Esta Unidad permite reconocer la importancia de planear incluyendo las Tic

1. PRESENTADO POR: RUBY MARTINEZ
Docente
INSTITUCION EDUCATIVA TITAN
YUMBO – VALLE
Unidad Didáctica Algoritmo y programación por :Ruby Martínez se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

2. Plan de Unidad Didáctica
Autor del Plan de Unidad Didáctica
Nombre y apellido RUBY MARTINEZ
Nombre de la institución IE TITAN
Ciudad de la institución YUMBO
Generalidades del Plan de Unidad Didáctica.
¿Qué? Descripción General de la Unidad
Título Algoritmos y Programación
¿Qué? (área específica) Tecnología e Informática
Resumen de la Unidad “Los algoritmos son un conjunto de instrucciones o
métodos para resolver un problemade manera ordenada”
Rojas (2011) Sanpedro9.wikispace.com. Los algoritmos
es algo que utilizamos en nuestra vida diría, para realizar
cualquier actividad se hace necesario una serie de pasos
lógicos.
Asignatura / Área Tecnología e Informática
Los temas Más
Importantes
 Características de los Algoritmos.
 Tipos de datos.
 Operadores Aritméticos, Lógicos y Relacionales.
 Precedencias de los operadores.
 Definición de Variables y Constantes.
 Tipos de Variables.
 Representación de un algoritmo mediante un
Diagrama de Flujo, Pseudocódigo y un lenguaje de
programación visual.
¿Por qué? Fundamentos de la Unidad
Curricular Estándares Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la
apropiación de conocimiento científico y tecnológico,
utilizando diferentes estrategias, y evalúo rigurosa
y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta
las condiciones, restricciones y especificaciones del

3. problema planteado. Arruba, W, (2015)
Objetivos de Aprendizaje Resolver problemas simples a través de un
número finito de pasos para el análisis de
problemas de la vida real.
Definir los identificadores, variables, constantes,
operadores y expresiones matemáticas que se
utilizan en la resolución de problemas a través de
los algoritmos.
Utilizar el lenguaje pseudocódigo para representar
los algoritmos.
Elaborar diagramas de flujo para representar
soluciones de problemas, por medio del entorno
de trabajo que ofrece un software (menús, barras,
área de trabajo). Moreno, (2010); México
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el
lenguaje de programación Scracth. Moreno,
(2010); México
Participa activamente de las actividades
propuestas para la resolución de problemas a
través de los algoritmos.
Ayuda a los compañeros que presentan dificultad
es en la comprensión de los estudios de caso.
Producto del aprendizaje Envía a través de la plataforma Edmodo el Taller
práctico de Algoritmos representado a través del
lenguaje de seudocódigo y en diagrama de flujo
de datos (FowChart).
¿QUIEN? Direccion de la Unidad
Curso Noveno grado
Perfil de los estudiantes
Pre-requisitos en
Habilidades
Fórmulas matemáticas, matemática básica, manejo
básico de computadoras.
Contexto Social Esta unidad está dirigida a los estudiantes de grado
noveno en la Institución Educativa Titán, de la comuna
4 del Municipio de Yumbo, donde se atiende desde hace
40 años las necesidades educativas del barrio Gucanda.

4. Contamos con una población de 1.200 estudiantes en sus
tres sedes pertenecientes a estratos 1 y 2.
Se refleja mucho la disfuncionalidad familiar, ya que la
mayoría de ellos son de padres separados, y en algunos
casos están a cargo de familiares (Abuelos, tíos etc).
El contexto familiar está conformado en su mayoría por
padres que trabajan en las industrias que se encuentran
en el entorno regional, lo que genera que se ausenten
gran parte del día y no estén pendiente de sus hijos.
Cabe anotar además que dentro del contexto social los
estudiantes están expuestos a riesgos sicosociales
como: Drogadicción, abandono, etc.
¿Dónde, Cuándo? (ubicación)
Lugar Sala de Informática
Tiempo 4 Horas
¿Cómo? (modelos de enseñanza y aprendizaje)
Metodología de
aprendizaje
Aprendizaje Colaborativo y significativo
 discusiones de grupo
 estudios de casos
 demostraciones
 ejercicios de habilidades prácticas
Procedimientos Instruccionales (basados en el modelo de aprendizajes y métodos
seleccionados)
Línea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del Docente Herramien
tas
didácticas
10 m Los estudiantes escuchan
al docente.
Introducción:
- El docente revisa
los conocimientos
previos sobre
algunas funciones
matemáticas.
- El docente indica a
los estudiantes
definan la serie de
Pizarra
digital, test
sobre
conceptos
matemático
s.

5. pasos que deben
seguir para venir
diariamente al
colegio
10 Los estudiantes escuchan
al docente.
Objetivos de
aprendizajes:
- El docente presenta
contenido de la unidad
didáctica.
Pizarra
Guías de
aprendizaje
s
Plataforma
virtual-
Edmodo
Software
Scratch
Línea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del Docente Herramien
tas
didácticas
- demostración de la
forma como a través de
una serie de
instrucciones
representada en un
lenguaje de
programación, la
computadora ejecuta
una acción para
resolver un problema
basado en el cálculo del
área de una figura
geométrica.
-
80 m Los estudiantes escuchan
al docente
Explicación:
-El docente explicara
cada eje temático.
- Se realizará ejemplo de
las estructuras de los
algoritmos, aplicando los
tipos de datos, variables
constantes.
Material de
apoyo
enviado en
la
plataforma
virtual –
Edmodo.

6. 20 m Actividades de
Aprendizaje:
- -Se revisará el material de
apoyo y la guía de estudio
- -Los estudiantes repasaran
a través de juegos como
línea de tiempo, juegos de
palabras los conceptos
aprendidos.
-
- El docente
orientará la actividad
Pizarra
digital.
Software
Smart
Notebook
Foro
colaborativ
o
110 m Practica:
Los estudiantes en parejas
realizaran los ejercicios de
la guía de aprendizaje
enviada en la plataforma
Edmodo.
A través del programa
graficador Diseña el
Diagrama de flujo de datos
para la resolución de
algoritmos.
Después el docente a
cada grupo indicará para
la socialización de los
ejercicios y se
retroalimentará sobre los
resultados obtenidos
-Guía de
aprendizaje
.
- Graficado
r Flow
Charts
10 m El estudiante escucha y
participa en los resultados
del aprendizaje.
Reconoce la importancia
que tiene el algoritmo en
el proceso creativo
Cierre:
Los algoritmos no son
más que una secuencia
de pasos ordenados p
ara realizar una tarea.
Los ejecutamos a lo lar
go de nuestra vida diari
a, como por ejemplo ir
al colegio, ir al cine, ca
mbiar una
bombilla, cambiar una
llanta etc, y tenemos en
cuenta un conjunto de i
nstrucciones mínimas y
el orden en la cual
Debemos ejecutarlas.
Estrategias Adicionales para satisfacer las necesidades de los estudiantes
Estudiantes con comprensión lectora deficiente se resaltara con color rojo la palabra
o palabras que indiquen la acción o acciones que tienen que llevar a cabo para

7. resolver el problema
EVALAUCION:
Resumen de la evaluación.
Para evaluar si los resultados de aprendizaje se lograron, la unidad esta propuesta
para ser evaluada antes, durante y después de socializada a los estudiantes, antes
del comienzo de la unidad se revisa a través de preguntas los conocimientos previos
sobre conceptos matemáticos, durante la unidad los estudiantes piensan en la forma
como cada actividad que realizan en la vida diaria necesita de un conjunto de
instrucciones, en colaboración con sus compañeros, la evaluación concluye con una
la resolución de casos de estudio y la reflexión sobre los conocimientos adquiridos.
Plan de evaluación:
Antes de iniciar la
unidad
Preguntas sobre conocimientos matemáticos y formular
geométricas
Durante la unidad Evaluación Formativa:
El docente a través de actividades realizada con el software
Smart notebook y la pizarra digital ira, revisando el logro de
los objetivos de la unidad. Moreno, F, (2010)
Retroalimentación:
-Los estudiantes recibirán información guiada durante la
práctica realizando talleres de aplicación de los algoritmos, a
través de problemas, representación de los algoritmos en
seudocódigo.
-Los estudiantes también recibirán retroalimentación cuando
trabajen en parejas en la resolución de los problemas
planteadas.
Después de
completar la unidad
Evaluación Sumativa:
-Taller Grupal( parejas)
-Entrega de ejercicios propuestos en la guía, por la
plataforma Edmodo.
Participación en los foros de la plataforma virtual Edmodo
Materiales y recursos TIC
Hardware
Tablero
Pizarra Digital
Video Beam
Software
Smart Notebook
Graficador Flow Charts (Diagrama de flujo de datos)
Recursos en línea
LECTURAS RECOMENDADAS:
En pro de los computadores (Parte II) - Gary Stager cuestiona en esta segunda parte
el haber excluido la programación de computadores de la formación de los
estudiantes. Defiende con argumentos de peso su reinclusión, aduciendo razones
como el desarrollo de capacidades intelectuales de orden superior. Stager, G, (2003)

8. http://www.eduteka.org/ProComputadores2.php
Experiencia de un proyecto de formación en Micromundos- Jaime Alberto Osorio,
investigador de la Fundación Tránsfero, comparte la experiencia de desarrollar un
proyecto de la Secretaría de Educación del Distrito de Bogotá sobre Ambientes
Colaborativos en Micromundos.
http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0005
En las siguientes direcciones de Internet se puede encontrar información sobre
software para la elaboración de Diagramas de Flujo:
SmartDraw http://www.smartdraw.com
Inspiration http://www.inspiration.com
WinEsquema http://www.softonic.com/ie/27771/WinEsquema
Dia Win32 Installer http://www.softonic.com/ie/33781/dia
DFD 1.0 http://www.softonic.com/ie/16035/DFD
Paraben's Flow Charter http://www.paraben.com/html/flow.html
Flow Charter http://www.tucows.com/preview/199025.html
Novagraph Chartist http://www.tucows.com/preview/289535.html
Flow Charting 5 http://www.patton-patton.com
OrgPlus http://www.tucows.com/preview/281861.html
Antechinus Draw Magic http://www.tucows.com/preview/254904.html
ArisFlow http://www.tucows.com/preview/362408.html

9. EVALAUCION:
Resumen de la evaluación.
Para evaluar si los resultados de aprendizaje se lograron, la Clase esta propuesta
para ser evaluada antes, durante y después de socializada a los estudiantes, antes
del comienzo de la clase se revisa a través de preguntas los conocimientos previos
sobre conceptos de máquinas simples, durante la unidad los estudiantes piensan en
la forma como cada actividad que realizan en la vida diaria necesita de la ayuda las
máquinas simples, en colaboración con sus compañeros, la evaluación concluye con
un Taller y la reflexión sobre los conocimientos adquiridos.
Plan de evaluación:
Antes de iniciar la
unidad
Preguntas sobre conocimientos máquinas simples
Durante la unidad Evaluación Formativa:
A través de actividades realizada con el software Smart
notebook y la pizarra digital se ira revisando el logro de los
objetivos de la Clase.
Retroalimentación:
-Los estudiantes recibirán información guiada durante la
práctica realizando talleres de aplicación de la palanca, a
través de problemas.
-Los estudiantes también recibirán retroalimentación cuando
trabajen en parejas en la resolución de los problemas
planteadas.
Después de
completar la unidad
Evaluación Sumativa:
-Taller Grupal( parejas)
-Entrega de ejercicios propuestos en la guía, por la
plataforma Edmodo.
Participación en los foros de la plataforma virtual Edmodo
Unidad Didáctica Algoritmo y programación por :Ruby Martínez se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional