1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
ANA MARINA BUSTAMANTE BETANCOURT
GONZALO BLANCO ZULUAGA
1.2 Correo electrónico
macris@hotmail.es
gonchoblanco@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM Jorge Isaacs de Cali
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5 Norte N° 61 - 126
1.5 Ciudad
SANTIAGO DE CALI
1.6 Reseña del Contexto
Los Institutos de Educación Media Diversificada INEM, surgen a partir de la
Conferencia de Ministros de Educación celebrada en la ciudad de Lima (Perú) en
1958, como una recomendación de la UNESCO para atender las necesidades
socio – económicas y culturales de los países en vía de desarrollo.
El Ministro de Educación Nacional de la época, acogió de manera especial la
iniciativa e inició los estudios necesarios para ejecutarla. El proyecto se creó a
corto plazo, con la asesoría de la UNESCO y la AID, bajo la dirección técnica del
departamento de planeación nacional. La OAPEC tuvo a su cargo la construcción
y dotación de los 10 primeros institutos en las siguientes ciudades: Santafé de
Bogotá- (Kennedy), Bucaramanga, Cali, Cartagena, Cúcuta, Medellín, Montería,
Pasto, Santa Marta y Barranquilla.
Además, se creó un establecimiento público denominado Instituto Colombiano de
Construcciones Escolares – I.C.C.E., encargado de atender las actividades
correspondientes a la OAPEC y a las demás del sector educativo, relacionadas
con las construcciones escolares.
La Institucionalidad de la Educación Media diversificada fue ordenada por el
decreto 1962 de Noviembre de 1969 y a comienzos de 1970 se inició el
funcionamiento de los primeros institutos.
El INEM “JORGE ISAACS” de Cali, cuyo nombre constituye un homenaje al gran
escritor y poeta caleño JORGE RICARDO ISAACS inicio labores el 21 de agosto
de 1970, siendo su primer rector el Doctor ÁLVARO RECIO BURITICA.
Actualmente funcionan en el país veintidós (22) institutos de esta naturaleza; como
Institución Educativa, el INEM “JORGE ISAACS” de Cali, ofrece desde el año
2. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
2002 los 3 niveles de educación: Pre – Escolar, Educación Básica y la Educación
Media (Académica y Técnica).
La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, se reconoce, como un sistema
en el cual todos los procesos están al servicio de la formación integral de los
estudiantes. Cuenta con un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible,
razón por lo cual ofrece catorce (14) tipos de bachillerato, ocho (8) de ellos en la
modalidad de Media Técnica y seis (6) en la modalidad de Media Académica.
Estos programas se orientan hacia el desarrollo integral del alumno, teniendo en
cuenta sus diferencias individuales, estimulando su creatividad, su autonomía y la
adquisición de conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar su
proyecto de vida.
En el PEI (Proyecto Educativo Institucional), el objetivo primordial es orientar los
procesos de la institución de manera articulada, atendiendo las necesidades y
requerimientos de la comunidad educativa, en mira de formar personas
competentes y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana de
convivencia pacífica, bajo principios éticos y legales, que les permita a los
estudiantes, desempeñarse con calidad en lo académico, lo afectivo y lo laboral, a
través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible.
Además, se estructura en el Modelo Pedagógico Constructivista, donde la relación
de enseñanza- aprendizaje se manifiesta, no solamente, en la educación como un
proceso social y público, sino, en la acción mediadora de un agente educativo que
se produce especialmente, a través del lenguaje.
Planear, ejecutar, controlar y mejorar el diseño, desarrollo y evaluación curricular
de la institución es el mayor propósito y se evidencia en la práctica pedagógica en
el aula, donde el seguimiento y la evaluación académica se enfoca en la formación
del estudiante en competencias básicas, ciudadanas y laborales que implementará
a lo largo de su vida. Es así, como el egresado de nuestra institución se convierte
en un ciudadano autónomo, responsable, solidario, respetuoso, honesto,
proactivo, democrático, capaz de convivir pacíficamente bajo principios éticos y
legales; con capacidad crítica y un buen desempeño académico que le da
mayores posibilidades de ingresar a la educación superior o al sector laboral.
MISIÓN
La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, forma personas competentes
y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana y de convivencia pacífica,
bajo principios éticos y legales que les permita desempeñarse con calidad en lo
académico, lo afectivo y lo laboral, a través del desarrollo de un currículo
diversificado, incluyente, integral y flexible, apoyado en el uso pedagógico de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para contribuir al
mejoramiento de su calidad de vida.
VISIÓN
La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, en el año 2015, será
reconocida en el sur occidente colombiano por la apropiación en el uso
pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), por la
calidad en sus programas curriculares, con egresados bien posicionados en el
campo laboral y en la educación superior, líder en la construcción de una cultura
de convivencia pacífica e incluyente, formando personas que contribuyan al
fortalecimiento de una sociedad justa y democrática. Nuestro personal será
3. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
competente, proactivo, comprometido con las necesidades de su entorno y
autónomo en su gestión.
POLITICA DE CALIDAD
La Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” de Cali, ofrece una educación
diversificada e incluyente, basada en una formación autónoma de sus estudiantes
a partir de un servicio educativo fundamentado en procesos de mejoramiento
continuo según las necesidades de la comunidad educativa.
MICROCONTEXTO
Este proyecto se realiza con los grupos Noveno Jornada de La mañana de la
Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en el periodo académico 2014, cuyas
características se presentan a continuación.
Grupos Periodo
Académico
Jornada
académica
Población
estudiantil
Población
Femenina
Población
Masculina
Edades
(años)
9os. 2014 Mañana 88 40 48 14 a 16
1.7 GEOREFERENCIA
La institución Educativa INEM “Jorge Isaacs”, se encuentra ubicada entre las
comunas 4 estrato predominante 2, comuna 5 estrato predominante 2 y la comuna
6 estrato predominante 3, de la ciudad de Santiago de Cali. La sede principal,
Jorge Isaacs, está ubicada entre las carreras 4 Norte y 5 Norte, y entre las calles
61 y 62 del barrio Flora Industrial, el cual está en la Comuna 4. La institución
Educativa INEM Jorge Isaacs, posee un área de 64000 m2, y está distribuida en 8
edificios o bloques: el 1, donde se encuentran todas las dependencias
administrativas; en el bloque 2, las áreas de Educación Artística y Educación
Física; en el bloque 3, al área de Humanidades; en el bloque 4, el área de
Matemáticas; en el bloque 5, el área de Ciencias Sociales; en el bloque 6, el área
de Comerciales; en el bloque 7, el área de Ciencias Naturales; y el bloque 8,
corresponde a las área Industrial y de Tecnología. También tiene zonas asignadas
a las cafeterías de los estudiantes, a los patios, a los parqueaderos y a las
actividades deportivas.
4. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Figura 1 Ubicación geográfica de las comunas 4, 5, y 6 de Santiago de Cali. Fuente: DAPM.
Ilustración 1Ubicación geográfica de la institución (descargado de Google Maps)
Ilustración 2 Planta general de la institución
5. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
SENTIMIENTOS DEL HOMBRE AMERICANO
2.2 Resumen del proyecto
Orientar el descubrimiento de los autores hispanoamericanos líricos, más
importantes de Latinoamérica, para despertar en los estudiantes el
sentimiento de aprecio por la poesía y la expresión lírica.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
LENGUA CASTELLANA, SOCIALES Y ARTÍSTICA.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
NIVEL 9º. Grados: 9-1 y 9-2.
2.5 Tiempo necesario aproximado
52 horas distribuidas en 13 semanas.
6. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Elaborar hipótesis de interpretación atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del texto.
Relacionar el significado de los textos con los diferentes contextos
sociales, culturales y políticos en los cuales se ha producido.
Producir textos escritos de las mismas características de los textos
que se han leído en clase. (Escribir un poemario)
3.2 Contenidos curriculares abordados
La poesía a través de la canción.
Lectura compartida de poemas de autores hispanoamericanos
Explicación de los tipos de composiciones poéticas: odas,
himnos, letrillas, redondillas, madrigales, elegías.
Textos poéticos, en prosa: cartas de amor y desamor.
3.3 Indicadores de desempeño
Comprenderá eficientemente la poesía presentada en clase.
Tendrá presente el contexto-histórico de los poemas estudiados.
Comprenderá la intención del autor. (Poeta)
Trabajará la estructura de los poemas.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas Orientadoras del Currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Qué es para ti un sentimiento?
¿Qué sentimientos conoces?
¿Cómo manifiestas tus sentimientos?
¿Cómo manifiesta el hombre sus sentimientos?
¿Qué tipo de textos expresan con más facilidad sentimientos?
¿Cuáles manifestaciones de los adultos afectan tus sentimientos?