Este documento presenta actividades para desarrollar la inteligencia musical en niños de primaria. Propone ejercicios como reconocer ritmos musicales de diferentes partes del mundo, identificar instrumentos musicales al escucharlos, describir los sentimientos que despierta la música favorita de cada uno, y cantar canciones conocidas. También explica que quienes desarrollan su inteligencia musical tienen alta capacidad de atención y concentración para identificar piezas musicales, y pueden conceptualizar y combinar elementos musicales para crear nuevas formas. El

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EL IMÁN
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Howard Gardner propone el modelo de
las inteligencias múltiples. Este modelo
propugna que no existe una única
inteligencia, sino una multiplicidad de
varias, concretamente siete:
lógica, lingüística, espacial, interpersonal, kinestésica, musical e
intra-personal.
Hemos elegido la inteligencia musical porque nos parece un tema muy
atractivo para trabajar con niños de primaria, ya que la música puede ser un recurso divertido y
ameno con lo que trabajar ejercicios didácticos.
La inteligencia musical es la capacidad de expresarse mediante formas musicales. Consiste en
tener la capacidad y los recursos técnicos para, utilizando materiales musicales,
expresar las situaciones humanas; dar, sin palabras, todo aquello que ya no
pueden decir las palabras pero sí la música.
Nuestro equipo ha desarrollado una serie de actividades que trabajan la inteligencia
musical, las cuales pueden tener una duración y un nivel acorde a las características del
aula, según crea conveniente el profesor o profesora.
RECONOCE LOS RITMOS DEL MUNDO: Es una actividad que consiste en escuchar diferentes ritmos de
diversas partes del mundo, y tratar de identificar la mayor cantidad de ello. Por
ejemplo: el tango (Argentina), el flamenco (España), la samba (Brasil).
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01. Esta dinámica consiste en hacer un reconocimiento de los instrumentos que se escuchan, dando como
única instrucción el tipo de instrumento. Por ejemplo: instrumentos de cuerda, percusión, viento.
02. Es una actividad en la cual cada participante describe su tipo de música favorito, y los sentimientos que
esta despierta en él.
03. Escuche una canción, la cual se sepa en su mayoría y cántela al mismo tiempo que esta suena, y Lugo
escriba todo lo que sintió realizando la actividad.
04. Las personas que desarrollan su Inteligencia Musical logran una alta capacidad de Atención y
Concentración, son capaces de identificar un sonido o pieza musical desde sus primeras notas y
reproducirlas respetando sus cualidades sonoras sin dificultad, también es capaz de conceptualizar el
sentido de una melodía así como combinar sus elementos, de forma concreta o imaginaria, creando nuevas
formas musicales.
05. Es importante que se brinde una adecuada estimulación a los niños desde temprana edad para lograr
desarrollar su Inteligencia musical.
★ Tipo de juego: Juego de comunicación Interés: Comunicación directa no-verbal. Relación suelta entre los
partícipes. Desarrollo de la expresión
★ Se ubican de a dos. Frente a frente; entonces la mano de uno se pone a 10 cm. aproximadamente de la cara
del otro e imaginan que la mano tiene cierto tipo de imán. Entonces, donde vaya la mano de uno, va la cara,
y como consecuencia todo el cuerpo del otro.
★ Se ubican de a dos. Se ponen frente a frente, e imaginan que existe un imán ubicado en el centro del
pecho. Entonces uno guía al otro; a una seña del coordinador del juego, sin parar el juego, cambian de rol.
EL IMÁN
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El IMÁN 2:
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