Poster de convivencia
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Poster presentado en el Congreso Estatal de Convivencia de Jaén (15, 16 y 17 de diciembre)
![¿CÓMO LLEVARLO A LA PRÁCTICA? A NIVEL DE AULA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Gestión de aula basada en Pedagogía del cuidado Visión integrada valores-conocimiento El profesorado debe tener un buen fondo de armario En ideas , recursos y estrategias para aplicarlas en el Aula con todo el alumnado( Juan Vaello) La participación como estrategia de aprendizaje Responsabilidad individual y colectiva Trabajo cooperativo como metodología Considerar el conflicto como una oportunidad Implicación y participación de las familias A NIVEL DE CENTRO: TRABAJO EN EQUIPO DEL PROFESORADO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],. “ UNA VISIÓN INTEGRADORA DE LA EDUCACIÓN ” Es una construcción personal del conocimiento y valores morales en interacción con los/as demás EL PARADIGMA LA RESPONSABILIDAD Y CORRESPONSABILIDAD ÉTICA DEL CUIDADO Como elemento educativo integrador ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Familia Escuela Entorno CARTA DE LA TIERRA IDEA CLAVE: desde lo global a lo individual y desde lo individual a lo global CARTA DE LA TIERRA Y PEDAGOGÍA DEL CUIDADO: REFERENTES PARA LA EDUCACI Ó N EN VALORES Y EL CURRICULO ESCOLAR. LA PEDAGOGÍA DEL CUIDADO ÁMBITO DE VALORES CENTRO DEL PROFESORADO MARBELLA-COÍN “ Nuestro sistema de conocimientos, tal como se nos inculca y fija en la mente, conduce a importantes desconocimientos. Sumergidos en la sobreabundancia de informaciones, cada vez nos es más difícil contextualizarla, organizarla y comprenderla. La fragmentación y la compartimentación del conocimiento en disciplinas que no se comunican nos impiden percibir y concebir los problemas fundamentales y globales. La hiperespecialización rompe el tejido complejo de lo real, el predominio de lo cuantitativo oculta las realidades afectivas de los seres humanos. Nuestro conocimiento parcelado produce ignorancias globales. Nuestro pensamiento mutilado conduce a acciones mutiladoras. La reforma del conocimiento exige una reforma del pensamiento. La reforma del pensamiento exige, por su parte un pensamiento capaz de relacionar los conocimientos entre sí, de relacionar las partes con el todo y el todo con las partes, un pensamiento que pueda concebir la relación de lo global con lo local, de lo local con lo global. “ Edgar Morin, La vía Desde la heteronomía moral que es seguir siempre puntos de vista ajenos TRATAMIENTO PEDAGÓGICO Elementos a tener en cuenta: Transversalidad, multi e interdisciplinariedad, integradores, universales y competenciales . CIUDADANÍA PLANETARIA Construcción de una sociedad global basada en el respeto y el cuidado de la comunidad de vida, la integridad ecológica, los derechos humanos universales, el respeto a la diversidad, la justicia económica democracia y una cultura de paz . CARTA DE LA TIERRA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO ES UN ENTRENAMIENTO REAL EN ESTE MOMENTO, CUANDO ESTÁ EN RELACIÓN CON SU ALUMNADO PEDAGOGÍA DEL CUIDADO Cuidado de si mismo/a Cuidado de los/as demás Cuidado del Medio Cambiar a la autonomía moral e Intelectual para conseguir pensar por si mismo/a: “ Pensamiento crítico” Proyecto de…. Plan de…. Programación integrada Valores Áreas Objetivos Competencias Contenidos Actividades Criterios Evaluación Lengua Matemat C. Medio Ed. Física Religión Tutoría ¡¡ EL FIN ÚLTIMO DE LA EDUCACIÓN ES LA AUTONOMÍA MORAL E INTELECTUAL DE LA PERSONA ¡! TIENES DERECHOS TIENES LA OBLIGACIÓN ¿EDUCACIÓN INTEGRAL? Salud y consumo Interculturalidad Cutura de Paz Lengua Matemáticas COMUNIDAD EDUCATIVA NO DOCENTE. PARTICIPAR=COMPRENDER ¿CÓMO? HABILIDADES SOCIALES AUTOESTIMA CONSTRUCTIVIMO ASERTIVIDAD CRiTERIOS DE E VALUACIÓN TÉCNICAS DE ESTUDIO ¿ BUROCRACIA?](https://image.slidesharecdn.com/posterdeconvivencia2-4-111220164920-phpapp01/85/poster-de-convivencia-1-320.jpg)
Poster presentado en el Congreso Estatal de Convivencia de Jaén (15, 16 y 17 de diciembre)
