1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIROR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
OPTATIVO (PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA)
Coordinador del curso:
Guillermo Temelo Avilés
Integrantes:
Gloria Estephanie Rabadán Jaimes
Marely Lázaro Salgado
Hilario Jesús González Salazar
Samantha Sánchez Pineda.
Séptimo Semestre Grupo “B”
Ciclo Escolar
2017-2018
3. A resolver conflictos, se aprende
Arreglar
conflictos
pacíficamente
Autoafirmación
Toma de
decisiones
Proceso
de largo
plazo
4. Habilidades y táctica a desarrolla en los niños
Dialogo / Tolerancia Alternar turnos
Hablar en voz
alta
Situaciones
cotidianas
Jugar a la mamá y
al papá
LOS NIÑOS IMITAN
A LOS ADULTOS
5. Algunos juegos interesantes
“Imagina y cuéntame la imagen”
La discusión de
problemas
hipotéticos permite
al niño plantear
soluciones,
imaginas que
podría sentir y
evaluar las
consecuencias de
sus actos
Imagina
Cuéntame
esta imagen
¿Qué
sentirías
tu?
¿Qué podrías hacer?
¿Es justo? ¿Qué sucedió?
¿Lo ha
hecho a
propósito?
¿quiere
hacerme
daño?
6. Considerar
el punto de
vista del
otro
Resolver
conflictos de
manera
pacifica,
practicando la
reflexión en
voz alta
Desarrollar en los
niños aptitudes
necesarias para
resolver los
problemas
cotidianos
Dar la
opinión
individual de
cada uno
Discutiendo
juegos
hipotéticos(
Juego
“Imagina”
Ayudándole
a variar sus
estrategias
8. Todas las
situaciones
son buenas
para
practicar la
toma de
decisiones.
El niño toma
conciencia de
que existen
soluciones
alternativas, lo
piensa y elige.
Familiarizar al niño
con las emociones:
Alegría, Tristeza,
Irritación, etc.
Desarrollo de
la sensibilidad
hacia el otro
Formular el
problema y
proponer
soluciones
Aprenda
consecuencias de
los diferentes
comportamientos
Ayudarles a adquirir
habilidades
Reconocer y
nombrar las
emociones de los
niños con el fin de
mejorar el
problema.
9. 1.- Definir el problema. 2.- Encontrar soluciones.
3.- Prever las
consecuencias.
4.- Escoger una solución.
5.- Evaluar los resultados
después de llevar a la
practica la solución
escogida.
Etapas para la resolución de conflictos:
Capacidad lingüística
que les permite
participar activamente
en la definición del
problema.
Saben escuchar,
expresar lo que quieren,
pero a veces recurren a
las amenazas y la
agresión.
Capacidad de concebir
soluciones de forma
autónoma.
Debe observar y
practicar tácticas de
resolución de problemas
con la ayuda del adulto.
La resolución de conflictos en los niños mayores
de 3 años
11. El deseo de evitar disputas,
lleva a que los mayores
arreglen el problema
enseguida diciéndole al niño
lo que tiene que hacer.
Los niños tienen la
necesidad de ser guiados,
pero también deben pensar
por si solos
El niño exprese el mismo su
opinión acerca de la
problemática.
La enseñanza tiene por
objetivo: ayudar a los niños
a saber como reflexionar y
no en que reflexionar.
12. Buscar culpable no favorece
la indagación del problema.
Evitar buscar una solución
para los 2 niños involucrados.
2 obstáculos para una
resolución pacifica: falta de
disponibilidad del adulto y el
humor de los niños y adultos.
