1. CLIL
CONTENTAND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING
Webquest: Búsquedas guiadas a través de Internet
Benimantell. 2015
Saulius Rosales Statkus – sauliusrosales@gmail.com

2. WebQuest [WQ]- concepto
“Es un tipo de Unidad Didáctica que
plantea a los alumnos una tarea o la
resolución de un problema y un
proceso de trabajo colaborativo,
basado principalmente en recursos
de Internet”

3. WQ-características (1/2)
• Una forma de utilizar didácticamente internet
• Actividad de búsqueda de información de una
forma guiada
• La información la extraemos básicamente de
Internet y centramos la actividad en el uso de
esta información (para analizar, sintetizar...) más
que en la búsqueda.

4. WQ-características (2/2)
• El alumno trabaja autónomamente
construyendo el conocimiento.
• El docente orienta todo el proceso.
• Utilización de Internet para actividades de
cualquier área curricular.
• Atención a la diversidad.
• Trabajo colaborativo.

5. Tipos de WQ
• Clasificación según tiempo de duración:
• MiniWebQuest:
• Una sesión de 50 minutos
• Formada por Escenario, Tarea, Producto y Evaluación
• Corto plazo
• De una a tres sesiones de 50 minutos
• Objetivo: que los estudiantes aprendan una cantidad relevante de
información. Adquisición y organización del conocimiento (observación,
análisis y síntesis)
• Largo plazo
• Más de tres sesiones de 50 minutos
• Además de la manipulación del conocimiento, implica también la
capacidad de los estudiantes para crear un producto con el que otros
pueden interactuar.
• Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción,
inducción, clasificación, abstracción, etc.)

6. Mini-Webquest
• Escenario: Establece el marco y aporta alguna
información antecedente.
• Tarea(s): El resultado final de la actividad que los
alumnos van a llevar a cabo.
• Producto: Descripción de los pasos a seguir para
llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el
andamiaje.
• Evaluación: Explicación de cómo será evaluada
la realización de la tarea.

7. Tipos de WQ
• Clasificación según la tarea (tareonomía):
http://www.eduteka.org/Tema11.php

8. Partes de una WQIntroducción
Tarea
Proceso
Conclusión
Evaluación
Bernie Dodge y Tom March
(Universidad Estatal de San
Diego, 1995)
Orientaciones para
el profesor

9. •Objetivos:
• Orienta al alumno.
• Motiva a través de cuestiones, retos,
misterios...
• Conocer ideas previas
1. Introducción
Presenta el planteamiento general
de la WQ a todo el grupo

10. P.e.: Una Presentación (PPT), dossier,
una página Web, una maqueta...
2. Tarea
Descripción del producto final, de aquello
que tendrá que hacer al finalizar la
webquest.

11. •Se orienta sobre la organización y
secuenciación del trabajo
•Incluye los RECURSOS
3. Proceso
Se describen los pasos o actividades que
se deben seguir para hacer la tarea

12. Se prepara una lista de páginas
Web relacionadas con el tema para
que los estudiantes las consulten y
extraigan la información relevante y
necesaria para completar la tarea
3-1. Recursos (Proceso)
Selección de enlaces a los sitios de interés
para encontrar la información relevante

13. 4. Evaluación
Descripción de lo que se evaluará y qué
criterios se aplicarán
• la participación
• la ortografía
• la organización del
trabajo
• la originalidad
• la colaboración con
los compañeros,
• etc.

14. P.e. recapitulación de lo que hemos
realizado, hacer una reflexión, para
debatir, para abrir nuevos
conocimientos...
5. Conclusión
El final de la Webquest...

15. 6. Orientaciones al profesorado
• Justificación
• Nivel
• Objetivos
• Áreas relacionadas
• Contenidos
• Metodología
• Recursos técnicos
Aparecen sugerencias para utilizar la WQ
en clase

16. Ejemplos de WQs
• Para ver ejemplos, entra en
http://www.edutic.ua.es
Y haz clic en el menú “Edutic webquest”.
• Para crear webquests, entra en Google Sites y
busca plantillas webquest edutic (en español). En
la página de edutic hay un enlace a través del
menú de Webquest  Crea tu WQ

17. EDUTIC http://www.edutic.ua.es

18. EDUTIC http://www.edutic.ua.es