Cuadro comparativo Aprendizaje Basado en Proyectos - Instrucción Directa

1. CRITERIO ABP ID
Definición “Es un conjuntode tareasbasadas
enla resoluciónde preguntaso
problemasatravésde la
implicacióndel alumnoen
procesosde investigaciónde
manerarelativamenteautónoma
que culminaconun productofinal
presentadoante losdemás”(1).
El docente tiene unpapel
activodentrodel aula,
proporcionandoalosalumnos
loscontenidosdel currículo,
mientraslosestudiantesson
participantespasivos,sólo
“reciben”lainformación.
Participación activa de
los alumnos
Sí. “Los alumnospersiguen
solucionesaproblemas,generan
preguntas,debatenideas,diseñan
planes,investiganpararecolectar
datos,establecenconclusiones,
exponensusresultadosaotros,
redefinensuspreguntasycreano
mejoranunproductofinal”(1).
No todoel tiempo.Los
alumnosparticipansólo
ejecutandolasactividadesque
el docente lespide,sin
embargo,nodecidennunca
qué hacer.
Papel del docente Debe realizarbuendiseñodel
proyecto,para que hayaun
equilibrioentre lahabilidadyel
desafío.Además, debe “animara
utilizarprocesosmetacognitivos,
reforzarlosesfuerzosgrupalese
individuales, diagnosticar
problemas,ofrecersoluciones,dar
retroalimentaciónyevaluarlos
resultados.El rol del profesores
más mediadoroguía, y su laborse
centra enencaminaral estudiante
para que encuentre lamejor
soluciónal problema.”(1)
Preparacada tema particular,
con actividadesconcretaspara
reforzarlosconocimientos.
Características del
espacio/ambiente
Con libre accesoa lainformación,
ambiente motivador.
Enseñanza de
habilidadesconcretas
Esta no esla mejoropción Sí
Relacióncon otras
materias
Sí, abordantemastransversalesa
otras asignaturas.
No,se enfocaa cumplirconlos
objetivosdel cursoen
cuestión.
Tiempoy recursos Se requiere unaadecuadacantidad
de tiempoyrecursos,si no se
cuentacon ellos,esmejorelegir
otra opción.
No requiere demasiadotiempo
y recursos.
Relaciones
personalizadas
(estudiante-maestra)
Sí. Ademásse establecenotras
relacionesde aprendizajeconsus
compañeros.
Generalmenteno.
Requiere apoyo
administrativode la
escuela
Sí, eslo óptimopara unbuen
desarrollodel ABP.
No esindispensable.

2. Involucramientode los
padres
Sí, eslo óptimo. No
Aprendizaje
significativo
Sí, estaes una de lasmayores
ventajasdel ABP.Al estarlos
estudiantesenganchadosconla
resolucióndel problema,se
involucranenlaconstrucciónde
losconocimientos,porlocual les
son significativos.
No,generalmentelos
estudiantesolvidanlovistoen
clase,sóloestudianparael
examen,yaque estábasadoen
la memorización.
Promueve habilidades
‘complejas’
Sí, con ayudade la maestra,los
estudiantespuedenllegara
desarrollarhabilidadesparala
colaboración,usoefectivode la
tecnología, planeación,
organización,resoluciónde
problemas,comunicación,tomade
decisiones, pensamientocrítico,
entre otras.
No,generalmentelos
estudiantesse vuelven
dependientesdel maestro,
“esperan”que lesindiquen
qué hacer y cómohacerlo.
Promueve autonomía
de losestudiantes
Sí No
Citas
(1) http://actualidadpedagogica.com/estudios_abp/