El documento describe los principios del aprendizaje autónomo, en el cual los estudiantes toman la iniciativa en su propio aprendizaje al determinar objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones por sí mismos. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes sean más activos en su aprendizaje en comparación con ser pasivos, y que tienen más posibilidades de retener la información. El documento también discute varias teorías sobre el aprendizaje autónomo y sus beneficios.
El Aprendizaje a través de vivencias es importante por que nos permite compartir nuestras experiencias significativas con nuestros estudiantes desde el contexto que se desenvuelven.
El Aprendizaje a través de vivencias es importante por que nos permite compartir nuestras experiencias significativas con nuestros estudiantes desde el contexto que se desenvuelven.
Seleccionar un medio tecnológico para crear el video (Celular, vídeo grabadora, Cámara Web, Recursos WEB 2.0, etc)
2. Considerar las temáticas expuestas en las Semana 11 y Semana 12.
3. Crear un Guion (pasos que va a seguir el estudiante).
4. Seleccionar el escenario donde se producirá el video.
5. Practicar antes de la construcción del Video.
6. Prueba y cuidado con el audio.
7. Duración (2 minutos).
Aprendemos a que hay que tener en cuenta que en nuestras vidas, que nosotros partimos de un ser supremo. Desde que nacemos hasta que morimos y en transcurso de nuestras vidas aprendemos conocimientos que nos sirven y que damos a conocer.
Seleccionar un medio tecnológico para crear el video (Celular, vídeo grabadora, Cámara Web, Recursos WEB 2.0, etc)
2. Considerar las temáticas expuestas en las Semana 11 y Semana 12.
3. Crear un Guion (pasos que va a seguir el estudiante).
4. Seleccionar el escenario donde se producirá el video.
5. Practicar antes de la construcción del Video.
6. Prueba y cuidado con el audio.
7. Duración (2 minutos).
Aprendemos a que hay que tener en cuenta que en nuestras vidas, que nosotros partimos de un ser supremo. Desde que nacemos hasta que morimos y en transcurso de nuestras vidas aprendemos conocimientos que nos sirven y que damos a conocer.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Aprendizaje autonomo
1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO
DE MICHOACAN
CURSO PROPEDÉUTICO
MAESTRO: ISIDORO DE JESÚS MACISP
ACTIVIDAD: APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Alumno: Sergio López Martínez
6. Las personas que
toman la iniciativa en el
aprendizaje
Las personas que
toman la iniciativa en el
aprendizaje
Tienen
Más posibilidades
de retener lo que
aprenden,
que el
estudiante pasivo
En la práctica gran
cantidad de desarrollos
educativos sitúan la
responsabilidad del
aprendizaje en manos
de los estudiantes
El hecho de tomar la
iniciativa en el
aprendizaje está más
acorde con nuestros
procesos naturales de
desarrollo psicológico
7. Cada persona
aprende conceptos
y desarrolla
destrezas de
manera distinta y a
ritmo diferente que
otros estudiantes.
El aprendizaje es más
efectivo cuando es
experimental
(aprendemos mejor
cuando tenemos la
oportunidad de
probar)
El aprendizaje
debe ser
permanente, o sea
que se realiza
durante toda la
vida
9. TEORÍAS: LeyesTEORÍAS: Leyes
AUTODIRECCIÓN
AUTOEDUCACIÓN
APRENDIZAJE ANDRAGÓGICO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE PLANIFICADO POR UNO MISMO
EDUCACIÓN A DISTANCIA
AUTODIRECCIÓN
AUTOEDUCACIÓN
APRENDIZAJE ANDRAGÓGICO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE PLANIFICADO POR UNO MISMO
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Antes de la organización de centro educativos
formales, la autoeducación fue casi la única
opción que tuvieron las personas para
instruirse o comprender las cosas que sucedían
en su entorno inmediato
10.
11. Los estilos, enfoques y resultados varían
dependiendo de las personas y de las situaciones
de aprendizaje.
Todos poseemos y podemos desarrollar, aun
cuando en diferente grado, capacidades para la
autodirección en nuestro aprendizaje
Todos poseemos y podemos desarrollar, aun
cuando en diferente grado, capacidades para la
autodirección en nuestro aprendizaje
La autodirección o autonomía no es sinónimo de
aislamiento de elementos, ni de autosuficiencia
absoluta
La autodirección o autonomía no es sinónimo de
aislamiento de elementos, ni de autosuficiencia
absoluta
Esta formación exige tiempo y recursos para
organizar las actividades de aprendizaje, pero a
cambio se obtiene una buena cantidad de
beneficios adicionales: mayor interés y retención.
Esta formación exige tiempo y recursos para
organizar las actividades de aprendizaje, pero a
cambio se obtiene una buena cantidad de
beneficios adicionales: mayor interés y retención.
12. Medio básico para este tipo de aprendizaje es el
escrito, las actividades no se concentran
exclusivamente en éste y se pueden emplear
opciones alternas: grupos de estudio, viajes de
estudio, visitas, etc.
Medio básico para este tipo de aprendizaje es el
escrito, las actividades no se concentran
exclusivamente en éste y se pueden emplear
opciones alternas: grupos de estudio, viajes de
estudio, visitas, etc.
La autodirección no implica pasividad, comodidad
o inactividad por parte del tutor, por el contrario,
exige asumir un papel activo.
La autodirección no implica pasividad, comodidad
o inactividad por parte del tutor, por el contrario,
exige asumir un papel activo.
Se obtienen resultados de excelente calidad
cuando se logra una adecuada comprensión del
potencial que ofrece la autodirección en el
aprendizaje con cada uno de sus elementos
interactuantes: estudiante, tutor, institución
educativa.
Se obtienen resultados de excelente calidad
cuando se logra una adecuada comprensión del
potencial que ofrece la autodirección en el
aprendizaje con cada uno de sus elementos
interactuantes: estudiante, tutor, institución
educativa.
13. Se desplaza cada vez las prácticas pedagógicas hacia un
aprendizaje centrado en el estudiante.
14. CUANDO UN ESTUDIANTE AUTÓNOMO ESTA
DESARROLLANDO UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE
VALORA POR SI MISMO EL NIVEL DE AVANCE DE SUS
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y POR TANTO ES
EMOCIONALMENTE INDEPENDIENTE.
15. Muchas gracias!
MAESTRIA PROMO 2008
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
Fuentes:
http://sis.senavirtual.edu.co/induccion/paginas/induccion
_julio/material/autoaprendizaje/definicion_autoap1.htm