El documento resume los convenios de desempeño firmados por la Universidad de Concepción, incluyendo uno sobre armonización curricular y otro sobre formación inicial de profesores. Los convenios son contratos entre el Estado y las universidades que comprometen logros significativos en áreas como la reforma curricular, el desarrollo de competencias, la vinculación con el medio, y la dirección estratégica. El convenio de armonización curricular involucra $1.876 millones para objetivos como rediseñar 64 carreras y mejorar la movilidad estud

1. Convenio de Desempeño UdeC

2. ¿Qué son los convenios de
desempeño?
 Mineduc en su pagina dice lo stge:
 Un Convenio de Desempeño (CDs) es un contrato entre el Estado y las IES
por medio del cual éstas comprometen desempeños notables que impliquen un
significativo mejoramiento institucional, que por sí sola no habrían podido
lograr.
 Es un instrumento competitivo de adjudicación de recursos de avanzada
categoría, de alto impacto estratégico, que provee de financiamiento en base a
resultados y permite a la institución generar iniciativas transformadoras,
capaces de enfrentar problemas estructurales de diferente tipo y focalizar sus
esfuerzos institucionales en aspectos asociados al mejoramiento de la calidad
de su quehacer.
 Para un sistema de Educación Superior que muestra importantes desafíos, los
CDs ofrecen oportunidades relevantes para priorizar áreas funcionales o de
conocimiento, fortalecer los esfuerzos y recursos de la organización en
procura de logros notables, generar ventajas competitivas y un posicionamiento
estratégico en aquellas áreas funcionales o de conocimiento que sean objeto
de mejora y convertirse en referentes para otras instituciones equivalentes.

3. 8 Programas de
Desarrollo
5 apoyados por UCO
1204 – UCO 1203
Acreditación
Institucional
Nudos
Críticos
Plan de Acción del Pregrado
Plan
Estratégico
Institucional
2011-2015
Plan de
Mejoramiento
Planificación
Estratégica
Diagnóstico
Pregrado
3 con financiamiento
pendiente
Planificación Estratégica del Pregrado

4. ¿Cuales son los convenios firmados por la
Universidad de Concepción?
 Armonización Curricular en la
Universidad de Concepción
 Formación Inicial de Profesores
 Internacionalización de Doctorados
 Diseño e implementación de un modelo
integrado para la promoción de estilos de
Vida Saludable y prevención de la
obesidad.

5. Antecedentes Convenio Desempeño, área
reforma curricular.
 Fecha Inicio: 28 Noviembre de 2012
 Durabilidad: 36 meses
 Dineros involucrados: (1.700 mill MINEDUC + 176
mill UdeC)= Total 1.876 mill.
 Áreas que abarca:
a) Reforma Curricular
b) Competencias Genéricas(formación de profesional
más integral)
c) Vinculación con el medio(funcional)
d) Apoyo al éxito estudiantil (titulación oportuna)
e) Dirección Estratégica sustentable.(percepción y
acreditación)

6. Reforma Curricular en la Universidad de
Concepción
 Hitos:
1. Unidad de Investigación y Desarrollo Docente
UnIDD Reforzada (2014)
2. Definición Perfil (64 carreras al 2014)
3. Diseño Estructura Curricular (64 carreras al 2015)
4. Sistema de Seguimiento de la Reforma Curricular
(2014)
5. Sistema Integral de Evaluación de la Docencia (2014)
6. Carreras rediseñadas previamente alineadas con la
reforma (2014)
7. Programa de Certificación en Competencias
Docentes (2014)

7. Alcances o logros esperados Reforma Curricular
Indicador
Línea
Base
2015
Nº carreras reformuladas:carreras que han completado reforma curricular 9 64
Acortamiento de carreras:carreras que disminuyeron la duración de su plan
de estudio
2 38
Acortamiento de carreras con posibilidad de “Advanced Placement”
(10 semestres):carreras con 30 créditos SCT de nivelación y 270 créditos
SCT de duración
0 49
Acortamiento de carreras con posibilidad de “Advanced Placement”
(12 semestres) : carreras con 30 créditos SCT de nivelación y 300 créditos
SCT de duración
0 15
Diseño e implementación de SCT: Nº carreras que han completado reforma
curricular con SCT
0 64
Número de convenios internacionales activos con fines de movilidad e
intercambio académico
A definir 100
Movilidad estudiantil en el sistema de universidades nacionales e
internacionales:Estudiantes que participan anualmente en movilidad
31 100
Número de Convenios activos de doble titulación 1 3
Articulación Pregrado-Postgrado:Cantidad de carreras de pregrado
4 40

8. Alcances o logros esperados Competencias
Genéricas
Indicador Línea Base 2015
Académicos capacitados para desarrollar y evaluar competencias genéricas 185 300
Manejo de inglés a nivel intermedio:Cantidad de estudiantes con nivel
intermedio de inglés
A definir 3000

9. Alcances o logros esperadosVinculación con el
medio
Nombre Indicador Línea Base 2015
Mejoramiento puntajes PSU: Promedio de los puntajes PSU en el año 601,48 615
Diversificación de sistemas de ingreso:N° de estudiantes ingresados por
mecanismos alternativos
17 270
Número de actores de la educación secundaria vinculados 0 2000
Cantidad de estudiantes secundarios en cursos propedéuticos 0 400
Convenios con empresas y organismos regionales y nacionales A definir 40
Tasa empleabilidad pertinente a los 6 meses: % titulados con empleo
pertinente a los 6 meses
A definir
2012
90%
Sistema de seguimiento de egresados:N° de carreras con redes de
egresados
0 83

10. Alcances o logros esperados Apoyo al éxito
estudiantil
Nombre Indicador Línea Base 2015
Duración real de las carreras 12 semestres
(cohortes no impactadas por la reforma):Tiempo Promedio de titulación de
los estudiantes titulados en el año de carreras de 12 semestres.
16,89 15
Duración real de las carreras 10 semestres
(cohortes no impactadas por la reforma):Tiempo Promedio de titulación de
los estudiantes titulados en el año de carreras de 10 semestres.
13,28 12
Retención al primer año: Cantidad de Estudiantes que continúan estudios en
segundo año en la Universidad
83,4% 90%
Titulación Oportuna
(cohortes no impactadas por la reforma):% estudiantes titulados alT+1
respecto al total de la cohorte
29,89% 38%
Retención al tercer año: Cantidad de estudiantes que continúan estudios en
cuarto año en la Universidad
67,45% 72%
Nivelación de competencias de ingreso:N° de estudiantes con nivelación de
competencias de ingreso
100 1500
Acceso grupos necesidades especiales (etnias indígenas,discapacitados e
inmigrantes):Vacantes para estudiantes con necesidades especiales
57 70

11. Indicador
Línea
Base
2015
Percepción de usuarios respecto de la calidad de la enseñanza la calidad de
los procesos asociados a la formación y de la calidad de los egresados
Por definir
Incremento
del 20%
Número de Carreras acreditadas nacionalmente 26 58
Carreras acreditadas internacionalmente (plan piloto) 0 3
Gestores capacitados: Porcentaje de académicos y administrativos
capacitados en gestión de procesos (planificación,análisis y control)
0 95%
Nº de carreras que adoptaron un modelo de aseguramiento de calidad 0 38
Alcances o logros esperados Dirección estratégica
sustentable

12. 49%
10%
14%
17%
10%
Reforma Curricular
Competencias Genéricas
Vinculación con el Medio
Apoyo al Éxito Estudiantil
Dirección Estratégica
Sustentable
($ 922.500.000)
($ 196.000.000)
($ 311.700.000)
($ 265.800.000)
($ 180.000.000)
Presupuesto del PMI 1204 por programa

13. Antecedentes Convenio
Desempeño, área Formación Inicial
de Profesores. Fecha Inicio: Septiembre de 2012
 Durabilidad: 36 meses
 Dineros involucrados: (977 mill MINEDUC + 115 mill UdeC)= Total 1.092
mill.
 Áreas que abarca:
a) Reforma Curricular
b) Competencias Genéricas.(formación de profesional más integral)
c) Vinculación con el medio.(funcional)
d) Apoyo al éxito estudiantil. (titulación oportuna)
e) Dirección Estratégica sustentable.(percepción y acreditación)
f) Investigación, Innovación y Desarrollo.(aumento indicadores)
g) Practicas Pedagógicas.(indicadores satisfacción)
h) Programas TICs (aumento uso de…)
i) Programas de Inglés. (elevar competencias)

14. Diagrama del modelo de formación
inicial docente
FUENTE: PMI-UCO1203

15. ¿Cuáles son los mecanismos de
participación?