El documento trata sobre el aprendizaje autónomo. Explica que los estudiantes pasivos tienen dificultades para retener la información aprendida, mientras que los estudiantes que toman iniciativa en su aprendizaje tienen más posibilidades de retener lo aprendido. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes determinen objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones de su proceso de aprendizaje. Se considera que el aprendizaje autónomo se alinea mejor con los procesos naturales de desarrollo psicológico

1. Tema:
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO

2. PROBLEMA
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
ESTUDIANTES PASIVOS SIN MUCHA INICIATIVA
SIN LA CAPACIDAD DE RETENER LO QUE APRENDEN EN EL AULA

3. ACONTECIMIENTO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES

4. TEORÍA: Conceptos
APRENDIZAJE AUTÓNOMO

5. TEORÍA: Conceptos
APRENDIZAJE AUTÓNOMO

6. TEORÍAS:
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Las personas que
toman la iniciativa en el
aprendizaje
Tienen
Más posibilidades
de retener lo que
aprenden,
que el
estudiante pasivo
En la práctica gran
cantidad de desarrollos
educativos sitúan la
responsabilidad del
aprendizaje en manos
de los estudiantes
El hecho de tomar la
iniciativa en el
aprendizaje está más
acorde con nuestros
procesos naturales de
desarrollo psicológico

7. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TEORÍAS: Principios
Cada persona
aprende conceptos
y desarrolla
destrezas de
manera distinta y a
ritmo diferente que
otros estudiantes.
El aprendizaje es más
efectivo cuando es
experimental
(aprendemos mejor
cuando tenemos la
oportunidad de
probar)
El aprendizaje
debe ser
permanente, o sea
que se realiza
durante toda la
vida

8. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TEORÍAS: Principios
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
OBJETIVOS
PROCEDIMIENTOS
RECURSOS
EVALUACIONES
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
IMPLICA MAYOR
INTERVENCIÓN
DEL ESTUDIANTE
EN LA
DETERMINACIÓN DE:

9. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TEORÍAS: Leyes
AUTODIRECCIÓN
AUTOEDUCACIÓN
APRENDIZAJE ANDRAGÓGICO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE PLANIFICADO POR UNO MISMO
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Antes de la organización de centro educativos
formales, la autoeducación fue casi la única
opción que tuvieron las personas para
instruirse o comprender las cosas que sucedían
en su entorno inmediato

10. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
METODOLOGÍA

11. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CONCLUSIONES
Los estilos, enfoques y resultados varían
dependiendo de las personas y de las situaciones
de aprendizaje.
Todos poseemos y podemos desarrollar, aun
cuando en diferente grado, capacidades para la
autodirección en nuestro aprendizaje
La autodirección o autonomía no es sinónimo de
aislamiento de elementos, ni de autosuficiencia
absoluta
Esta formación exige tiempo y recursos para
organizar las actividades de aprendizaje, pero a
cambio se obtiene una buena cantidad de
beneficios adicionales: mayor interés y retención.

12. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CONCLUSIONES
Medio básico para este tipo de aprendizaje es el
escrito, las actividades no se concentran
exclusivamente en éste y se pueden emplear
opciones alternas: grupos de estudio, viajes de
estudio, visitas, etc.
La autodirección no implica pasividad, comodidad
o inactividad por parte del tutor, por el contrario,
exige asumir un papel activo.
Se obtienen resultados de excelente calidad
cuando se logra una adecuada comprensión del
potencial que ofrece la autodirección en el
aprendizaje con cada uno de sus elementos
interactuantes: estudiante, tutor, institución
educativa.

13. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
RESULTADOS
Se desplaza cada vez las prácticas pedagógicas hacia un
aprendizaje centrado en el estudiante.

14. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
OBSERVACIONES
CUANDO UN ESTUDIANTE AUTÓNOMO ESTA
DESARROLLANDO UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE
VALORA POR SI MISMO EL NIVEL DE AVANCE DE SUS
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y POR TANTO ES
EMOCIONALMENTE INDEPENDIENTE.

15. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Muchas gracias!
MAESTRIA PROMO 2008
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS