Gestión Escolar Integral

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Escuela ,[object Object],[object Object]

Organización ,[object Object],[object Object]

¿Por qué la escuela es una Organización social? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Estructura Aspectos estructurantes Aspectos estructurales

Aspectos estructurantes : ,[object Object],[object Object],[object Object]

Aspectos estructurales: ,[object Object],[object Object]

Organización inteligente ,[object Object]

Aptitudes básicas del individuo y la organización ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Puertas de entrada a la comprensión de una organización ,[object Object],[object Object],[object Object]

Institución ,[object Object],[object Object],[object Object]

Problemática institucional. Instrumentos para su comprensión y posible transformación

INSTITUCIÓN Perspectivas Clásica Actual

Institución: perspectiva clásica ,[object Object]

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Institución: perspectiva actual ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estilo e Identidad Institucional

Culturas institucionales Se elaboran Negados o eludidos Interpersona-les Conflictos Contractua-les impersonales afectivos Vínculos privilegiados Organizador institucional inmodificable ignorado Currículum prescripto Negociación Exagera racionalidad Escena familiar Rasgo hegemónico De concertación Burocratiza-da Familiar

De concertación Burocratiza-da Familiar pedagó-gico didáctica adminis-trativa ninguna Dim. central ninguna comunitaria todas Dim.de-valuada ninguna adminis-trativa ninguna Dim. sobreva- luada

Deseada, buscada Se puede solicitar No requiere atención Participación De concerta-ción Burocrática Familiar Formales e informa-les Canales formales verticales Desvalorizan canales formales comunicación

Profesi-onal Tecnocrá-tica casera Gestión De concerta- ción Burocrática Familiar

Institución Elementos instituídos Fuerzas instituyentes Dinámica institucional

Fuerzas Instituyentes ,[object Object]

Dinámica institucional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ley de Transferencia de servicios educativos nacionales a las jurisdicciones 24.049 Ley Federal de Educación 24.195

Procesos de descentralización: Poder central Nivel intermedio Nivel Local: escuela

Escuela: Unidad escolar ,[object Object]

facilitada escasa Participación Funciones distribuidas Funciones centralizadas Organiz. escolar Animador, coordinador, mediador Burocráticas, de control adm. Funciones dirección Macropolítica Regulación, control Papel de la adm. central Institución autónoma Institución no Autónoma

Centada en la institución individual Capacitación docete contextualizado Universal, ahistórico Curriculum proceso de análisis para tomar decisiones. Como control Evaluación imprescindibles Poco necesarias Estructuras pedagógicas Institución autónoma Institución no autónoma

Gestión escolar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Modelos de gestión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ámbitos de la gestión escolar integral Dimensión Pedagógico - didáctica Dimensión comunitaria Dimensión Adm. Org.

Organización inteligente Gestión integral ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El desarrollo de EQUIPOS PEDAGÓGICOS: un cambio de cultura escolar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Funciones del equipo directivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nuevas competencias, otros saberes, otra formación para los equipos directivos ,[object Object],[object Object],[object Object]

Los conocimientos: saberes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los métodos: saber - hacer ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Cualidades personales: saber ser y estar. Actitudes y aptitudes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Cualidades personales: saber ser y estar. Actitudes y aptitudes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El trabajo en PROYECTOS como instrumento para la transformación de la escuela

Un Proyecto se: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Proyecto educativo institucional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Proyecto Educativo Institucional Procesos Acciones Contrato Actores PEI Organizacional Administrativo Comunitario Pedagógico curricular

P.E.I ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fases en la elaboración del proyecto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo en proyectos: fases Concertación Alternativas Objetivos Realización y regulación Evaluación Diagnóstico Percepción Análisis y diagnóstico

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