03 Presentacion Arias San CristóBal
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U T PÍ L N 5
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Las tic e..[1]
Las TIC son importantes para la enseñanza de las ciencias naturales porque permiten que los estudiantes aprendan de manera más fácil a través de la tecnología. Las ciencias naturales ayudan a desarrollar el pensamiento crítico y la curiosidad de los estudiantes para resolver problemas. Los docentes deben incorporar las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y elevar la calidad de la educación.
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- The goal of science is to investigate and understand the natural world through careful observation, data collection, hypothesis testing, and logical explanations.
- Scientists design controlled experiments to test hypotheses, where they systematically change one variable at a time while keeping others the same. Well-supported hypotheses may become scientific theories.
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1. Science is a way of exploring and explaining the natural world using a process designed to reduce errors. It consists of various disciplines that study either physical phenomena like physics and chemistry or living organisms like biology.
2. The scientific method involves making observations, asking questions, developing hypotheses, making predictions, testing predictions through experiments, analyzing results, and peer reviewing findings. It allows scientific understanding to advance through evaluation and dissemination of information.
3. Scientific theories are hypotheses that have been rigorously tested and accepted as generally correct, but cannot be proven absolutely. Laws summarize scientific facts about nature. The body of scientific knowledge is stable but open to improvement through testing.
Tecno educativa
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03 Presentacion Arias San CristóBal
- 1. Universidad Autónoma de Santo Domingo Asignatura Tecnología Educativa Para Educación Superior Tema: Tecnología Educativa Prof.: Rafael Arias San Cristóbal 28 de Mayo, 2008
- 3. DESARROLLO HISTORICO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
- 4. PRIMERA ETAPA Audio/Visualismo Uso esporádico de ayudas audio/visuales y aparatos. Que permitían, generalmente por iniciativas individuales del profesor, enriquecer las exposiciones de sus clases magistrales .
- 5. SEGUNDA ETAPA Sistema El concepto de sistemas introdujo la posibilidad de colaborar con los profesores, para organizar y sistematizar los procesos totales de enseñanzas, mejorar sus métodos y evaluar las expectativas y resultados. El objetivo principal era apoyar la actividad del profesor y de su enseñanza.
- 6. Diseño Adquiere ahora su dimensión más amplia y funcional; en ella, se le concibe como una estrategia y apoyo que integra diversos procesos y medios para resolver fundamentalmente problemas de aprendizaje del estudiante. TERCERA ETAPA
- 7. LAS NUEVAS CONCEPCIONES SOBRE TECNOLOGIA EDUCATIVA
- 8. CHADWICK, Clifton 1975) Revista de Tecnología Educativa. OEA, Santiago de Chile. CONJUNTO DE PRINCIPIOS TEORIAS PROCESOS METODOS PROCEDIMIENOS INSTRUMENTOS EQUIPOS BASADO EN LA CIENCIA QUE ACTUA SOBRE NECESIDADES EDUCATIVAS TEORIA DE SISTEMA TE
- 9. “ No se puede confundir tecnología educativa con ayuda audio/visual "tecnología educativa es tan amplia como la educación misma, es todo, lo concerniente con el diseño y evaluación de los currícula y las experiencias de aprendizaje y con los problemas de implementarlas y renovarlas. Esencialmente, es un enfoque racional de solución de problemas educativos; una manera de pensar excéptico y sistemáticamente acerca del aprendizaje y la enseñanza". Rowntree (1986) en el libro calidad, tecnología y globalización en la educación superior Latino-Americana UNESCO/CRESALL
- 10. FUNDAMENTOS TECNOLOGIA EDUCATIVA TEORIA DE LA COMUNICACIÓN TEORIA DE SISTEMA TEORIAS DEL APRENDIZAJE
- 12. TEORIA DE SISTEMA ENTRADA PROCESO SALIDA RETROALIMENTACION
- 14. EN RESUMEN DISEÑO Es el concepto clave de la tecnología educativa.