UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA, CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓNESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓNCÁTEDRA: PEDAGOGÍAREALIZADO POR: ERIKA SIGCHO

2. “Somos un pueblo económicamente explotado, socialmente marginado, culturalmente alineado, religiosamente convencido y psicológicamente manipulado”

3. CONCEPCIÓN DEL HOMBRE COMO SER EDUCABLE

4. El estudio de la génesis del hombre es importante ya que nos ayuda a comprender la posibilidad de educarse que tiene el ser humano porque explica nuestro ser desde la perspectiva histórica y rescata la concepción científica de la teoría de la evolución. F. ENGELS señala que al hombre lo separa de sus antepasados la actividad laboral social con la ayuda de instrumentos de trabajo elaborados de manera artificial .

5. El uso de los instrumentos permitió que nuestros antepasados se alimentaran de carne de algunos animales proporcionando algunos nutrientes necesarios para el cerebro. La actividad laboral fue haciéndose más consciente, se transmitían experiencias entre los seres primitivos. Así, “EL TRABAJO DESARROLLÓ EL PENSAMIENTO”.

6. El cerebro sintetizó los fenómenos, vinculados con la cadena lógica del pensamiento. La actividad laboral impulsó el pensamiento humano y el trabajo consciente destinado a un objeto concreto, el hombre sintió la necesidad de transmitir sus ideas. Fue social, todos se sentían miembros que requerían recíprocamente la necesidad de hablar.

7. Gracias a los sonidos emitidos , la laringe rudimentaria, fue adquiriendo la particularidad de emitir sonidos articulados. El lenguaje tiene una importancia enorme para comprender, difundir, conservar los saberes humanos, pasando de una generación a otra .

8. PRÁCTICA DE LA LIBERTAD ADM. EDUCACIÓN APLICAR MAESTROS EDUCACIÓN TENDENCIAS EL SER LATINOAMERICANO COMO SER CONTEXTUAL PAULO FREIRE MECÁNICAS CONOCIMIENTOS ECLECTISISMOS IDEOLÓGICOS RESULTADOS

9. NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN

10. Se trata de determinar la Necesidad de la Educación Formal, recordando que ésta no siempre existió, pues en la era primitiva nuestros antepasados se educaban de acuerdo a sus vivencias. Los que eran más mayores educaban a los menores.

11. La escuela es indispensable y no puede desaparecer, ya que existe una gran cantidad de conocimientos que los docentes imparten a sus alumnos de acuerdo a la fijación de los fines sociales y los objetivos educacionales en relación con la demanda social, aplicando métodos de enseñanza adecuados, desarrollando en el estudiante las habilidades necesarias y dando a conocer valores que destaquen cada una de sus cualidades. La escuela es utilizada como un medio para consolidar la dominación, debiendo reforzar una actitud crítica y reflexiva.

12. EL MAESTRO enseña en la escuela integrada a la vida mostrando el camino de la creación y la ciencia, es un guía, es el que dirige el proceso, es aquel que enseña cómo se niega el concepto enseñado. EL ALUMNO es aquel que se encarga de aprender y esto lo logra a través de la práctica. Recibe el contenido del maestro y le da una connotación propia utilizando su criterio propio.

13. NEGAR LA ESCUELA ES SUPERARLA MÁS, NO DESAPARECERLA YA QUE EL ALUMNO SE DESARROLLARÁ INDEPENDIENTEMENTE, FORMANDO CREADORES EN LA ESCUELA MISMA.EDUCAR HOMBRES LIBRES ES FORMAR PERSONAS QUE PUEDEN SOLUCIONAR PROBLEMAS POR SÍ SOLOS.

14. LÍMITES DE LA EDUCACIÓN

15. Tiene algo de razón decir que la educación salvará al mundo, ya que un pueblo educado podrá tener el suficiente conocimiento para discernir sobre las causas de las injusticias sociales. Pero no debemos olvidar que la base de la vida de la sociedad es la producción de bienes materiales en donde interviene el hombre y en donde existen relaciones sociales de producción.

16. A partir de aquí se crea una determinada súper estructura social; tanto en lo político, en lo jurídico como en lo ideológico en donde encontramos a la educación que es necesaria para el desarrollo económico de la sociedad. Pero la educación no puede desarrollarse por sí sola, tiene límites que le ha otorgado la misma sociedad.

17. El docente no podrá despreciar los intereses de sus alumnos ya que el tiempo y la tecnología han avanzado de la mano, ya los estudiantes tienen mayor facilidad de conocimiento pues el Internet ha sido una de las muchas herramientas que han facilitado un mejor aprendizaje. Antes era el docente quien determinaba los métodos de enseñanza, las formas de evaluar, ahora tiene infinidad de posibilidades a su alcance para poder educar de una mejor manera a sus estudiantes.

18. El maestro debe bajarse de su pedestal y ponerse a la altura de los educandos. La pedagogía aconseja al educador adaptarse a los cambios por ejemplo ahora ya no es posible que el docente discrimine al alumno por cualquier índole ya sea por su raza, religión, etc. El docente debe dejar atrás la pedagogía tradicional, aquello que es viejo y decadente y unirse a la vanguardia cada vez más nutrida de docentes que educan la emancipación.