1era Sesion de Curso de Herramientas para la investigación Cualitativa CIM - CNIE Centro Internacional Miranda Centro nacional de Investigación educativa

1. Herramientas de Investigación
Cualitativa para el abordaje de la
Realidad en Educación
Sergio Yépez Santiago
Miembro del Grupo de trabajo Nacional CNIE
Proyecto Desarrollado por el CENTRO INTERNACIONAL MIRANDA
sergio.yepez@gmail.com

2. Percepción de realidad
• Solipsismo: existe una mente, y que lo que
aparentemente es realidad es una proyección
de esta, un sueño que se desarrolla en ella.
• Adquirimos el conocimiento cada vez más
profundo mediante la solución de problemas
David Deustsh, 2002 (la estructura de la realidad)

3. Percepción
• No hay escapatoria al hecho de que los seres
humanos somos criaturas pequeñas, dotadas
solo de unos pocos e inadecuados canales
para recibir toda la compleja información que
nos llega del exterior. Interpretamos esta
información como prueba de un universo
complejo o un multiuniverso.
David Deustsh, 2002 (la estructura de la realidad)

4. ¿La Realidad es Dialéctica ? (2)
• "La belleza se define como la
manifestación sensible de la
idea."
• “Cuando la verdad es abstracta
no es tal verdad, la sana razón
humana tiende a lo concreto”
G.W.F. Hegel, 1821

5. ¿La Realidad es Dialéctica ? (1)

6. Conocer y Pensar Simplificado
• La disyunción : considerar los objetos
independientes de su entorno
• La reducción: explicar la realidad por sólo uno
de sus elementos, desconociendo la
complejidad de la realidad y del hecho
humano.
Edgard Morín

7. Conocer y Pensar Simplificado
• La abstracción: establecer leyes generales
desconociendo las particularidades de donde
surgen.
• La causalidad: la realidad como una serie de
causas efecto, como si la realidad planteara
ingenuamente un trayecto lineal.
Edgard Morín

8. Conocer y Pensar Complejidad
• El dialógico: los dos términos coexisten sin
dejar de ser antagónicos.
• Recursividad: El efecto se vuelve causa, la
causa se vuelve efecto; el individuo hace
cultura y la cultura hace a los individuos.
Edgard Morín

9. Conocer y Pensar Complejidad
• Principio hologramático: ve las partes en el
todo y el todo en las partes

10. Representación Social
• Actualización de la Representación Social:
– Objetivación: concretización del pensamiento social
• construcción selectiva – valorativa-
• Esquematización -orden de imágenes-
• Naturalización - aceptación-
– Anclaje: Significación de los contenidos
• Lo conocido – histórico -
• La identidad – lo defendible –
Serge Moscovici 1961
Referencia:Conocimiento Social y Sentido Común. E. Casado & Sary Calonge. 2001

11. Al aproximarnos a la realidad
• Un acto de percepción sensorial.
• Un espacio de interacción entre el sujeto y el
objeto.

12. Al aproximarnos a la realidad
• Es en si misma Dialógica, Recursiva y
Hologramatica
• Es en si misma es una representación social y
cultural

13. Al aproximarnos a la realidad
• La realidad es una representación Social
– Se expresa en el lenguaje
– Su lógica considera contenidos y no solo las
formas del pensamiento
Casado & Calonge. 2001 (Conocimiento Social y Sentido Común.)

14. APROXIMACION 1
• Reunidos en grupos
– Identifique:
• Símbolos compartidos
• Frases representativas
• Modos de actuación
• Valores
• Ideas centrales
• Ideas complementarias
Lleguen a un acuerdo, socialicen, elijan un relator y un secretario.
Escucha (10 min) 2 oportunidades
Elección (3 min)
Discusión (15 min)
Presentación (5 min)

15. VIDEO
• PETARE BARRIO DE PAQUISTAN
http://www.youtube.com/watch?v=LX1MrCU-JMQ&list=RD02LX1MrCU-JMQ

16. Observar
• Aproximación distal y
proximal de la realidad
• Implica intervenir
• Implica generar cambios al
intervenir
• Implica el uso de
instrumentos de
observación

17. Objetivismo
• El objetivismo constituye el mundo social
como un espectáculo ofrecido a un
observador, como si estuviera únicamente
destinado al conocimiento y como si todas las
interacciones se redujeran en ello a
intercambios simbólicos.
Pierre Bourdieu 1980 (Le Sens Pratique)

18. El sentido Práctico
• Los objetos del conocimiento son construidos
y no pasivamente registrados, son orientados
y determinado por la práctica.
Pierre Bourdieu 1980 (Le Sens Pratique)

19. Habitus del Investigador
• Modos de actuar asociados a una clase
particular de condiciones y relaciones que se
impregnan en el individuo desde las
instituciones en las que hace vida y orienta su
existencia.
Pierre Bourdieu 1984 (Homo Academicus)

20. HOMO ACADEMICUS
• La libertad es proporcional a la capacidad de
emplear contra si mismo sus instrumentos
• Ubicación en el campus: trayectoria y posición

21. APROXIMACION 2
• Reunidos en grupos
– Identifique:
• Perfil profesional del investigador
• Características personales
• Características ideológicas
• Valores que deben prevalecer en el
• Fenómenos que debe estudiar en el contexto educativo
Lleguen a un acuerdo, socialicen, elijan un relator y un
secretario.
Discusión (15 min)
Presentación (5 min)

22. INVESTIGADOR
• El investigador esta ubicado en un contexto
socio histórico que condiciona las decisiones y
tareas que realiza en su aproximación a la
realidad

23. El investigar depende de:
• Exigencias de aplicación en Políticas Publicas
• Fuentes de Financiamiento
• Purismo del Investigador
• Relevancia Social, histórica.
• Pertenencia al campus
• Forma de aproximación
• Facilidad en el acceso a las Fuentes

24. Limitaciones al aproximarnos
• La era de la inseguridad: al estar expuestos al
fácil establecimiento de contactos por la vía
electrónica conlleva a una perdida de la
habilidad para ingresar espontáneamente en
interacciones con personas reales
Zygmund Bauman, 2005 (Modernidad y Ambivalencia)

25. APROXIMACION 3
• Reunidos en grupos
– Identifique:
• ¿Es una limitación la existencia de la cibersociedad?
• ¿Podemos convertirla en una fortaleza?
• Diseñen una técnica para aproximarse a esta realidad
Lleguen a un acuerdo, socialicen, elijan un relator y un
secretario.
Discusión (15 min)
Presentación (5 min)

26. Investigación cualitativa
• Comprensión interpretativa de la experiencia
Humana (Vivencias)
• Aproximación desde el espacio de la
intersubjetividad de los actores sociales
• Produce datos descriptivos
• Capacidad Relativa de generalización (Rio)
• Contextualización de los fenómenos

27. PROCESO DE INVESTIGACION
CUALITATIVA:
I. Interés por el Fenómeno
II. Aproximación (metodológica)
III. Observación (montaje, creación de escenario,
escogencia de materiales)
IV. Análisis inductivo, categorial y Narrativo
V. Informe descriptivo / Condensación
VI. Descripción, Interpretación y valoración.

28. Investigaciones Cualitativas
• Etnología & Etnografía Preformativa
• Estudios de casos
• Observación de la participación (etnografía publica)
• Teoría Fundamentada
• Etnografía Crítica
• Testimonio, subalteridad y autoridad narrativa
• Investigación participativa
• Investigación Clínica

29. Técnicas de recolección de
Información
• Grupos Focales
• Entrevistas (Estructuradas y no estructuradas)
• Relatos y testimonios
• Historias de vida
• Fabulaciones
• Estudio de Documentos
• Grupos de discusión

30. Técnicas de análisis
• Descriptivo
• Comparativo
• Triangulación
• Seriación