PEIC EDUCACIÓN PRIMARIA

1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA: GESTIÓN, PROYECTO Y DISEÑO
CURRICULAR
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
(PEIC)
Caracas, Junio 2013
Profesor: Dr. Pedro Espinoza
Autores:
Hidalgo, Celia
CI: 7. 912.685
Hurtado,
Kira
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2. El PEIC se concibe por el Ministerio del Poder Popular
para la Educación como “un proceso en permanente construcción
colectiva, es decir, se trata de prolongar a través de él la vida de
la institución que a partir de su identidad va construyendo
continuamente su visión institucional”.
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO (PEIC)
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

3. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
UNIDAD EDUCATIVO DISTRITAL
“CONSUELO NAVAS TOVAR”
CARACAS – EL PARAISO

4. PEIC
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COMUNITARIO
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COMUNITARIO

5. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
UNIDAD EDUCATIVO DISTRITAL
“CONSUELO NAVAS TOVAR”
CARACAS – EL PARAISO
MISIÓN
VISIÓN

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7. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
ELABORACIÓN DE UN DIAGNÓSTICO
PROBLEMA: Fortalecer el sentido de pertenencia a través de los
valores ciudadanos mediante la participación de los diversos actores
sociales para la articulación Escuela-Familia-Sociedad
PARTE INTERNA PARTE EXTERNA

8. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
PARTE INTERNA

9. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
PARTE INTERNA

10. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
PARTE EXTERNA

11. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
PARTE EXTERNA

12. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

13. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
RESPONSABLES
Personal Docente Personal Obrero
Padres, representantes y responsables
Estudiantes
Consejos Comunales Comunidades Organizadas
MATRÍZ DOFA
DIMENSIONES
ECONÓMICA-
ADMINISTRATIVA
SOCIO-COMUNITARIAORGANIZACIONAL
PEDAGÓGICA

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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO

16. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

17. LA EDUCACIÓN ES UNA FUNCIÓN SOCIAL
REFLEXIÓN
El homo faber, loquens y sapiens sintieron la necesidad de
transmitir a las generaciones posteriores las adquisiciones, teóricas,
simbólicas, tecnológicas, y científicas por ellos adquiridas. Se convierte
entonces, la educación, en un proceso de interacción del sujeto con
otros sujetos, de una sociedad con otras; es en esta interrelación donde
los unos le comunican normas, principios, modos de pensar, pautas,
estrategias, métodos, modelos, costumbres que luego cada sociedad o
grupo de individuos asimilan, apropian para su desarrollo y formación.
(Por eso se debe transmitir son valores, construcciones, conocimientos,
tecnologías, avances que enriquezcan y no que generen dependencia,
esclavitud, destrucción o que pongan en desventaja una sociedad sobre
otra, allí está el peligro de los modelos pedagógicos y currículos que solo
benefician a los intereses de los gobernantes de turno)
Dr. Rogelio Zuluaga Vélez

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