El plan de trabajo 2009-2013 de la facultad de derecho y ciencias sociales está diseñado para asegurar la calidad académica y fortalecer la unidad académica a través de políticas públicas y valores universitarios. Se establecen ejes estratégicos centrados en la gobernanza, capacidad académica, innovación educativa, investigación y vinculación, con el objetivo de mejorar el rendimiento y la pertinencia de los programas educativos en un contexto de globalización. La propuesta invita a la comunidad académica a participar en la discusión y análisis crítico para consolidar la facultad y abordar las necesidades sociales actuales.

1. presentaciónPresento ante la comunidad de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales la propuesta del Plan de Trabajo 2009-2013; el cual está diseñado priorizando el aseguramiento de la calidad académica, así como un conjunto de valores complementarios que coadyuvarán al fortalecimiento y consolidación de esta Unidad Académica. Este diseño considera lo establecido en los ejes rectores de las políticas públicas nacionales e institucionales. Plan Nacional de Desarrollo (PND), Programa Sectorial de Educación, Plan General de Desarrollo Institucional y el Modelo Universitario Minerva de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

2. introducciónLa educación superior es una piedra angular en el desarrollo humano y tiene un impacto directo en la sociedad. Contribuye de forma directa no sólo en profesionales altamente competitivos, sino de ciudadanos con capacidad de analizar, interpretar y potenciar los conocimientos. Es imperativo formar ciudadanos que participen y sean aptos en el desarrollo de la vida social, en particular en el Estado de Puebla y que a su vez tengan influencia en el nivel nacional e internacional. En el contexto de la globalización las sociedades están avanzando aceleradamente en las interfaces de comunicación, que su plataforma base son los conocimientos y el aprendizaje.

3. introducciónSobre este contexto me motiva la reflexión que gira en torno a la relación entre los procesos de globalización y la perspectiva local, así como la posición de nuestros estudiantes que se encuentran inmersos en este sistema. El sentido que mantiene a este Plan, es la participación de nuestra comunidad académica y la importancia de la universidad. Por eso es necesario puntualizar, los valores y principios universitarios que nos dan sentido como una institución simbólica de la cultura: la formación crítica, humanista y científica. Sobre esta base refrendamos nuestro compromiso por: preservar y fortalecer la autonomía universitaria; respeto a la legalidad universitaria.

4. Diagnóstico PosicionalEn el Plan de Desarrollo de esta Facultad se estableció la dirección que debemos llevar para posicionar a nuestra Unidad Académica en un orden competitivo en el ámbito regional, nacional e internacional, a través de ocho ejes estratégicos, los cuales están divididos en dos grupos, los primeros cuatro ejes pertenecen al grupo de los cualitativos y los cuatro restantes al grupo de los complementarios. En el siguiente cuadro se puede apreciar esta distribución.

5. Diagnóstico Posicional

6. Diagnóstico PosicionalEs para mí relevante presentarles un breve balance situacional de los principales indicadores con que se mide la calidad académica de nuestra facultad. Podemos iniciar con dos gráficas que muestran de forma concluyente la situación de la capacidad y competitividad académica en el umbral de color azul muestra como se encontraba en el año 2005 y el del color rojo como se encuentra en este momento.

7. Diagnóstico PosicionalCapacidad Académica

8. Diagnóstico PosicionalEn la gráfica anterior se aprecian cuatro elementos:El porcentaje del total de los profesores de tiempo completo con posgradoEl porcentaje de los profesores de tiempo completo con reconocimiento de Perfil PROMEPEl porcentaje de los profesores de tiempo completo que pertenecen al Sistema Nacional de InvestigadoresEl porcentaje de desarrollo de los Cuerpos Académicos (consolidados y en consolidación)

9. Diagnóstico PosicionalCompetitividad Académica

10. Diagnóstico PosicionalEn la gráfica anterior se aprecian seis elementos:El porcentaje del total de los programas educativos de licenciatura evaluados por los CIEESEl porcentaje del total de los programas educativos de posgrado evaluados por los CIEESEl porcentaje del total de los programas educativos de licenciatura reconocidos por los CIEES en nivel 1El porcentaje del total de los programas educativos de licenciatura acreditados por organismos reconocidos por el COPAESEl porcentaje del total de los programas educativos de posgrado reconocidos por los CIEES en nivel 1El porcentaje del total de los programas educativos de posgrado inscritos en el Padrón Nacional de Calidad de Posgrados del CONACYT

11. Diagnóstico PosicionalPuedo inferir una conclusión con las dos gráficas anteriores que el alcance del actual Plan de Desarrollo de esta facultad tiene un grado significativo. En este momento tenemos una planta académica sólida y programas educativos competitivos. Deseo ampliar esta conclusión al presentarles enseguida con cierto grado de detalle la evolución de los principales indicadores básicos que permiten determinar el nivel de aseguramiento o fortalecimiento que servirán de apoyo para construir de forma participativa el próximo Plan de Desarrollo de esta Facultad para el período 2009-2013

12. Habilitación de los Profesores de Tiempo Completo

13. Incremento de Profesores de Tiempo Completo (+37%)Profesores de Tiempo Completo con Posgrado (+86%)

14. Relación de PTC con doctorado pertenecientes al SNI (+18%)Relación de PTC con reconocimiento de perfil PROMEP vs. PTC con posgrado (+30%)

15. Programas educativos de Lic. Nivel 1 CIEES (+80)Desarrollo del grado de consolidación de los Cuerpos Académicos, (CA’s) (+43)

16. Matrícula en Programas educativos de Lic. acreditados (+76)Programas educativos de Lic. acreditados (+20)

17. Programas educativos de posgrado en Nivel 1 CIEES (+67)

18. Ejes Estratégicos de Atención

19. Gobierno y GestiónInicio con este eje por una simple y a su vez profunda razón, el gobierno y gestión es el que establece la dirección de todos los demás ejes, el Consejo de Unidad Académica es el máximo órgano de gobierno de nuestra facultad, y es en su seno donde se toman las decisiones fundamentales que impulsan la transformación y aseguramiento de la vida académica y administrativa. Teniendo como principios la objetividad, la planeación, la evaluación y la transparencia.En apego a estos principios presento las líneas estratégicas prioritarias: Planear con visión de largo plazo y evaluación institucional con el objeto de acrecentar el liderazgo y prestigio académico. Evaluar permanentemente los resultados de la planeación para realizar los ajustes necesarios para asegurar el logro de la visión.

20. Gobierno y Gestión Fortalecer la participación democrática en la toma de decisiones, el respeto de los derechos universitarios, la libre manifestación de las ideas, la tolerancia y la pluralidad con responsabilidad. Certificar procesos administrativos para asegurar la calidad y efectividad de los servicios educativos. Mantener las políticas de protección civil y aplicar medidas preventivas para proteger la integridad física de la comunidad de la Facultad. Fortalecer el Programa de Atención a los Estudiantes para su desarrollo integral. Gestionar recursos financieros que nos permitan ampliar la planta física como la infraestructura académica.

21. Capacidad y Competitividad AcadémicaLa capacidad académica está en función de la fortaleza de nuestra planta académica (habilitación del profesorado) y del grado de consolidación de los Cuerpos Académicos. Es decir, una adecuada capacidad académica se mide con la proporción de PTC con perfil deseable (equilibrio entre docencia, generación y aplicación del conocimiento, tutelaje y gestión académica), al número de cuerpos académicos consolidados y en consolidación y a la pertenencia de sus miembros al SNI, que inciden en los programas educativos.La competitividad académica es el resultado neto del desempeño en un periodo determinado, medido en términos de indicadores como el número de programas educativos acreditados o transitoriamente en el nivel 1 de los CIEES; el número de PE registrados en el PNP SEP CONACyT; eficiencia terminal; titulados egresados que obtienen empleo en los primeros seis meses después de su egreso, entre otros. La competitividad (rendimiento) académica está relacionada íntimamente con la capacidad académica y da cuenta directamente de la calidad de los servicios que ofrece.

22. Capacidad y Competitividad AcadémicaEs prioritario asegurar la calidad reconocida e impulsar el fortalecimiento de las áreas de oportunidad, para tal efecto presento las siguientes líneas estratégicas prioritarias: Asegurar la pertinencia académica y la calidad académica Mantener una política permanente para la habilitación de la planta académica Establecer el Sistema de Seguimiento para la Habilitación de la Planta Académica Incrementar la incorporación de Profesores de Tiempo Completo al Reconocimiento de Perfil PROMEP y al Sistema Nacional de Investigadores Fomentar la participación, retención e incorporación de profesores en las convocatorias de SNI, PROMEP Y VIEP

23. Capacidad y Competitividad Académica Desarrollar estrategias para incrementar la eficiencia terminal Fortalecer los programas educativos de posgrado Re acreditar los programas educativos de licenciatura por organismos reconocidos por el COPAES Acreditar los programas educativos con organismos reconocidos internacionalmente Desarrollar estrategias para incrementar la eficiencia terminal en los programas educativos de licenciatura y posgrado Fortalecer el Sistema de Tutorías Impulsar nuevos enfoques centrados en el proceso de enseñanza aprendizaje

24. Innovación EducativaEste eje incide en la mejora de la calidad de los programas educativos, del desempeño de los estudiantes y en el funcionamiento integral académico de la facultad. Para fortalecer este desarrollo presento las siguientes líneas estratégicas prioritarias: Establecer el uso de nuevas tecnologías educativas y de la información para los procesos de enseñanza aprendizaje Incorporar el uso de Plataforma Instruccional Blackboard para la unidad académica y las unidades regionales Impulsar nuevos enfoques centrados en el proceso de enseñanza aprendizaje Establecer laboratorios y talleres para la simulación de casos prácticos para resolver controversias Articular las acciones para consolidar el Modelo Educativo Minerva Fortalecer el Sistema Semi-escoralizado Asegurar el proceso de certificación Internacional en lengua inglesa TOEFL iBT

25. El avance del conocimiento científico y del aprovechamiento de los recursos tecnológicos es una de las notas distintivas de estos tiempos, sin la ciencia y la tecnología modernas sería impensable, no sólo el mantenimiento de las condiciones de vida logradas, sino también el desarrollo futuro. La generación y aplicación del conocimiento científico y tecnológico es fundamental para resolver problemas relevantes de la sociedad El ámbito educativo es un factor fundamental para transformar la enseñanza a todos los niveles, generando los recursos humanos altamente calificados que se requieren para afrontar los numerosos problemas sociales. Bajo esta premisa presento las siguientes líneas estratégicas prioritarias: Establecer el Programa Integral de Investigación Fortalecer la biblioteca especializada del posgrado Impulsar una política editorial para la publicación científica Inscribir en índices internacionales las revistas producidas en la Facultad Establecer el Programa de Jóvenes Investigadores Fortalecer el Cuerpo Colegiado de Investigación Establecer el Programa de Seguimiento de los Proyectos de Investigación Establecer el Foro Permanente de InvestigaciónInvestigación

26. Esta facultad tiene un significativo compromiso de vinculación con el desarrollo regional y con la atención de problemáticas de su entorno. En los últimos cuatro años se han realizado esfuerzos importantes para ampliar, fortalecer y mejorar la calidad de nuestros programas de extensión y de los servicios que ofrecemos a la sociedad, lo que nos ha permitido estrechar vínculos con los diferentes sectores sociales en la atención de problemas diversos de las comunidades al impulsar proyectos de investigación y desarrollo conjuntos entre los diversos actores de la sociedad y la facultad. Para propiciar una mayor y más efectiva vinculación presento las siguientes líneas estratégicas prioritarias:Establecer convenios con el sector social para la realización de prácticas profesionalesFortalecer el Programa de Egresados-Empleadores Fortalecer el Programa de Servicio Social y Prácticas ProfesionalesEstablecer Convenios y contratos de colaboración con los sectores publico, social y productivo Impulsar diplomados, cursos, talleres, seminarios, programas, proyectos y eventos académicos con los sectores publico, social y productivo para la atención de problemasFomentar debates sobre problemas de la agenda publica que sean de interés para la comunidadFortalecer el Centro de Vinculación Profesional ( Bufete Jurídico) para el servicio de la comunidadVinculación

27. El proceso actual de internacionalización debe caracterizarse por acciones que tengan efectos de corto plazo en el impacto con los estudiantes, el personal académico y en el contenido y diseño de los programas educativos. En el largo plazo, el impacto es sobre la calidad de la educación, sobre el perfil de nuestros egresados y sobre el posicionamiento de la facultad. En resumen, la internacionalización contribuye a la calidad de la educación, a su pertinencia, y a hacerla más humanista, gracias a una mejor comprensión de las culturas del mundo.Para continuar impulsando acciones que mantengan un desarrollo sostenido en la internacionalización de nuestra facultad les presento las siguientes líneas estratégicas prioritarias: Fortalecer el intercambio estudiantil con instituciones del extranjero Establecer convenios de colaboración con instituciones del extranjero Desarrollar estrategias para la internacionalización de la Facultad Promover el Programa de profesores visitantes de instituciones del extranjero Promover la movilidad del personal académico con instituciones del extranjero Establecer Redes Internacionales de Intercambio Académico Desarrollar proyectos de investigación con organismos internacionales Impulsar el proyecto del programa educativo en derecho internacional con instituciones de prestigioInternacionalización

28. Metas para el Período 2009 - 2013

29. conclusionesLa Facultad de Derecho y Ciencias Sociales se encuentra en un proceso de consolidación sustentado en la calidad educativa. Ha sido producto de un esfuerzo colectivo de su comunidad, atendiendo las tendencias de los avances científicos y tecnológicos que han impactado en la educación superior, así mismo a las necesidades sociales que exigen nuevo tipo de profesionistas que contribuyan a la solución de la problemática nacional y local diseñado en el Modelo Educativo Minerva (MUM). La propuesta de plan de trabajo que presento a la comunidad tiene un sentido esencial: mantener y mejorar la calidad educativa sin demérito de principios y valores humanistas de nuestros egresados, condición básica para preservar corresponsablemente nuestro compromiso social.

30. conclusionesConvoco a una discusión y análisis crítico en donde participe la comunidad de esta Unidad Académica, para que dé como resultado con la opinión e ideas innovadoras un documento rector que permita asegurar la consolidación integral de nuestra Facultad.

32. VOTAESTE 29 DE SEPTIEMBRE