Planificación

1. UNIDAD EDUCATIVA “JORGE PEÑAHERRERA”
Luz de Oriente y San Francisco Xavier
Teléfonos: 062673139 Email: 10H00490@hotmail.com
CHALGUAYACU - PARAGACHI – PIMAMPIRO
AÑO LECTIVO
2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
DATOS INFORMATIVO
Nombre del docente: LIC.MARLENE MEJIA Grado/Curso: 3ro “A” Fecha: 14/ 11/2022 Fecha Terminación: 16/01/2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Lengua y Literatura, Matemáticas. Ciencias naturales, Estudios sociales.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.1. O.LL.2.3 Participar en situaciones de comunicación oral propias de los ámbitos familiar y escolar, con capacidad para escuchar, mantener el tema del diálogo y
desarrollar ideas a partir del intercambio.
O.LL.2.5. Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje.
O.M.2.3.Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción y multiplicación
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculo de suma y resta del 0 al 99, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno.
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus características y funciones, especialmente de aquellos que forman el
sistema osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables
para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los
símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LENGUA Y LITERATURA
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir,
expresar emociones, informar,
requerir, etc.) que tienen
diversos textos de uso cotidiano
desde el análisis del propósito
de su contenido.
Dialogar con capacidad de
escuchar y mantener el tema e
intercambiar ideas en
Muestra capacidad de escucha al
mantener el tema de conversación
e intercambiar ideas. (Ref.
I.LL.2.3.1.) CC
Muestra capacidad de escucha al
mantener el tema de conversación
HABILIDAD DEL PENSAMIENTO:
Presentar
Observar
Identificar
Escribir
HABILIDAD DEL PENSAMIENTO:
Presentar
Observar
Razones para leer
Técnica
La observación
Instrumento
Cuestionario
Aprendo a describir
Técnica
La observación
Instrumento

2. situaciones informales de la vida
cotidiana. /
Usar las pautas básicas de la
comunicación oral y emplear el
vocabulario acorde con la
situación comunicativa.
Reflexionar sobre la expresión
oral con uso de la conciencia
lingüística (léxica, semántica,
sintáctica y fonológica) en
contextos
Cotidianos
Desarrollar estrategias
cognitivas como: lectura de
paratextos; establecer el
propósito de la lectura, relectura
y relectura selectiva. /
Construir los significados de un
texto a partir de establecer
relaciones de antecedente-
consecuente, secuencia
temporal. / Ampliar
la comprensión de un texto
mediante la identificación de los
significados de las palabras,
utilizando las estrategias de
derivación
y contextualización.
Leer oralmente con fluidez y
e intercambiar ideas. (Ref.
I.LL.2.3.1.) CC
Interviene espontáneamente en
situaciones informales de
comunicación oral, expresa ideas,
experiencias y necesidades. (Ref.
I.LL.2.3.2.) CC
Realiza exposiciones orales,
adecuadas al contexto escolar,
sobre temas de interés personal y
grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.) CC
Realiza exposiciones orales,
adecuadas al contexto escolar,
sobre temas de interés personal y
grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.) CC
Realiza exposiciones orales,
adecuadas al contexto escolar,
Identificar
Escribir
HABILIDAD DEL PENSAMIENTO:
Presentar
Observar
Identificar
Escribir
HABILIDAD DEL PENSAMIENTO:
Presentar
Observar
Identificar
Escribir
HABILIDAD DEL PENSAMIENTO:
Presentar
Observar
Cuestionario
Formulo preguntas
Técnica
La observación
Instrumento
Cuestionario
Familias de palabras
Técnica
La observación
Instrumento
Cuestionario
Genero del sustantivo
Técnica
La observación

3. entonación en contextos
significativos de aprendizaje.
Leer de manera silenciosa y
personal en situaciones
de recreación, información y
estudio.
sobre temas de interés personal y
grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.) CC
Identificar
Escribir
Instrumento
Cuestionario
MATEMATICAS
M.2.1.21. Realizar sustracciones
con los números hasta 99, con
material concreto,
mentalmente, gráficamente
y de manera numérica
M.2.1.22. Aplicar estrategias de
descomposición en unidades y
decenas en cálculos de suma
M.2.1.24. Resolver y plantear,
de forma individual o grupal,
problemas que requieran el uso
de sumas y restas
con números hasta de dos cifras,
e interpretar la solución dentro
del contexto del problema
M.2.1.21. Realizar sustracciones
con los números hasta 99, con
material concreto,
mentalmente, gráficamente
Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales
de hasta cuatro cifras en el contexto
de un problema matemático del
entorno. (Ref.I.M.2.2.3.). CM
Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales
de hasta cuatro cifras en el contexto
de un problema matemático del
entorno. (Ref.I.M.2.2.3.). CM
Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales
de hasta cuatro cifras en el contexto
de un problema matemático del
entorno. (Ref.I.M.2.2.3.). CM
Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales
de hasta cuatro cifras en el contexto
Habilidad del Pensamiento
Representar
Reconocer
Descomponer
Resolver
Habilidad del Pensamiento
Representar
Reconocer
Descomponer
Resolver
Habilidad del Pensamiento
Representar
Reconocer
Descomponer
Resolver
Habilidad del Pensamiento
Representar
Reconocer
Descomponer
Resolver
Restas sin reagrupación
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Restas con reagrupación
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Descomposición de números
hasta el 99
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Resolución de problemas
Técnica
Prueba
Instrumento

4. y de manera numérica
M.2.3.1. Organizar y representar
datos estadísticos relativos a su
entorno en tablas de frecuencias
y pictogramas.
de un problema matemático del
entorno. (Ref.I.M.2.2.3.). CM
I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas,
tablas y una cuadrícula los pares
ordenados del producto cartesiano
AxB que cumplen una relación uno
a uno.
Habilidad del Pensamiento
Representar
Reconocer
Descomponer
Resolver
Cuestionario
Datos tablas y pictogramas
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
CIENCIAS NATURALES
CN.2.2.2. Explorar y describir los
órganos que permiten
el movimiento del cuerpo y
ejemplificar la función
coordinado del esqueleto y de
los músculos en
su cuerpo. CC
CN.2.2.4. Explicar la importancia
de la alimentación
saludable y la actividad física, de
acuerdo a su edad
y a las actividades diarias que
realiza. CC
CN.2.2.5. Identificar y aplicar
normas de higiene corporal
y de manejo de alimentos;
predecir las consecuencias
si no se las cumple. CS
CN.2.2.6. Observar y analizar la
pirámide alimenticia,
I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje
claro y pertinente, la ubicación del
cerebro, pulmones, corazón,
esqueleto, músculos y
articulaciones en su cuerpo; y sus
respectivas funciones (soporte,
movimiento y protección),
estructura y relación con el
mantenimiento
ICN.2.4.2. Explica la importancia de
mantener una vida saludable en
función de la comprensión de
habituarse a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad física
según la edad, cumplir con normas
de higiene corporal y el adecuado
manejo de alimentos en sus
actividades cotidianas, dentro del
hogar como fuera de él. (J3, S1)
ICN.2.4.2. Explica la importancia de
mantener una vida saludable en
Habilidad del Pensamiento
Experiencia
Reflexión
Construcción
Aplicación
Habilidad del Pensamiento
Experiencia
Reflexión
Construcción
Aplicación
Habilidad del Pensamiento
Experiencia
Reflexión
Construcción
Aplicación
Habilidad del Pensamiento
Experiencia
Aparato locomotor
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Cuidemos nuestro cuerpo
Técnica
Prueba oral
Instrumento
Lista de cotejo
Sistema respiratorio
Técnica
Prueba oral
Instrumento
Lista de cotejo
Sistema circulatorio
Técnica
Prueba oral
Instrumento
Lista de cotejo

5. seleccionar los alimentos de una
dieta diaria equilibrada
y clasificarlos en energéticos,
constructores y
reguladores. CC
función de la comprensión de
habituarse a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad física
según la edad, cumplir con normas
de higiene corporal y el adecuado
manejo de alimentos en sus
actividades cotidianas, dentro del
hogar como fuera de él. (J3, S1)
Reflexión
Construcción
Aplicación
Sistema digestivo
Técnica
Prueba oral
Instrumento
Lista de cotejo
ESTUDIOS SOCIALES
CS.2.1.4. Reconocer la
importancia de la escuela a
partir de la investigación de sus
orígenes fundacionales,
la función social que cumple, sus
características
más sobresalientes (nombre,
símbolos, entre otros) y
su aporte a la comunidad.
CS.2.3.2. Reconocer la escuela
como un espacio de
interacción compartida, lúdico y
de aprendizaje con
compañeros y maestros, basado
en acuerdos, normas,
derechos y deberes. CS
CS.2.3.6. Participar en acciones
de cooperación, trabajo
I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
importantes
de su escuela (nombre, símbolos,
historia)
y la identifica como un espacio de
socialización
e intercambio de aprendizajes con
compañeros y maestros, que
influirán en la
construcción de su identidad. (J.3.,
I.2.) CS
I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
importantes
de su escuela (nombre, símbolos,
historia)
y la identifica como un espacio de
socialización
e intercambio de aprendizajes con
compañeros y maestros, que
influirán en la
construcción de su identidad. (J.3.,
I.2.) CS
I.CS.2.3.2. Reconoce que las
acciones de
cooperación, trabajo solidario y
reciprocidad,
Habilidad del Pensamiento
Experiencia
Reflexión
Construcción
Habilidad del Pensamiento
Experiencia
Reflexión
Construcción
Habilidad del Pensamiento
Experiencia
Reflexión
Construcción
La escuela como espacio de
socialización
Técnica
Prueba
Instrumento
Ficha grafica
Aprendo a ubicarme
Técnica
Prueba
Instrumento
Ficha grafica
Mi escuela ubicación y sui
entorno
Técnica
Prueba
Instrumento

6. solidario y reciprocidad (minga,
randi-randi) y
apreciar su contribución al
desarrollo de la comunidad,
ejemplificándolas con temas de
seguridad vial y
desastres naturales. CS
el cumplimiento de sus derechos y
obligaciones relacionadas con el
tránsito
y educación vial, contribuyen al
desarrollo
de la comunidad y elabora una
declaración
de derechos para los niños. CS
Ficha grafica
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Estudios sociales, Lengua y literatura, matemática
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: CUIDO MI SALUD PARA VIVIR MEJOR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes demuestran valores como respeto, honradez y responsabilidad ante la sociedad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.1.1. Dialogar con capacidad
de escuchar y mantener el tema
e intercambiar ideas en
situaciones informales de la vida
cotidiana. /
Usar las pautas básicas de la
comunicación oral y emplear el
vocabulario acorde con la
situación comunicativa.
M.2.1.21. Realizar sustracciones
con los números hasta 99, con
material concreto,
mentalmente, gráficamente
y de manera numérica
mutuamente para subsistir,
concibiéndose
CN.2.2.4. Explicar la importancia
de la alimentación
Muestra capacidad de escucha al
mantener el tema de conversación
e intercambiar ideas. (Ref.
I.LL.2.3.1.) CC
Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales
de hasta cuatro cifras en el contexto
de un problema matemático del
entorno. (Ref.I.M.2.2.3.). CM
ICN.2.4.2. Explica la importancia de
mantener una vida saludable en
función de la comprensión de
habituarse a una dieta alimenticia
Los estudiantes realizan un listado de los
alimentos que consumen en el bar escolar
Los estudiantes escriben el valor de los
alimentos que se consumen en recreo
Los estudiantes clasifican los alimentos en
saludables y no saludables
Técnica
La observación
Instrumento
Lista de cotejo

7. saludable y la actividad física, de
acuerdo a su edad
y a las actividades diarias que
realiza. CC
CS.2.3.2. Reconocer la escuela
como un espacio de
interacción compartida, lúdico y
de aprendizaje con
compañeros y maestros, basado
en acuerdos, normas,
derechos y deberes. CS
equilibrada, realizar actividad física
según la edad, cumplir con normas
de higiene corporal y el adecuado
manejo de alimentos en sus
actividades cotidianas, dentro del
hogar como fuera de él. (J3, S1)
I.CS.2.3.2. Reconoce que las
acciones de
cooperación, trabajo solidario y
reciprocidad,
el cumplimiento de sus derechos y
obligaciones relacionadas con el
tránsito
y educación vial, contribuyen al
desarrollo
de la comunidad y elabora una
declaración
de derechos para los niños. CS
Elaboramos un poster relacionando a la
buena alimentación
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

8. ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Tutoría
Hablar sobre la importancia de mantener una buena alimentación y
hacer ejercicio
Dialogar con los estudiantes sobre los beneficios que tiene una alimentación
saludable
Técnica
La observación
Instrumento
Lista de cotejo
Vinculación con la comunidad
Pegar los posters sobre una buena alimentación en las paredes de la
Escuelita
Elaborar posters sobre los alimentos saludables y no saludables
Técnica
La observación
Instrumento
Lista de cotejo
Lectura libre y recreativa
cuentos sobre la alimentación saludable Leer cuentos sobre la alimentación saludable y la importancia para la vida Colorear las secuencias del cuento escuchado
Aprendizajes con pertinencia local y regional
Consumir productos que aportan a nuestra salud
Incentivar a los estudiantes que consuman alientos saludables para que
puedan crecer fuertes y sanos
Técnica
La observación
Instrumento
Lista de cotejo
ELABORADO POR: LIC. MARLENE MEJIA REVISADO POR: COMISION PEDAGOGICA AUTORIZADO POR: LIC. CAMILO RAYO
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