Formulación del problema en el proyecto integrador de saberes

1. SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
UNIDAD 1: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
CATEDRÁTICO:
Ing. Samuel López

3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

4. Formulación del Problema
La formulación del problema
consiste en la presentación
oracional del planteamiento del
problema en una forma reducida,
es decir "reducción del problema a
términos concretos, explícitos,
claros y precisos."

5. Formulación del Problema
La formulación del problema se lo puede
expresar formalmente en forma:
• Interrogativa
• Declarativa

6. Formulación del Problema
En forma interrogativa:
¿Cuáles son los factores que inciden en el
rendimiento académico de los estudiantes de
Sociología de la Universidad Central de Venezuela
durante el período septiembre-96 enero-97?
En forma declarativa:
Determinación de los factores que inciden en el
rendimiento académico de los estudiantes de
Sociología de la Universidad Central de Venezuela
durante el período septiembre-96 enero-97

7. • CONSISTE EN EL
PLANTEAMIENTO DE UNA
PREGUNTA QUE DEFINE
EXACTAMENTE CUÁL ES EL
PROBLEMA QUE EL
INVESTIGADOR DEBE
RESOLVER.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

8. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
KERLINGER PROPONE :
• 1.- EL PROBLEMA DEBE EXPRESAR UNA
RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS VARIABLES
• 2.- EL PROBLEMA DEBE SER EXPRESADO CON
CLARIDAD Y SIN AMBIGÜEDAD
• 3.- DEBE ESTAR EXPRESADO DE MANERA
INTERROGATIVA.
• 4.- DEBE ESTAR DELIMITADO EN ESPACIO Y
TIEMPO.

9. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• Una de las etapas más importantes del proceso
investigativo es la de identificar, definir y formular un
problema.
• Existen una serie de criterios que deben tomarse en
cuenta, para lo cual tomaremos la opinión de
Kerlinger.
Criterios
Expresión de relación
de variables
Formulación en forma
de pregunta
Debe posibilitar la prueba
empírica de las variables
Debe expresarse en dimensiones
Tiempo - espacio

10. REQUISITOS PARA FORMULAR UN
PROBLEMA CORRECTAMENTE
 Debe Carecer de expresiones que impliquen
juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.
 No debe originar respuestas tales como SI o NO
 Contiene como mínimo dos variables. Variable
Independiente y dependiente
 Debe estar expresado En forma de pregunta o
de expresión declarativa (para nuestro caso
utilizaremos la forma de pregunta)
 Debe estar delimitado en cuanto a tiempo y
espacio.

11. Delimitación del problema científico
• Cuando identificamos una realidad
problemática, el tema elegido es muy
general, en esta fase la tarea consiste
en determinar que aspecto específico
de la situación problemáticas se va a
estudiar , es decir que se tiene que
precisar que características o
propiedades se van a estudiar.

12. • Entre los criterios de delimitación más frecuentes
pueden mencionarse:
• a)Temática: Está referida al objeto de estudio.
• b)Geográfica: Si el problema tiene una extensión
local, regional, nacional, etc
• c)Temporal: Si está referida aun determinado
periodo del pasado, presente o futuro

13. Ejemplo:
La situación de la disminución de la capa de ozono
Temático: Desarrollo industrial, educación ambiental
Selección: Desarrollo industrial
Geográfico: El desarrollo industrial y su efecto será igual o
diferente en la costa , sierra y selva del Perú
Selección : Costa
Temporal: Situación actual, evolución de los últimos años.
Selección: últimos cinco años
Problema Resuelto:
¿Qué influencia ha tenido el desarrollo industrial en la costa
del Perú, sobre la disminución de la capa de ozono, en los
últimos cinco años

14. 1.- DEBE EXPRESAR UNA RELACIÓN DE VARIABLES
Debe ser planteado en términos de la relación de dos o
más variables.
El problema debe plantear la variable principal que se va a
estudiar, así como aquellos aspectos o variables
relacionados.
La variable debe representar elementos, aspectos,
características o atributos que se desea estudiar en una
población o conjunto de unidades.
Ej: “Factores relacionados con el escaso apego terapéutico
en un grupo de pacientes
Variable Independiente: Factores relacionados.
Variable dependiente: escaso apego terapéutico.

15. 2 .- SE DEBE EXPRESAR EN FORMA DE PREGUNTA:
– Es un criterio muy discutido; sin embargo, en este curso
trataremos de plantear el problema en forma de pregunta.
– La pregunta debe orientar y debe especificar aún más lo que
se va a investigar, pues la pregunta ayuda al investigador a
visualizar qué se necesita para dar respuesta a la pregunta.
– También puede usarse el planteamiento del problema como
un enunciado descriptivo, el cuál debe consistir en una
descripción de la situación problemática que se debe
resolver.
Ej:
“¿Cuáles son los factores que se asocian con el bajo apego
terapeútico, durante Y tiempo?”
“Factores asociado con el bajo apego terapeútico de los
pacientes de X centro de atención, durante Y tiempo”.

16. 3.- DEBE POSIBILITAR LA PRUEBA EMPÍRICA DE
LAS VARIABLES
Es indispensable que los elementos, aspectos o características
que se desean estudiar puedan ser sometidos a comprobación y
verificación.
Ej: ““Factores asociado con el bajo apego terapeútico de
los pacientes de X centro de atención, durante Y
tiempo”.”.
Es posible someter a estudio la variable “apego
terapeutico”, así como la investigación de “los factores
socioeconómicos u otros relacionados con el apego
terapeútico”, ya que cada una de estas variables es
medible y observable y se puede establecer una relación
real entre ambas.

17. 4) SE DEBE EXPRESAR EN UNA DIMENSIÓN
TEMPORO-ESPACIAL:
 Para fines de ubicación y delimitación el problema
debe ubicarse en un lugar determinado, donde se va
a efectuar el estudio: Comunidad, institución de
salud, educacional, región, provincia, localidad, etc.
 También se debe establecer el tiempo que va a durar
la investigación: meses, años, etc.
 Se debe recordar que las características de una
variable no son necesariamente las mismas en dos
regiones distintas y en dos periodos distintos.
Ej: “Factores asociado con el bajo apego
terapeútico de los pacientes de X centro de
atención, durante el periodo comprendido entre
Marzo y Diciembre del 2010”.

18. EJEMPLOS DE PROBLEMAS DE
INVESTIGACIÓN

19. ¿Cuáles son los factores que
inciden en el rendimiento
académico de los estudiantes de
Sociología de la Universidad
Central de Venezuela durante el
período septiembre-96 enero-97?

20. ¿Cómo influye la utilización de las
nuevas tecnología en el nivel de
aprendizaje de los alumnos de
educación secundaria de la Región
Callao durante los años 2005-
2009?

21. ¿Qué relación hay entre la
utilización de índices académicos y
el nivel de aprovechamiento entre
estudiantes de un curso de
matemáticas mediante la
modalidad de internet en el distrito
de Chorrillos en el año 2009?

22. ¿En qué medida la implementación
del método Delphi funciona como
una estrategia didáctica para la
enseñanza de las demostraciones
geométricas en los alumnos de
educación segundaria de la Región
Chavín en los años 2009-2010?

23. ¿Qué relación existe entre el nivel
socioeconómico de los padres y el
rendimiento académico de los
hijos en el colegio “General Prado
del Callao” en los años 2009-2010?

24. ¿Como fortalecer a
través del uso de las
tic la competencia
ciudadana de
convivencia y paz en
las clases de
educación física del
grado quinto de la
básica primaria en la
institución educativa
Félix de Bedout
Moreno?