Este documento presenta el plan de estudios para el séptimo grado de la escuela "E.E.B. Miguel de Letamendi" para el período de mayo de 2023. Incluye los objetivos de aprendizaje en lengua y literatura y matemáticas, así como las estrategias metodológicas, actividades y evaluaciones planificadas para cada área durante las próximas semanas.

1. E.E.B. “MIGUEL DE LETAMENDI”
Febres Cordero- Colonche- Santa Elena
Zona 5 - Distrito 24D01 - Circuito C6
PERIODO LECTIVO 2023 - 2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
Nombre del docente: MSc. Silvia Prudente Tomalá
MSc. Carmen Baquerizo
Área:
Lengua y Literatura
Matemática
Asignatura:
Lengua y Literatura
Matemática
Números de
semanas:
1
Grado/Curso: Séptimo Paralelos: A-B Fecha: Del 15 al 19 de mayo de 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender,
comunicarse y desarrollar el pensamiento.
O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en el país.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
LL.3.3.8. Leer con fluidez y
entonación en diversos
contextos (familiares,
escolares y sociales) y con
diferentes propósitos
(exponer, informar, narrar,
compartir, etc.).
Aplica sus conocimientos
lingüísticos
(léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos)
en la comprensión
de textos leyendo con
fluidez y entonación
en diversos contextos
(familiares, escolares
y sociales) y con diferentes
propósitos (exponer,
 Dialogar sobre los temas vistos en la clase
pasada.
 Recordar los beneficios de leer.
 Reflexionar sobre las expectativas que tienen los
estudiantes al leer un texto
 Usar las Tics para motivar el proceso de
aprendizajes a través de metodologías activas.
 Ordenar de forma correcta las oraciones para
tener una secuencia correcta.
Leer poemas haciendo énfasis en
la entonación de las palabras.

2. informar, narrar, compartir,
etc.). CC. Ref.( I.LL.3.4.1.)
 Leer poemas y comprender las partes que lo
componen
 Leer de forma individual el poema,
posteriormente subrayar las palabras
desconocidas.
 Resolver la actividad 1 de la (sección taller)
Utilizar colores para diferenciar las partes del
poema.
 Leer de forma grupal. Asignar turnos y enfatizar
en la entonación, para disfrutar de las rimas del
poema.
Argumentar sobre los contenidos de los diferentes
poemas y comprender su significado.
Reconocer las partes que
componen un poema.
Aplicar los conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la
comprensión de textos. (Ref.
LL.3.3.11)
Aplica sus conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la
comprensión de textos
leyendo con fluidez y
entonación en diversos
contextos (familiares,
escolares y sociales) y con
diferentes propósitos
(exponer, informar, narrar,
compartir, etc.). CC. Ref.(
I.LL.3.4.1.)
 Dialogar sobre los temas vistos en la clase
pasada.
 Pedir que expliquen las emociones que les han
trasmitido estas semanas de lectura.
 Recordar los beneficios de leer.
 Usar las Tics para motivar el proceso de
aprendizajes a través de metodologías activas.
 Ordenar de forma correcta las oraciones para
tener una secuencia correcta.
 Leer cuentos con pictogramas.
 De forma verbal cambia el final del cuento.
 Dramatizar el cuento.
 Realizar las lecturas y las actividades de
comprensión lectora.
 La amnesia de Macondo
 La selva Amazónica: un tesoro en peligro de
desaparecer.
 La naturaleza también se enfada.
 Hércules y Atlas.
 Leer cuentos a través de
pictogramas.
Dibuja el final de la historia del
robot desprogramado.

3.  En busca de los dinosaurios.
 Presentar las actividades al docente de clases.
Indagar las características de
los animales invertebrados,
describirlas y clasificarlos
de acuerdo a sus semejanzas
y diferencias. (Ref.
CN.3.1.1.)
Identifica a los
invertebrados, en función
de sus semejanzas y
diferencias, (J.3., I.1.)
(Ref. I.CN.3.1.1. )
 Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0
 Identifica a través del video de “Los animales
vertebrados”
 Observa la siguiente imagen y comenta con tu
clase los animales que viste.
 Identifica las características de los animales
vertebrados, según la imagen.
 Identifica la clasificación
de los animales
vertebrados e
invertebrados.
 Completa:
Vértebras Columna vertebral
Esqueleto interno
Un animal vertebrado es aquel
que tiene un
__________________________;
el eje del esqueleto es la
_____________________
formada por
__________________.
Encierra en un círculo los
principales grupos de
invertebrados.

4.  En tu cuaderno escribe la clasificación de los
animales vertebrados.
 Explica y escribe el por qué los animales
invertebrados carecen de columna vertebral.
Evaluación.
M.3.1.11. Reconocer términos y
realizar divisiones entre números
naturales con residuo, con el
dividendo mayor que el divisor,
aplicando el algoritmo
correspondiente y con el uso de la
tecnología.
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
cálculo, los algoritmos de
adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con
números naturales, y la
tecnología en la construcción de
sucesiones numéricas crecientes
y decrecientes, y en la solución de
situaciones cotidianas
sencillas.CM, CC, CD CS
● Presentar tablero de divisiones para que jueguen
en grupos.
Repasar los pasos para resolver divisiones.

5. Realizar ejercicios de división.
M.3.1.39. Calcular sumas y
restas con fracciones
obteniendo el denominador
común.
M.3.1.40. Realizar
multiplicaciones y divisiones
entre fracciones, empleando
como estrategia la
simplificación.
I.M.3.5.1. Aplica las
propiedades de las
operaciones (adición y
multiplicación), estrategias
de cálculo mental,
algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación y
división de números
naturales, decimales y
fraccionarios, y la
tecnología, para resolver
ejercicios y problemas con
operaciones combinadas.
 Presentar fracciones para que reconozcan mediante
lectura y escritura a través de rompecabezas.
Presentar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
cada día una operación.
Formar grupos de 4 estudiantes para que jueguen con el
laberinto de operaciones

6.  Analizar y recordar los pasos de cada operación.
Facilitar ejercicios para que resuelvan en la pizarra y de
forma individual.
Resolver las operaciones propuestas.

7. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ELABORADO POR DOCENTE
REVISADO POR COMISIÓN
PEDAGÓGICA
APROBADO POR: DIRECTOR
Nombre:
MSc. Silvia Prudente Tomalá
Nombre:
Lic. Daniel Apolinario
Nombre:
Lic. Elías Santos Tomalá
Firma: 15/05/2023 Firma: Firma: