La Integración de las TICs al currículo

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Integración de las TICsIntegración de las TICs
al Currículoal Currículo
Francisco Piedrahita Plata
Rector Universidad Icesi
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
III Congreso Nacional Líderes Siglo XXI
Cali, Septiembre 19 de 2003

3
Un Modelo para Integrar TICs en elUn Modelo para Integrar TICs en el
CurrículoCurrículo

4
Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos

5
 COMPUTADORES Y PERIFÉRICOS
* ¿Cuáles?
* ¿Cuántos?
* ¿Dónde?
 CONECTIVIDAD
* Cobertura
* Capacidad

6
 Computadores y Periféricos - ¿Dónde?
En el laboratorio o Salón de Cómputo (aula de
tecnología)

7
En el Laboratorio o Salón de Cómputo (aula de
tecnología)
Ventajas
 Optima utilización de la Inversión
 Mayor Seguridad y Confiabilidad
 Facilitan Aprendizaje de Herramientas Tecnológicas
Desventajas
 Limitaciones de Acceso
 Exige desplazamiento de Docente y Clase
 Menos Compromiso de los usuarios con el cuidado de los
equipos por ser recurso comunal

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En los Salones de Clase
Ventajas
 Ideales para la Integración
 Facilidad de Acceso
Consideraciones Especiales
 Exigen mucha habilidad de los Docentes
 Atención a Seguridad
 Acceso a Internet Distribuído
 Distribución del Espacio Físico

9
En los Salones de Clase, portátiles sobre ruedas
que se llevan según necesidad.
 Usan baterías y
comunicaciones
inalámbricas.
 Parecen ofrecer
combinadas las
ventajas de los
dos sistemas
anteriores.

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 CONECTIVIDAD
Cobertura
 Aula(s) de Tecnología (Laboratorio)
 Oficinas
 Aulas generales
Capacidad
 Discado a línea conmutada
 Conexión directa
 RDSI
 Cable
 Satélite

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 Competencia Tecnológica
 Alternativas Pedagógicas
* Instrucción Dirigida
* Construcción
EducadoresEducadores

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 Manejo de Computadores y Equipos Periféricos
 Manejo de Herramientas de Software Genéricas
* Procesadores de Texto
* Correo Electrónico
* Navegación Internet
* Hojas de Cálculo
* Manejadores de Bases de Datos
* Software de Presentaciones
* Construcción de Páginas Web
Competencia TecnológicaCompetencia Tecnológica

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 NIVELES DE INTEGRACIÓN
1. Preintegración (Productividad Profesional)
2. Instrucción Dirigida
3. Integración Básica
4. Integración Media
5. Integración Avanzada
6. Integración Experta

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Niveles de IntegraciónNiveles de Integración
1. Preintegración (Productividad Profesional)
• Usa Procesador de Texto para crear
comunicaciones para los estudiantes
• Mantiene Bases de Datos con información sobre
estudiantes
• Usa Hojas de Cálculo para registro y cálculo de
calificaciones
• Consulta Internet para enriquecer sus clases

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2. Instrucción Dirigida
• Usa TICs como herramientas de instrucción:
• Tutoriales
• Instrucción Programada

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3. Integración Básica
• Usa TICs para mejorar presentación de materiales a
estudiantes
• Computador, Software y VideoBeam, reemplazan
Tablero y Retroproyector
• En matemáticas, solicita a los estudiantes predicciones
de lo que sucederá con gráficas y fórmulas al realizar
cambios; mostrar resultados
• En Sociales, usa Internet para acceder a recursos que
enriquecen la presentación o discusión
• En Ciencias Naturales, muestra una simulación
• En Lenguaje, escribe o edita párrafos en grupo
• El maestro tiene siempre control del equipo

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4. Integración Media
• Agrega TICs a trabajos que los estudiantes ya venían
haciendo
• En Lenguaje, pide trabajos en Procesador de
Texto o Software de Publicaciones
• En Investigaciones, demanda el uso de medios
electrónicos (enciclopedias, diccionarios, Internet)
• En Matemáticas, requiere el uso de Hojas de
Cálculo

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5. Integración Avanzada
• Trabaja con Aprendizaje por Proyectos (APP)
• Actividades o unidades de cursos que se enfocan
en el currículo y se apoyan en las TICs para
mejorar el aprendizaje
• Los estudiantes deben cumplir simultáneamente
sus logros en TICs (informática) y en las materias
correspondientes

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6. Integración Experta
• Diseña y emplea Ambientes Constructivistas de
Aprendizaje, enriquecidos por TICs
• Esos ambientes son Activos, Constructivos,
Colaborativos, Intencionales, Complejos,
Contextuales, Conversacionales y Reflexivos
(Jonassen)

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Contenidos DigitalesContenidos Digitales

22
 Instrucciones para Proyecto de
Clase/Currículos
 Herramientas Programables (procesador de texto,
hojas de cálculo, etc.)
 Software Interactivo (tutoriales, simulaciones, etc)
 Recursos Digitalizados (libros, revistas, mapas,
diccionarios, etc)
 Sistemas de Comunicación (correo electrónico,
chats, foros, etc)

23
LenguajeLenguaje
3

24
LenguajeLenguaje
2

25
LenguajeLenguaje
4

26
3 FUENTE: http://www.rae.es
LenguajeLenguaje

27
5 FUENTE: http://www.simcalc.umassd.edu/NewWebsite/simcalcframe.html
MatemáticasMatemáticas

28
FUENTE: http://www.acdlabs.com/download3
Ciencias NaturalesCiencias Naturales

29
4 FUENTE: http://www.pasco.com
Ciencias NaturalesCiencias Naturales

30
1 FUENTE: http://www.epals.com
Ciencias SocialesCiencias Sociales

31
4 FUENTE: http://www.tomsnyder.com
Ciencias SocialesCiencias Sociales

32
4 FUENTE: http://www.louvre.fr/espanol.htm
ArteArte

33
FUENTE: www.classicalarchives.com/2
ArteArte

34
Apoyo Directivo, Técnico yApoyo Directivo, Técnico y
PedagógicoPedagógico

35
 Proyecto ACOT (Apple Classrooms of Tomorrow)
 Office of Technology Assessment
 Teaching, Learning, Computing: 1998
Liderazgo tecnológico desde las directivas

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 Visión
 Liderar con el ejemplo (uso de las herramientas,
exigencia)
 Apoyo a docentes (motivación, reconocimiento,
disponibilidad de tiempo por capacitación)
 Concentración en iniciativas más promisorias
 Comité de tecnología
 Evaluación
Liderazgo tecnológico desde las directivas

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Soporte Técnico y Pedagógico
Los Docentes necesitan asistencia oportuna y en su
sitio de trabajo, tanto en las TICs como en su
integración a la enseñanza y al aprendizaje.

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 Especialista en Tecnología
 Coordinador de Tecnología
 Tecnólogo Educativo
Soporte Técnico y Pedagógico

39
 Demostrarán conocimiento, habilidades y
disposiciones que los facultan para enseñar el uso
de herramientas tecnológicas.
 Demostrarán el uso efectivo de las TICs para
apoyar el aprendizaje de contenidos por parte de
los estudiantes.
 Proporcionarán entrenamiento, acompañamiento y
asistencia técnica a otros docentes.
Facilitadores Tecnológicos

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Un Modelo para Integrar TICs en elUn Modelo para Integrar TICs en el
CurrículoCurrículo

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Fundación Gabriel Piedrahita UribeFundación Gabriel Piedrahita Uribe
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