El documento discute la diferencia entre una sociedad de la información y una sociedad del conocimiento. Argumenta que una sociedad de la información se centra en el acceso a la información, mientras que una sociedad del conocimiento reconoce que la información solo se convierte en conocimiento a través de la selección, análisis y construcción crítica de significados por parte de los sujetos. También destaca el papel de la educación en alfabetizar a la población para que puedan evolucionar y desarrollarse en esta nueva sociedad basada en el conocimiento.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO”
¿SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN O
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?
La Educación como mediadora
AUTOR : SEGUNDO LORENZO TAPIA CASTILLO
INGENIERO : JAVIER BIMBELA

2. ESTADO ACTUAL
Las nuevas tecnologías conforman una
serie de cambios estructurales, en lo
económico, laboral, social, educativo,
político, y de relaciones. ; configura la
emergencia de una nueva forma de
entender la cultura. Es decir la
información aparece como el elemento
estructurador de la sociedad.

3. En la década del 70 Aparece la información
del poder“, hasta vino abanderar una serie
de cambios que iban configurando nuevas
pautas sociales. No se trataba de una
sociedad industrial; sino del "producir"
bienes en educación, salud, el medio
ambiente, el ocio, etc.; Lo cual configuran a
grandes rasgos a la "sociedad de la
información"

4. Esta "sociedad de la información" va
exigir, la infraestructura necesaria para su
utilización en todos los ámbitos de la
economía y de la vida social. Actualmente
sociedad occidental nos "vende" la
información como un elemento accesible
que da poder por cuanto la información se
ha convertido en un mito que otorga
dominio. No se considera que la
información tenga carácter informativo,
por el simple hecho de ser poseída.

5. La información con las nuevas tecnologías,
se independiza de los sujetos, son
despojadas de la posesión informática. sin
embargo no es la información para los
sujetos y gracias a ellos, sino que los sujetos
son para la información y, al final, serán los
productos de la misma.
La información es un bien de consumo, la
vida de país más desarrollados se han
transformado de una manera radical.

6. Vivimos en una nueva sociedad donde la
calidad, la crítica y la velocidad de la
información se convierten en factor clave de
la competitividad de la oferta y demanda. Las
TIC condicionan la economía en todas sus
etapas. entretanto la información, es
controlada por las condiciones del mercado,
éstas determinan quienes tienen acceso a ella
y qué o quiénes controlan su creación y su
disposición

7. La educación multimedia aprovechada por los
alumnos les permite:
Lograr las destrezas y actitudes para comunicarse
utilizando distintos lenguajes y medios.
Desarrollar el pensamiento crítico para desarrollar
la toma de decisiones y le permita construir una
sociedad justa e intercultural.
Educar a personas emprendedoras, creativas y
adaptables. coincidiendo desde esta perspectiva
con lo que JOHN DEWEY, establece sobre la
inteligencia definiéndola como la capacidad de

8. La alfabetización tecnológica cultural al pueblo y la
sociedad para su evolución y desarrollo es labor de la
escuela. Lo cual será emprendida por especialistas que
guíen según intereses en el cambio. Sinembargo las
actitudes de los profesores ante la inclusión de las nuevas
tecnologías en el aulas es:
La utilización y aceptación de las nuevas tecnologías sin
cuestionarlas.
La crítica de las nuevas tecnologías que implica el análisis
de la bondad y conveniencia de los medios para la
sociedad procurando no caer en descalificaciones
gratuitas.
La segunda postura, es pertinente de incluir en la escuela

9. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Hay muchas diferencias entre información y
conocimiento. Ambos surgen en la década del 40, desde
las teorías de la información y la cibernética donde la
mente humana, se va a concebir como una máquina capaz
de adquirir y manipular información, de forma que pensar
se va a reducir a procesar esa información. (SANCHO J.M.
y MILLAN L.M. 1995).Son procesos de generalización de
distintas formas que nos determinarán el saber cómo
actuar .La información no es en sí el conocimiento, el
acceso a ella no garantiza en absoluto desarrollar
procesos originales de pensamiento.

10. La información se convierte en conocimiento mediante
una serie de estrategias, discriminando la información
relevante de nuestro interés tras haber seleccionado la
información, analizando desde reflexivamente,
deconfigurando el mensaje, para luego construirlo
desde nuestra propia realidad. En el proceso de
construcción realizamos el procedimiento inverso, a
partir de variables, axiomas, etc., volvemos a
componer el mensaje. Mediante esta perspectiva
podemos afrontar a la evolución y el progreso de las
nuevas tecnologías.

11. GRACIAS …..