Raíces griegas y latinas en física

Actividades de física II: Introducción/raíces grecolatinas
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Actividad No 1 Introducción: Raíces griegas y latinas
OObbjjeettiivvoo:: Que el alumno adquiera y potencie las habilidades, destrezas y
actitudes para identificar la importancia de conocer las raíces
griegas y latinas de las palabras mas empleadas en física.
EEssccuueellaa:: CCBBTTIISS 6666
MMaatteerriiaa:: FFÍÍSSIICCAA IIII
GGrruuppoo::
EEssppeecciiaalliiddaadd::
IInntteeggrraanntteess((pprriimmeerroo llooss aappeelllliiddooss yy aall ffiinnaall nnoommbbrree((ss)):: ppuunnttooss
11
22
33
44
55
FFeecchhaa::
FFaacciilliittaaddoorr:: IInngg.. NNeeffttaallíí MMoorraalleess SSaammppeeddrroo

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CCoommppeetteenncciiaa ggeennéérriiccaa aa ddeessaarrrroollllaarr::
Categoría 2: Se expresa y comunica
Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Categoría 3: Piensa crítica y reflexivamente
Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Atributo:
_ Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
_ Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
_ Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
_ Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Categoría 5: trabaja en forma colaborativa
Competencia 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo:
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo
Competencia disciplinar básica a desarrollar en las Ciencias Experimentales:
Ciencias experimentales
4
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
5
Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones
6
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de
evidencias científicas.
Construye-T
mi_materia_favorita_
estudiante.pdf

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Desarrollo
El inicio del trabajo es en equipo, desarrollando las competencias genéricas y
disciplinares que anteriormente se describieron bajo las siguientes REGLAS:
El tiempo estimado para organizarse y resolver las preguntas es de quince minutos,
conforme van entregando las respuestas, se van colocando los lugares para iniciar la
guerra florida.
Instrucciones:
GUERRA FLORIDA
Organización de los equipo
1.- Formar equipos de cinco (5) (V) personas, ya formados los equipos, entregar una
hoja tamaño carta al facilitador con el nombre del equipo relacionado con la culturas
prehispánicas, fecha, grupo, integrantes del equipo solo apellidos.
2.- Cada equipo tendrá un nombre relacionado con las culturas prehispánicas como por
ejemplo: Chichimecas, totonacas, Coras; Tarascos, Olmecas, Mayas, zapotecas, mijes,
aztecas, teotihuacanos, huicholes
3.- Dependiendo de la cantidad de alumnos en el grupo, se hacen los equipos.
4.- Las guerras floridas eran movimientos que organizaba la Cultura Azteca, con el fin
de conseguir guerreros para sacrificio humano. Aquí aplicamos el término pero para
lanzar preguntas al equipo que vamos a “sacrificar”.
5.- Cada equipo empieza resolviendo las preguntas que por cada tema se harán.
6.- El equipo que no obtenga los puntos necesarios en la guerra florida, se “sacrificará”
realizando los trabajos siguientes.
a) Limpiar el salón de clases, limpiar las paletas de las butacas, limpiar los vidrios del
salón y acomodar correctamente las butacas.
b) Aprender el nombre de los símbolos del abecedario griego más empleados en las
fórmulas.
c) Pasan a explicar conceptos o palabras nuevas de la exposición de sus
compañeros en turno.
REGLAS DE LA GUERRA FLORIDA
Hay 4 reglas generales muy simples pero muy importantes:
1.- TOTAL RESPETO: no hablar mal del equipo perdedor, no ofender, no agredir, no
insultar ni faltar el respeto o similares a cualquier otro de los integrantes del equipo
contrario.
2.- Participar con MATERIAL PREFERENTEMENTE ORIGINAL, Se puede copiar y
pegar la información, pero siempre indicando de que fuente fue adquirido,
3.- Si se infringen las 2 reglas anteriores, todos pierden puntos en la evaluación
continua y pasan a ser esclavos también.
4.- En caso de empate: El facilitador entonces hará una cuarta pregunta,
que va de acuerdo a las palabras más empleadas en física y sus raíces
griegas o latinas, si continua el empate queda terminado el tema.

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Entrega de la actividad
1.- Al término de la actividad, y para todos los equipos, se escriben los resultados en un
documento electrónico, uno por equipo de cinco personas y con conclusiones
individuales con todas las observaciones correspondientes al tema, ya que en la
primera evaluación se le va a pedir al equipo como evidencia de trabajo en forma
electrónica.
2.- Se guarda el documento en una memoria o en la computadora, con las siglas del
grupo, el número de la Actividad y nombre del equipo. Por ejemplo:
Fis2Act1_Introducción_mijes_raices_grecolatinas,
Fis2Act1_Introducción_mayas_raices_grecolatinas,
Fis2Act1_Introducción_huicholes_raices_grecolatinas,
Si es una práctica relacionada a los temas tratados, entonces el archivo tendrá otro
formato diferente al anterior para especificar que es una práctica
Fis2Pr1_huicholes_Temperatura
3.- En la primera evaluación se entregará como evidencia este primer tema en formato
electrónico de Word, presentando al facilitador para su revisión y evaluación respectiva.
NOTA IMPORTANTE
1.- Al final del archivo están las ligas (link) donde pueden buscar más información
relacionada las raíces griegas y latinas.
2.- La primera hoja de los archivos electrónicos está la presentación que no se debe
modificar, colocando primero los apellidos de los integrantes del equipo
3.- En la segunda hoja están las competencias genéricas y disciplinares a desarrollar,
no se debe modificar su contenido

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Tema de la Lectura:
Raíces griegas y latinas
Palabras Claves: temperatura, calor, frio, gases, energía, equilibrio, térmico.
Título:
Definiciones de palabras empleadas en Física
Tiempo estimado de la lectura: cinco minutos
Introducción
El eje conceptual que rige en las disciplinas de este campo es la composición de la
materia-energía y los sistemas biológicos, así como sus cambios y su interdependencia.
La importancia de este campo es determinante porque permite descubrir las
generalizaciones que han llevado a proponer las leyes y los principios que rigen el
comportamiento de los sistemas físicos, químicos y biológicos; así como explicar la
relación entre la ciencia.
La mayoría de las palabras empleadas en la materia de física, tiene raíces griegas y
latinas, en nuestro caso, debemos entender su significado para poder de esta manera
comprender lo que estamos leyendo y procesar la información correctamente, de lo
contrario, estaremos en un callejón sin salida.
Definiciones
Calor
Del Latín Calere (Calentar), es la manifestación de la energía, es la transferencia de
energía entre diferentes cuerpos o diferentes zonas de un mismo cuerpo que se
encuentran a distintas temperaturas. El flujo de calor siempre ocurre desde el cuerpo de
mayor temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura.
Temperatura
Del latín temperare (tener moderación, mezclar, templar). Es una forma de medir el
nivel térmico de un cuerpo, es una medida del calor o energía térmica de las partículas
en una sustancia. La temperatura no depende del número de partículas en un objeto ni
depende de su tamaño. Por ejemplo, la temperatura de un vaso con agua hirviendo es
la misma que la temperatura de una olla con agua hirviendo. La temperatura está
referida al nivel de calor del cuerpo del ser humano:
Energía
Procede de la palabra griega ένέρϒεια, (en- dentro y ergón- Acción, trabajo) es una
magnitud indefinida que está ligada al estado dinámico de un sistema cerrado y que
permanece invariable con el tiempo. Se trata de una abstracción que se le asigna al
estado de un sistema físico. Debido a diversas propiedades (composición química,
masa, temperatura, etc.), todos los cuerpos poseen energía.

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La energía térmica
Es la suma de las energías cinética y potencial interna de un cuerpo o sustancia-
Se dice que los cuerpos en contacto térmico se encuentran en equilibrio térmico
cuando no existe flujo de calor de uno hacia el otro
Equilibrio térmico
Del latín aequus (Igual), libra (Balanza) y Thermos (caliente), se dice cuando las
fuerzas encontradas de un cuerpo que actúan compensándose y destruyéndose
mutuamente
Frío
Del latín frigidus (frío) el concepto de frío hace referencia a la baja temperatura y a la
sensación que se expresa ante dicho fenómeno, relacionado directamente al ser
humano.
Gases
Del latín chaos, es aquella materia formada por una gran cantidad de partículas que
tiene poca densidad y que, por lo tanto, puede extenderse de manera indefinida y
moverse muy rápido.
Recuerden que se debe entregar el archivo en forma electrónica en la primera
evaluación al facilitador para su evaluación.

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Instrucciones generales: Tiempo estimado quince minutos, conforme van entregando
las respuestas, se van colocando los lugares para iniciar la guerra florida.
I.- Instrucciones: colocar una equis en la respuesta correcta
1.- Cuando un cuerpo está más caliente que otro, indica que:
( ) Su energía interna es mayor
( ) Su temperatura es mayor
( ) Contiene más calor
( ) Que se origina el caos al calentarse
2. El equilibrio térmico es
( ) El equilibrio de temperaturas que tiene que existir siempre entre dos cuerpos
( ) Cuando la balanza está igual de caliente
( ) La trasferencia de calor que se realiza hasta que dos temperaturas se igualan.
( ) El equilibrio al que tiene que llegar un termo para calentar los alimentos
3.- El calor es la manifestación de la energía térmica que
( ) Se transfiere entre cuerpos a igual temperatura
( ) Se transfiere desde el cuerpo a menor temperatura hacia el cuerpo de mayor
temperatura
( ) Hace hervir el agua fría hasta que queda convertida en vapor de agua
( ) Se transfiere desde el cuerpo a mayor temperatura hacia el cuerpo de menor
temperatura
4.- El calor es la energía que….
( ) Se transfiere de un cuerpo a otro, cuando están en contacto y a diferente temperatura
( ) Calienta el hielo a temperaturas elevadas
( ) Nace cuando empezamos a transpirar
( ) Nace cuando realizamos un trabajo pesado o luce mucho el sol.
5.- La temperatura de un cuerpo…
( ) Es lo que permite saber si un cuerpo está frío, caliente o tibio
( ) Es una forma de medir el nivel térmico de un cuerpo
( ) Sirve para saber si hay deshidratación en el cuerpo
( ) Se puede comparar su diferencia mientras tocamos un trozo de hielo
6.- El aumento de volumen que experimenta un cuerpo cuando recibe energía en forma
de calor se denomina:
( ) Contracción
( ) Progresión
( ) Dilatación
( ) Inflación o alta presión

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II.- Instrucciones: En equipo contestar a criterio las siguientes preguntas
planteadas
1.- ¿Qué competencias genéricas creen haber desarrollado en este tema?
2.- ¿Por qué es importante el trabajo en equipo?
3.- ¿Qué equipo perdió más tiempo en organizarse?
4.- ¿Qué competencia disciplinar básica creen que desarrollaron?
5.- ¿Sabías que nuestras palabras en su mayoría proceden de raíces griegas o latinas?
6.- ¿Cuál palabra se les hizo más interesante?
7.- Escribe tu nombre y tus apellidos con letras griegas
8.-¿Qué significan los glifos que se encuentran en el extremo derecho inferior de cada
página?

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Instrucciones: Dados los temas, cada equipo elaborará dos preguntas
Las preguntas inician de la forma siguiente:
1 Que
es Función tiene Se necesita Sirve para
2 Como
3 Para que
4 En donde
Temas:
¿Qué es el Calor?
¿Qué es la Energía?
¿Qué es la energía?
¿Qué es la energía térmica?
¿Cómo se produce la energía térmica?
¿Qué es el Equilibrio térmico?
¿Cómo se produce el equilibrio térmico?
¿Qué es el Frío?
¿Cómo es el frío fuera de nuestra atmosfera?
¿Qué son los Gases?
¿Cómo se produce el gas metano?

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II.- Instrucciones: El facilitador dará una serie de palabras para encontrar su raíz griega
o latina. Escribir una interpretación personal sobre el significado de las palabras de
acuerdo a su raíz griega o latina, analizando y comentando en forma breve para
exponerlo en equipo. (Tiempo estimado: quince minutos).
En base a la búsqueda de las raíces griegas y latinas empleadas en física y usando
Internet, el equipo buscará más definiciones del concepto de calor, temperatura y
gases, y sus unidades de medida, para realizar un debate acerca del significado de las
palabras relacionadas.
Recuerden que se debe entregar el archivo electrónico cuando se realice la primera
evaluación

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Palabras relacionadas
Abstracto (Latín abs- alejamiento, separación, privación y tractus- sin trecho, distraer)
Abscisa (latín bscisus-a-um, cortado, scindo cortar, separar)
Alumno (Latín alumnus- alimentado, hacer crecer)
Ascender (latín Ascendere- subir a un sitio más alto)
Biológicos (Griego -bios-vida,  logos-estudio, tratado, sufijo -ico-relativo a
Calor Del Latín Calere (Calentar)
Caos (del griego Khaos- masa de materia sin forma)
Ciencia (latín scientia- conocimiento)
Cinética (Griego Kinesis- Movimiento)
Ciencia (latín Scientia) conocimiento, saber
Científico (Latín scire = saber, facere = hacer, sufijo tico= relativo ) relativo al que hace
ciencia
Composición (latín con-reunión, ponere-colocar sufijo cion- acción y efecto de)
Contracción (latín contracto: con (complemento, global), trahere (tirar), ción (efecto)
Convección (Latín convectio- transportar)
Dependencia (Latín. Dependeré- colgar de arriba)
Dilatación (Latín dilatatio- estirar, alargar, ensanchar, aumentar)
Dinámico (griego  –dynamikos - fuerte, poderoso)
Entropía (griego – - entropé- que retorna, que comienza a volverse)
Equipo (Francés equipe- embarcar)
Exposición (Latín expositio – poner o sacar algo afuera)
Fase (Griego  acciónde mostrarse, manifestación, hacer brillar
Frígido (latín frígidus-helado, frío)
Fluido (latín Fluidus) deslizarse, fluir, manar
Fuerza (latín Fortia) fuerte, capacidad de modificar la forma o estado de reposo de un
cuerpo
Gas (latín Chaos) sustancia sutil
Genérico (Latín genus- estirpe, linaje, clase, tipo, ero- procedencia, ico- relativo a
Hervir (latín fervere- ardiente, encendido)
Humano (latín humus- tierra y anus –ano - pertenencia o procedencia)
Inter (latín en intervalos, entre)
Intrínseca (Latín-intrinsecus- interiormente)
Imán (Latín Aimant) metal duro, diamante

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Isopropílico (griego ἴσος [isos], equitativo o igual, y τρόπος [tropos], medio, espacio de
lugar, dirección)
Latente (Latín- latentis) oculto, camuflado, escondido
Mano (eumarés- coger, tomar)
Materia (latín-Mater- madre)
Magnetismo (griego  ) magnesia, ciudad griega
Molécula ( latín – moles= Masa culum = pequeño) pequeña masa
Natural (latín nasci) Nacer
Nivel (Latín libella –pequeña balanza)
Orgía (del griego orgi- agitación, pasión y ia- cualidad)
Parámetro (griego - para- junto a, a lado de, contra de, .metron.medida)
Prefijo (Latín praefixus prae-delante, figere-fijar)
Presión (Latín pressus= oprimido sufijo Ción= acción y efecto) acción de oprimir
Problema (Griego ) prefijo = delante, . Lanzamiento) proyectado
Progresión (latín: pro-hacia adelante, gressus o gradus- paso)
Potencial (latín potis= poder, nt= agente, al sufijo relativo a)
Regir (Latín regere-surgir, guiar)
Temperatura (Latín temperare) tener, mezclar, templar, sufijo ura actividad, resultado
Termómetro (Griego - Thermus (Caliente) y  Metrón (medida)
Termodinámica (Latín thermos-caliente, diinamos –fuerza poder, sufijo ico-relativo a)
Transferencia (latín trans-de un lado a otro, ferre-llevar, nt-agente, sufijo ia (cualidad)
Transmisión (Latín transmissio) prefijo trans=de un lado a otro, mittere= enviar, sufijo
ción= acción y efecto
Sistema (griego syn- junto) hístemi- establecer) (ma- medio, resultado)
Substancia o sustancia (Latín sub- debajo, stare- de pie, parado) y -ntia (estacionado)
Sufijo (Latín prefijo sub-bajo, final, figere- fijar)
Surgir (Latín sugere- prefijo sub-debajo regere-guiar)
Sutil (Latín subtills) fino, delicado, ingenioso
Volumen (Latín voluminis) rollo, manuscrito
Zona (Griego  - ceñido, fajado, cinturón

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ALFABETO GRIEGO
Mayúsculas Minúsculas Nombre
Α α alfa
Β β beta
Γ γ gamma
Δ δ delta
Ε ε épsilon
Ζ ζ seta o zeta
Η η eta
Θ θ zeta o theta
Ι ι iota
Κ κ kappa o cappa
Λ λ lambda
Μ μ my o mu
Ν ν ny o nu
 ξ xi
Ο ο ómicron
Π π pi
Ρ ρ ro o rho
Σ σ, ς sigma
Τ τ tau
Υ υ ípsilon
Φ ϕ fi o phi
Χ χ ji
Ψ ψ psi
Ω ω omega

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Formulario
APLICACIÓN FORMULA NOTAS UNIDADES
MOVIMIENTO UNIFORME E = V·T METROS
MOV. UNI. ACELERADO E = Vi·T+1/2AT2
METROS
MOVIMIENTO DE CAIDA
LIBRE
Vf2
= Vi2
+2AE G = 9´8 M/S2
METROS/ SEGUNDO
MOVIMIENTO CIRCULAR
UNIFORME
W = /T  VELOCIDAD
ANGULAR
V = W·RADIO 
VELOCIDAD LINEAL
W = /T=2/T=2F
FRECUENCIA =
REVOLUCIONES/SEGUNDO (F)
PERIODO = TIEMPO PARA UNA
REVOLUCIÓN (T)
 = ANGULO (EN RADIANES)
W = RAD./SEGUNDO
V = METROS/
SEGUNDO
F = SEGUNDO-1
LEY DE HOOKE (MUELLES) L = F/K K = CONSTANTE METROS
ATRACCIÓN
GRAVITATORIA
F = G·M·M/D2 G = C. GRAVITATORIA 6´67·10-11
N·M2
/Kg2 NEWTONS
CANTIDAD DE
MOVIMIENTO
P = M·V P = CANTIDAD DE MOVIMIENTO Kg·M/ SEGUNDO
PRESIÓN Pr = F/SUPERFICIE (N/M2
) F1/S1 = F2/S2 PASCALES (N/M2
)
PRESIÓN HIDROSTÁTICA Pr H = H·D·G
DIFERENCIA DE PRESIÓN = (H1-
H2)·D·G
PASCALES
EMPUJE E = Vcuerpo·Dliquido·G
E = PESO EN EL AIRE - PESO
APARENTE
NEWTONS
TRABAJO W = F·E·Cos de 
PARA =0 W MÁXIMO; PARA =90
W=0
JULIOS
POTENCIA
P = W/T
(JULIO/SEGUNDO)
1 c.v. = 735 WATIOS
WATIOS
(J/SEGUNDO)
ENERGÍA POTENCIAL
MECÁNICA
Ep = M·G·H LA ELÁSTICA NO ENTRA JULIOS
ENERGÍA CINÉTICA 1/2M·V2 ES TAMBIÉN ENERGÍA
MECÁNICA
JULIOS
CALOR Q = M·K·T
K = CALOR ESPECÍFICO
(JULIO/KgºC)
JULIOS
EQUILIBRIO TÉRMICO M1·K1(t1-t) = M2·K2(t-t2) Qcede = Qgana JULIOS
DILATACIÓN LINEAL Lt= L0·(1+t)
 = COEFICIENTE DE DILATACIÓN
(ºC-1
)
METROS
D. SUPEFICIAL Y CÚBICA
MISMA FORMULA; S
V
 Y  SON CUADRADO Y CUBO
DE 
METROS2
; METROS3
ECUACIÓN DE LOS GASES
PERFECTOS
P1·V1/T1=P2·V2/T2
SI P=Cte. Pt=P0· (1+t); si V=Cte. se
cambia P por V
=1/273ºC Coef.
Dilatación
ATRACCIÓN ELÉCTRICA F = K·q1·q2/D2
(K=Cte.)
K en el vacío 9·109
N·M2
/Culombio2
;
K no en el vacio =1/4; Cte.
Dieléctrica; = 0·r; 0=Vacío
=1/4·9·109
; r = Medio con
respecto al vacío
NEWTONS
POTENCIAL ELÉCTRICO
V = Ep/q0 =K·q/D
(JULIO/CULOMBIO)
Es la energía necesaria para traer
una carga del 
VOLTIOS
INTENSIDAD
q/t
(CULOMBIO/SEGUNDO)
Cantidad de carga por unidad de
tiempo
AMPERIOS
LEY DE OHM
R = (Va-Vb)/I
(VOLTIO/AMPERIO)
Diferencia de potencial/Intensidad =
Constante
OHMNIOS
RESISTENCIAS
R =
·LONGITUD/SECCIÓN
= CONSTANTE DE LA
SUSTANCIA (·M)
OHMNIOS (V/A)
RESISTENCIAS EN SERIE
Rt = Ri; LEY DE
OHM=(Va-Vb)=R·I
I=SE MANTIENE; (Va-Vb)=(Vx-Vy) OHMNIOS
RESISTENCIAS EN
PARALELO
1/Rt=1/R1+1/R2
(Va-Vb)=IGUAL ; I=SE
REPARTE=(Va-Vb)/RX
OHMNIOS
TRABAJO W = I2
·R·T (A2
··S) W = I·T·(Va-Vb) JULIOS
POTENCIA P = I2
·R (A2
·) P = W/T WATIOS

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Bibliografía:
Libro De Física II- Jorge Ignacio Merino Márquez.
Libro de Física II Con enfoque en competencias
Georgina Rivera Alvarez, Alberto Domínguez Cervantes. Editorial Book Mart, México, 2ª
edición, Junio de 2011 tel. 01800 101 63 48 Copyright 2011
WEBGRAFÍA
http://www.escueladelacalle.org/signo-maya/
http://definicion.de/frio/#ixzz2dYRqt0Gd
http://definicion.de/gas/
http://definicion.de/energia/#ixzz2dYW1Sz2l
http://etimologias.dechile.net/PIE/?kel-3
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/14719/calor_y_temperatura.htm
http://www.studentconsult.es/ficheros/booktemplate/9788445821152/files/terminologia_
medica.pdf
K´AT es el Fuego como Fuente de Vida
Cada ser humano es un fuego, calor, energía como
fuente de vida, el reto es alimentar y mantener ese
fuego individual y colectivo para la armonía, las
buenas relaciones sociales y pacíficas, la paz y el
buen vivir; pero esa vida y la de todos los elementos
de la naturaleza están constituidos en una RED de
colectividades, el ser humano es una colectividad y
comunidad, pero cuando deja de ser colectivo y decide
el individualismo en el campo social, económico
político etc, será el desastre de la comunidad. Nadie
vive aislado, todos viven en una red de colectividad y
comunidad todos necesitan del uno al otro
La Luna
En los glifos Maya, la palabra de "luna" es demostrado
por el simbolo "muluc" que representa la dirección este y
el color de rojo.
La función de muluc es el lugar de la Luz, donde nace el
sol. Muluc genera la luz interna, y es el número mágico
del tiempo, representa la periodicidad, Representa el día
de la Lluvia, representa el sendero que se trata de la
evolución mental y la conciencia.
Dice que una persona debe examinar sus relaciones con otras personas, y mejorar la
individual que es. Uno se debe respetar, comprender, y sentir la conexión con la Tierra
y con Dios.

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Respuestas
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