
El acceso a la información no se refiere sólo a la promoción y a la protección de
los derechos a la información, sino que incluye, también, la promoción y la

10. protección de los derechos a la comunicación (el uso de la información) para
que cada cual exprese su punto de vista (voz/comunicación), participe en los
procesos democráticos a todos los niveles (comunidad, nacional, regional y
mundial) y establezca prioridades de acción. Desde esta perspectiva, el acceso
a la información y a la comunicación resulta crucial para una participación
activa de la ciudadanía y de sus expresiones organizadas (red/comunicación),
condición indispensable a su vez para el ejercicio de los derechos humanos. En
este sentido, Kofi Annan, como secretario general de las Naciones Unidas
declaraba en su mensaje para el Día Mundial de las Telecomunicaciones de
2003 que:
«… millones de personas de los países más pobres siguen estando excluidas
del derecho a comunicarse que, cada vez más, se considera un derecho
humano fundamental»
Pero para que las Tecnologías de la información y las Comunicaciones puedan
convertirse en una herramienta de empoderamiento del Derecho a la
Información para todas las personas y los pueblos del mundo se deben
reconocer, proteger y respetar las siguientes Políticas:
1) Acceso a Internet para todos y todas
Art. 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (DUDH) «La
educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechosµ humanos y a las libertades
fundamentales». Esta Política dará los siguientes derechos:
El derecho a acceder a la infraestructura sin importar donde se viva
El derecho al conocimiento para usar y adaptar Internet a sus necesidades
Derecho a interfaces, contenido y aplicaciones accesibles para todos y todas
(diseño inclusivo)
Derecho al acceso igualitario para hombres y mujeres
Derechos al acceso en el lugar de trabajo
Derecho al acceso público
Derecho a acceder y crear contenidos cultural y lingüísticamente diversos
2) Libertad de expresión y asociación

11. Art. 18 de la DUDH «Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento,
de conciencia y de religión»
Art. 19 de la DUDH «Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de
expresión; Este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus
opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de
difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión». Esta
Política dará los siguientes derechos:
Derecho a la libertad de expresión
Derecho a estar libre de censura
Derecho a participar en manifestaciones en línea
3) Acceso al conocimiento.
Art. 27 de la DUDH «Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en
la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el
progreso científico y en los beneficios que de él resulten». Esta Política dará los
siguientes derechos:
Derecho a tener acceso al conocimiento
Derecho a la libertad de información
Derecho a acceder a la información financiada por fondos públicos
4) Intercambio de aprendizaje y creación software libre y desarrollo
tecnológico
Art. 27, DUDH «Toda persona tiene derecho a tomar parte libre- mente en la
vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso
científico y en los beneficios que de él resulten». Esta Política dará los
siguientes derechos:
Derecho al intercambio
Derecho al software libre
Derecho a estándares tecnológicos abiertos
Derecho a beneficiarse de la convergencia y los contenidos multimedia
5) Privacidad, vigilancia y encriptación

12. Art. 12, DUDH «Nadie será objeto de injerencias en su vida privada, su familia,
su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación.
Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o
ataques». Esta Política dará los siguientes derechos:
Derecho a la protección de datos
Derecho a no estar bajo vigilancia
Derecho a usar la encriptación
6) Gobernanza de internet. Esta Política dará los siguientes derechos:
Derecho a una supervisión multilateral y democrática de Internet
Derecho a la transparencia y la accesibilidad
Derecho a contar con un Internet descentralizado, colaborativo e ínter operable
Derecho a una arquitectura abierta
Derecho a estándares abiertos
Derecho a la neutralidad de Internet
7) Conciencia, protección y realización de los derechos Esta Política dará
los siguientes derechos:
Derecho a la protección de los derechos, la conciencia y la educación
Derecho a anteponer un recurso cuando ocurra una violación de derechos
POLÍTICAS DE PRIVACIDAD PARA LA ADOPCIÓN DE TIC
Asuntos que debe contemplar la Política Escolar para Uso / Adopción de TIC
DERECHO A LA PRIVACIDAD.: La privacidad es el ámbito de la vida personal
de un individuo que se desarrolla en un espacio reservado y debe mantenerse
en la intimidad. Se encuentra amenazada por el desarrollo de la Sociedad de la
Información y la expansión de las telecomunicaciones debido a que hay otro
tipo de derecho en el cual se defiende el conocimiento de las vidas de las
celebridades, Según las Declaraciones Universales, dentro de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, se establece que el derecho a la
privacidad quiere decir concretamente que:

13. “Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su
correspondencia, ni de ataques a su honra o su reputación. Toda persona tiene
derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques”.
Derecho a la privacidad Todo el mundo tiene derecho a la privacidad, y según
los mecanismos sobre derechos humanos internacionales, este derecho puede
ser violado de diversas maneras, que incluyen:
·intervenir en la vida privada de una persona (lo que incluye su derecho a
establecer relaciones y a disfrutar de su libertad sexual)
·impedir la vida familiar (lo que incluye el derecho a casarse y a fundar una
familia)
·destruir la casa de una persona, o impedir a una persona que viva en su casa
·Intervenir la correspondencia privada.
TODAS LAS PERSONAS TENEMOS DERECHO A UNA VIDA PRIVADA.
Existen unos mecanismos internacionales con el fin de proteger este derecho:
·Comité de derechos humanos de las Naciones Unidas.
·Representante especial de los defensores de los derechos humanos.
·procedimiento 1503.
·Comisión Interamericana sobre Derechos Humanos.
·Comisión Africana sobre Derechos Humanos y de los Pueblos.
·Tribunal Europeo de Derechos Humanos.
POLÍTICAS DE USO Y PRIVACIDAD DE LAS TIC
El manejo de las políticas de uso y privacidad responde a la necesidad de
generar confianza y credibilidad de los usuarios en la red. Se educa en el uso
adecuado de los datos que manejamos en los sitios, ayudamos a evitar spam,
estafas, robos de identidad y todos los delitos que acechan constantemente en
la red.
¿Qué es una política de uso?

14. Está debe aclarar al usuario con un texto bien redactado y de manera muy
formal, los términos de uso que el usuario puede hacer del contenido,
fotografía, herramientas y servicios que el sitio proporciona.
Se debe ser claro en cuento al uso de licencias y derechos de autor, la manera
adecuada para promover o manejar el contenido del sitio en otros medios. Este
espacio busca aclarar todas las dudas de los usuarios con respecto al uso que
este puede darle al sitio.
Además, existen sitios web que utilizan este espacio, para aclarar sobre el uso
de los servicios y herramientas que proporcionan al usuario. Dejando claro
cuáles son incluso las consecuencias de un mal uso del mismo.
¿Qué es una política de privacidad?
En este espacio se debe ser claro en cuanto al uso que los encargados del sitio
le darán a la información que el usuario nos proporcione. Principalmente si
hacemos uso de formularios en donde se solicitan datos personales del mismo.
También, está política debe aclarar sobre el uso de sus datos para garantizar
que no se le enviará spam ni información no solicitada por el usuario. En
cuanto a la publicidad se le debe aclarar al usuario sobre la misma, de qué
forma se utiliza y cuando la encontrará en el sitio.
A CONTINUACION SE ESTABLECEN UNAS POLITICAS DE PRIVACIDAD
EN EL USO DE LAS TIC PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA:
·La primera regla para la seguridad en Internet es: mantener las contraseñas
en secreto. Aliente a los estudiantes a tratar sus contraseñas con el mismo
cuidado que a la información que éstas resguardan.
·Se deben proteger las contraseñas almacenadas.
·Se debe tener cuidado con el lugar donde se guardan o escriben las
contraseñas.
·No se deben almacenar las contraseñas en la mochila o cartera.
·No se deben dejar copias de las contraseñas en ningún lugar donde no
dejarías la información que protegen dichas contraseñas.
·No se deben almacenar las contraseñas en un archivo en la computadora. Es
allí donde buscan primero los delincuentes.
·Jamás se debe revelar la contraseña por medio de un correo electrónico o en
respuesta a una solicitud por este medio. Cualquier mensaje de correo
electrónico que solicite la contraseña o pida que uno vaya a un sitio web para

15. verificar la contraseña puede tratarse de un tipo de fraude llamado estafa de
suplantación de identidad o phishing, esto incluye las solicitudes provenientes
de sitios web de confianza que uno visita con frecuencia. Los estafadores
suelen crear correos electrónicos falsos con logotipos y terminología de los
sitios legítimos.
·No escriba contraseñas en computadoras que usted no controla. Sólo utilice
las computadoras públicas ubicadas en las escuelas, bibliotecas, los cibercafés
o laboratorios de PCs para navegar anónimamente por Internet.
·No utilice estas computadoras para acceder a cuentas que requieran el
ingreso de nombres de usuario y de contraseñas. Los delincuentes pueden
comprar programas que registran las pulsaciones del teclado por muy poco
dinero y tardan sólo unos minutos en instalarse. Estos programas permiten que
usuarios malintencionados registren la información escrita en un equipo a
través de Internet.
·Ayudar a los estudiantes a usar las redes sociales de un modo seguro
·Los estudiantes pueden usar sitios web de redes sociales especialmente
diseñados para ellos, como Webkinz o Club Penguin, o bien sitios para adultos,
como Windows Live Spaces, YouTube, MySpace, Flickr, Twitter, Facebook y
otros.
·Los estudiantes usan las redes sociales para conectarse con otros que viven
del otro lado del mundo y con sus pares, que ven en la escuela todos los días.
·Los estudiantes deben entender que cualquier persona con acceso a Internet
puede acceder también a las redes sociales que ellos utilizan. Como resultado,
parte de la información que publican puede exponerlos a sufrir estafas de
suplantación de identidad, ciberacoso y ataques de predadores de Internet.
A continuación, ofrecemos distintas maneras para ayudar a los
estudiantes a usar las redes sociales de forma segura.
·Dialogue con los estudiantes acerca de sus experiencias. Aliente a los
estudiantes a que acudan a usted si algo en Internet los hace sentir nerviosos,
incómodos o amenazados.
·Mantenga la calma y recuérdeles a los estudiantes que hicieron bien en
informárselo. Hágales saber que los ayudará a resolver la situación de forma
positiva.
·Establezca reglas para el uso de Internet. Tan pronto como los estudiantes
comiencen a usar Internet por su cuenta, establezca reglas de uso. Estas
reglas deben determinar si los estudiantes pueden visitar sitios web de redes
sociales y, de ser así, de qué modo.
·Infórmese. Evalúe los sitios que los estudiantes planean visitar y asegúrese de
que tanto usted como los estudiantes comprendan las políticas de privacidad y

16. el código de conducta de cada sitio. Averigüe si el sitio controla el contenido
que se publica en él. Asimismo, revise la página de los estudiantes de forma
periódica.
·Enséñeles a los estudiantes que nunca deben encontrarse con personas que
sólo conozcan por Internet. Es realmente peligroso que un estudiante se
encuentre con personas que sólo conoce por Internet. No es suficiente decirles
solamente que no deben hablar con los extraños porque posiblemente a su hijo
le parezca que la persona que conoció en línea no es un extraño. Para más
consejos sobre cómo proteger a sus hijos en Internet.
·Aliente a los estudiantes a comunicarse con personas que ya conocen. Puede
ayudar a proteger a los estudiantes alentándolos a usar estos sitios para
comunicarse con sus amigos, pero no con personas que sólo conocen por
Internet.
·Asegúrese de que el estudiante no use su nombre completo. Enséñele a los
estudiantes a usar sólo su primer nombre o su alias, pero nunca un alias que
pueda atraer atención inapropiada. Asimismo, no permita que los estudiantes
publiquen los nombres completos de sus amigos.
·Asegúrese de que no haya información de identificación personal en el perfil
de los estudiantes. Muchos sitios web permiten que los niños se unan grupos
públicos que incluyen a todos los alumnos de una escuela determinada.
·Tenga cuidado de que los estudiantes no revelen información que pueda servir
para identificarlos, como la mascota de la escuela, su lugar de trabajo o el
nombre de la ciudad donde vive. El exceso de información puede dejar a los
estudiantes expuestos al ciberacoso, a los depredadores en línea, al fraude en
Internet o a los robos de identidad. Para más información al respecto.
·Considere la posibilidad de visitar sitios que no sean demasiado públicos.
Algunos sitios web permiten la protección de su sitio con contraseña o el uso
de otros métodos para permitir que accedan al sitio sólo las personas que el
estudiante ya conoce. En Windows Live Spaces, por ejemplo, se pueden
asignar permisos para mostrar el sitio sólo a quien uno desee, incluyendo a
todos los que están en Internet o únicamente a las personas elegidas.
·Tenga cuidado con los detalles que aparecen en las fotografías. Explique a los
estudiantes que las fotografías pueden revelar mucha información personal.
Indíqueles a los estudiantes que no publiquen fotografías propias ni de sus
amigos que contengan detalles claramente identificables, como nombres de
calles, matrículas de vehículos o prendas que lleven el nombre de su escuela.
·Advierta a los estudiantes sobre los riesgos de expresar sus sentimientos a los
desconocidos. Sin embargo, los estudiantes suelen utilizar las redes sociales
para escribir diarios y poemas en los que expresan sus más profundas
emociones.
·Explique a los estudiantes que cualquier usuario de Internet puede leer ese
material y que los predadores suelen buscar niños emocionalmente
vulnerables.

17. ·Hable a los estudiantes acerca del ciberacoso. Tan pronto como sus
estudiantes tengan edad suficiente para comenzar a usar redes sociales,
hábleles acerca de ciberacoso.
·Hága saber que, si creen ser víctimas de ciberacoso, deben acudir
inmediatamente a sus padres, a su profesor o a otro adulto de confianza. Es
también importante alentar a sus estudiantes a que se comuniquen con otros
en línea del mismo modo que lo harían personalmente. Indíqueles que deben
tratar a los demás como a ellos les gustaría ser tratados.
·Si los estudiantes escriben o visitan blogs, recomiendeles de que no revelen
demasiada información.
Si bien mantener un blog ofrece ciertos beneficios, como el mejorar la
escritura y la comunicación, es importante educar a los estudiantes
acerca de Internet y de los blogs antes de empezar a usarlos, del mismo
modo que uno completa clases de manejo antes de conducir un vehículo.
Algunas sugerencias para comenzar:
·Establezca reglas en clase para el uso de Internet y vea que sus estudiantes lo
cumplan.
·Aconseje a sus estudiantes a planear antes de publicar. Lo que puede
parecer información inofensiva, como la mascota del colegio o una la foto de la
ciudad donde se vive, podría utilizarse en conjunto para identificar el colegio al
que asiste el autor.
·Pregúntese (y pídales a sus estudiantes que hagan lo mismo) si no le importa
mostrar todo el contenido del blog a un extraño. Si existe alguna duda, pídales
que retiren el contenido.
·Evalúe el servicio del blog y averigüe si éste permite el uso de blogs privados y
protegidos con contraseña.
·Guarde la dirección web del blog de sus estudiantes y revíselo con
regularidad.
·Visite otros blogs en busca de ejemplos positivos que sus estudiantes puedan
imitar,
·Muestre datos que deben conocer sus estudiantes para ser consumidores
inteligentes y evitar el fraude en línea.
·Jamás se debe revelar la información personal, como el nombre completo o la
ciudad en donde se vive en un mensaje instantáneo (MI) o en una sala de
chateo a menos que uno esté seguro de la identidad de la persona con quien
está chateando.

18. ·Cierre su sesión en computadoras públicas. Si utiliza una computadora en una
biblioteca o cibercafé, cierre por completo su sesión antes de partir. Uno nunca
sabe qué programas pueden tener instalados estos equipos o para qué sirven y
bien podría tener programas registradores de pulsaciones en el teclado.
·Cree contraseñas seguras y manténgalas en secreto. Para más información al
respecto.
·Use solamente sitios seguros. Si sus hijos realizan compras en Internet, deben
asegurarse de que la URL en donde ingresan la información financiera
comienza con https:// y de que muestra un candado amarillo en la esquina
inferior derecha o bien una barra de direcciones de color verde. Pueden hacer
clic en el ícono o en la barra de direcciones para verificar los certificados de
seguridad del sitio.
·Identifique las actividades fraudulentas y denúncielas. Enseñe a sus
estudiantes a reconocer los signos de advertencia del fraude de identidad:
ofertas de tarjetas de crédito previamente aprobadas, llamados de agencias de
cobro de deudas o estados financieros sospechosos. Si el estudiante sospecha
que ha sido víctima de fraude de identidad, tome acción inmediatamente para
mitigar el daño.
POLITICA DE PRIVACIDAD
Conforme a lo previsto en el artículo 15 de la Constitución Política de Colombia
y en la legislación internacional aplicable sobre protección de datos, La
institución educativa asume el firme compromiso de velar por la debida
protección a los derechos de los usuarios en materia de privacidad, así como el
de salvaguardar la información personal suministrada por estos. Para lograrlo,
ha establecido una POLÍTICA DE PRIVACIDAD, mediante la cual se
establecen los derechos y responsabilidades de los usuarios respecto de la
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