Este documento presenta una actividad educativa sobre animales en peligro de extinción en el Perú. Los estudiantes realizarán ejercicios de meditación y análisis crítico de manifestaciones artísticas que representan especies en peligro como el cóndor andino. Luego, investigarán sobre un animal amenazado de su región y cómo ha sido representado artísticamente para generar conciencia sobre su conservación. El objetivo es reflexionar sobre la importancia de proteger la biodiversidad y los hábitats naturales.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las cuevas. El proyecto tiene como objetivos enseñar sobre la vida en las cuevas, las características geológicas de las cuevas, y la importancia de proteger los espacios naturales. El proyecto incluye actividades como experimentos sobre la luz y el sonido en las cuevas, crear arte rupestre, y visitar cuevas locales.
En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes explorarán, a partir de los
elementos de la danza, con el movimiento del animal, buscando reproducir sus
desplazamientos, gestos y posturas en distintas situaciones. Luego de analizar una
danza en la que se representa al cóndor, crearán una breve historia sobre el animal que
han investigado orientada a generar conciencia sobre sus necesidades de cuidado y
protección. Explorarán la expresión de la narrativa a través del movimiento y crearán
una secuencia, la cual registrarán en un guion de movimientos. Luego, explorarán con
las emociones que buscan expresar a través del movimiento y modificarán su guion
para registrar la narrativa de acuerdo con sus exploraciones y decisiones. Con su
guion como base, planificarán su proyecto escénico a partir de preguntas que ellas y
ellos se formulen y, posteriormente, lo compartirán para identificar posibles mejoras.
Finalmente, reflexionarán sobre su proceso creativo hasta ese momento a través de
un registro de texto e imágenes.
El documento presenta un plan de unidades didácticas para el mes de octubre. El problema priorizado es la desaparición de especies animales. La unidad se titulará "Cuidamos a los animales de nuestra localidad y región" y tendrá como tema transversal la educación ambiental. Incluirá actividades significativas como investigar especies en peligro de extinción y elaborar un álbum de animales.
El documento presenta un resumen del curso "Actualización disciplinar en Geografía" que analiza la película "Un lugar en el mundo" dirigida por Adolfo Aristaráin. La película muestra la historia de una familia exiliada durante la dictadura militar en Argentina y su regreso a un pequeño pueblo en San Luis, explorando problemas sociales, económicos y ambientales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar los factores geográficos a través del cine.
El documento describe un proyecto educativo sobre el agua en Andalucía llamado "Andalucía sabe a-mar". El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el agua, su importancia, y la cultura andaluza relacionada con el agua a través de poetas, deportes, paisajes, y más. Incluye objetivos, contenidos, actividades sobre Andalucía, experimentos sobre las propiedades del agua, y cómo promover un uso responsable del agua.
Este documento presenta la planeación semanal de cinco sesiones de aprendizaje en un jardín de práctica. Las sesiones se enfocan en temas relacionados con el mundo natural como frutas, hábitats de animales, clasificación de animales, formas de nacimiento de animales y resumen de lo aprendido sobre animales. Cada sesión describe los objetivos, actividades, recursos y evaluación.
Este documento describe una sesión educativa sobre el uso de la arcilla por los antepasados. Los niños formarán grupos para armar rompecabezas de cerámicas culturales peruanas y discutir su uso. Luego, dibujarán los ceramios y aprenderán que la arcilla se usó para hacer utensilios y herramientas cotidianas. En la próxima sesión, los niños elaborarán sus propios ceramios con arcilla.
Este documento presenta un proyecto sobre los gusanos de seda dirigido a niños de 3 años. El proyecto se llevará a cabo del 9 de abril al 11 de mayo y tiene como objetivos observar el ciclo vital de los gusanos de seda, desarrollar la autonomía de los niños y fomentar sus habilidades comunicativas y de interacción social. El proyecto abarcará el conocimiento de los gusanos, su alimentación, partes del cuerpo y cambios durante su desarrollo.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las cuevas. El proyecto tiene como objetivos enseñar sobre la vida en las cuevas, las características geológicas de las cuevas, y la importancia de proteger los espacios naturales. El proyecto incluye actividades como experimentos sobre la luz y el sonido en las cuevas, crear arte rupestre, y visitar cuevas locales.
En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes explorarán, a partir de los
elementos de la danza, con el movimiento del animal, buscando reproducir sus
desplazamientos, gestos y posturas en distintas situaciones. Luego de analizar una
danza en la que se representa al cóndor, crearán una breve historia sobre el animal que
han investigado orientada a generar conciencia sobre sus necesidades de cuidado y
protección. Explorarán la expresión de la narrativa a través del movimiento y crearán
una secuencia, la cual registrarán en un guion de movimientos. Luego, explorarán con
las emociones que buscan expresar a través del movimiento y modificarán su guion
para registrar la narrativa de acuerdo con sus exploraciones y decisiones. Con su
guion como base, planificarán su proyecto escénico a partir de preguntas que ellas y
ellos se formulen y, posteriormente, lo compartirán para identificar posibles mejoras.
Finalmente, reflexionarán sobre su proceso creativo hasta ese momento a través de
un registro de texto e imágenes.
El documento presenta un plan de unidades didácticas para el mes de octubre. El problema priorizado es la desaparición de especies animales. La unidad se titulará "Cuidamos a los animales de nuestra localidad y región" y tendrá como tema transversal la educación ambiental. Incluirá actividades significativas como investigar especies en peligro de extinción y elaborar un álbum de animales.
El documento presenta un resumen del curso "Actualización disciplinar en Geografía" que analiza la película "Un lugar en el mundo" dirigida por Adolfo Aristaráin. La película muestra la historia de una familia exiliada durante la dictadura militar en Argentina y su regreso a un pequeño pueblo en San Luis, explorando problemas sociales, económicos y ambientales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar los factores geográficos a través del cine.
El documento describe un proyecto educativo sobre el agua en Andalucía llamado "Andalucía sabe a-mar". El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el agua, su importancia, y la cultura andaluza relacionada con el agua a través de poetas, deportes, paisajes, y más. Incluye objetivos, contenidos, actividades sobre Andalucía, experimentos sobre las propiedades del agua, y cómo promover un uso responsable del agua.
Este documento presenta la planeación semanal de cinco sesiones de aprendizaje en un jardín de práctica. Las sesiones se enfocan en temas relacionados con el mundo natural como frutas, hábitats de animales, clasificación de animales, formas de nacimiento de animales y resumen de lo aprendido sobre animales. Cada sesión describe los objetivos, actividades, recursos y evaluación.
Este documento describe una sesión educativa sobre el uso de la arcilla por los antepasados. Los niños formarán grupos para armar rompecabezas de cerámicas culturales peruanas y discutir su uso. Luego, dibujarán los ceramios y aprenderán que la arcilla se usó para hacer utensilios y herramientas cotidianas. En la próxima sesión, los niños elaborarán sus propios ceramios con arcilla.
Este documento presenta un proyecto sobre los gusanos de seda dirigido a niños de 3 años. El proyecto se llevará a cabo del 9 de abril al 11 de mayo y tiene como objetivos observar el ciclo vital de los gusanos de seda, desarrollar la autonomía de los niños y fomentar sus habilidades comunicativas y de interacción social. El proyecto abarcará el conocimiento de los gusanos, su alimentación, partes del cuerpo y cambios durante su desarrollo.
El documento presenta un proyecto educativo sobre el universo para alumnos de 4 años. El proyecto busca despertar el interés de los niños sobre temas como otros planetas y marcianos. Los objetivos incluyen enseñar conceptos astronómicos básicos, conocer astrónomos importantes como Galileo y Armstrong, y trabajar habilidades en diferentes áreas como matemáticas, lenguaje y arte. El proyecto involucra varias actividades prácticas como crear un planetaario y manualidades relacionadas con el espacio.
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes aprendan sobre el patrimonio cultural de su comunidad a través de la creación de un "cofre del tesoro". Los estudiantes realizarán un recorrido por su localidad para identificar elementos culturales importantes como costumbres, lugares históricos y tradiciones. Luego escribirán cada elemento en un papelito para colocarlos en un cofre simbólico. En una ceremonia, los estudiantes se comprometerán a preservar y difundir estos bienes culturales. El documento también incl
Este proyecto pedagógico sobre las plantas tiene como objetivo que los niños aprendan características básicas de las plantas, las reconozcan como seres vivos y desarrollen un afecto hacia ellas. El proyecto utilizará varios recursos como plantas, libros e imágenes y estrategias como adivinanzas y experiencias directas para generar conciencia sobre la preservación de las plantas.
Secuencia didáctica cultura galesa 1° gradoLaura Soluaga
El documento describe la cultura galesa y los objetivos de una lección sobre la colonización galesa en el Valle Inferior del Río Chubut en Argentina. Los estudiantes aprenderán sobre las actividades de hombres, mujeres y niños de la comunidad galesa, incluidas sus costumbres, trabajos y elementos culturales como el canto y el idioma galés. La metodología incluirá videos, imágenes, textos y actividades grupales para que los estudiantes comprendan mejor la sociedad galesa fundadora.
Este documento presenta la situación didáctica para las clases de Ciencias Naturales y Geografía en el 4° grado del grupo A de la Escuela Primaria Alfredo del Mazo Vélez. Se describen los aprendizajes esperados, bloques temáticos, estrategias y secuencias didácticas para cinco sesiones sobre ecosistemas, cadenas alimenticias y la biodiversidad de México.
Este documento presenta una serie de actividades educativas relacionadas con mitos, leyendas y el territorio marítimo de Chile. Las actividades se enfocan en fomentar la cultura y conciencia nacional sobre la importancia de los territorios marítimos para el desarrollo del país. Las actividades incluyen la creación y presentación de dramatizaciones sobre mitos y leyendas marinas chilenas, la construcción de pictogramas y gráficos sobre productos del mar, y el cálculo de costos de platos típicos con ingredientes marinos.
Este proyecto de 3 meses se centra en los girasoles. Los objetivos incluyen observar la naturaleza, desarrollar la autonomía personal, enriquecer las habilidades comunicativas y las relaciones sociales. Los contenidos cubren el autoconocimiento, el entorno natural, los lenguajes y las competencias básicas. Se evaluará la participación, el uso del lenguaje y las habilidades en diferentes áreas como las artes y las matemáticas.
Este documento describe una marcha senderista que llevará a cabo el Centro de Educación Primaria Ambroz. Los alumnos recorrerán el Camino de Santiago entre Puerto de Bejar y Montemayor del Río, participando en actividades educativas y lúdicas relacionadas con la naturaleza, la historia medieval y el romance del Conde Olinos. Al llegar a Montemayor del Río, los alumnos competirán en juegos de caballería y serán nombrados peregrinos tras completar su carnet. El objetivo es
El documento describe una secuencia de actividades para una clase sobre un campamento. Los estudiantes discutirán sus ideas sobre campamentos, elegirán un nombre para su campamento, explorarán el patio de la escuela para encontrar lugares para acampar, aprenderán sobre seguridad y primeros auxilios para campamentos, y participarán en juegos y actividades como si estuvieran en un campamento real.
Este documento describe un proyecto educativo sobre piratas para niños de 3 años. El proyecto busca desarrollar varias competencias a través de actividades sobre la vida y cultura de los piratas. Los objetivos incluyen identificar diferentes tipos de piratas, conocer leyendas piratas, y desarrollar valores como la honestidad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el reino animal para el segundo curso de primaria. La unidad se llevará a cabo en el CRA Camino de Aníbal, un colegio rural entre tres localidades de Castilla La Mancha. La unidad abarca cuatro sesiones con objetivos, contenidos y actividades para enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados, mamíferos, aves y animales en peligro de extinción.
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los animales vertebrados e invertebrados. Los objetivos son clasificar los animales en estas categorías, reconocer sus características, valorar su servicio al ser humano y utilizar unidades de medida. Las actividades incluyen lecturas, clasificaciones, dramatizaciones y modelado con plastilina.
Este documento presenta un proyecto sobre un huerto escolar para el curso 2013/2014 en un colegio de Hinojosa del Duque. El proyecto tiene como objetivos generales mejorar la expresión oral, la lectura, el vocabulario relacionado con el huerto y los animales, aprender textos de la tradición oral, crear producciones escritas y valorar los procesos del huerto. Los contenidos incluyen expresión oral, lectura, vocabulario, textos orales, creación de textos y procesos del huerto. El proyecto propone
Este documento presenta una unidad de clase sobre animales salvajes. La unidad se llevará a cabo del 27 de enero al 7 de febrero y cubrirá áreas de aprendizaje como formación personal y social, relación con el ambiente, y comunicación y representación. Las actividades se enfocarán en objetivos como expresar opiniones libremente, adaptarse a nuevas situaciones, e identificar semejanzas y diferencias entre animales. Se utilizarán tácticas como lecturas motivadoras, títeres, material impreso, y manualidades para al
Este documento presenta una lección sobre los beneficios de los animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes participarán en actividades individuales y grupales para investigar los beneficios que brindan los animales y reflexionar sobre su crianza y conservación. Resolverán adivinanzas sobre diferentes animales, analizarán información sobre sus usos, y discutirán cómo las culturas andinas lograron satisfacer sus necesidades con los animales sin agotarlos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los vertebrados e invertebrados dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria. La unidad tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan las características y funciones de los animales vertebrados e invertebrados y valoren el medio ambiente. La unidad incluye actividades como ver un video, identificar animales, realizar un taller con animales del zoológico y un proyecto sobre la reproducción de los animales. La evaluación consta de una prueba inicial, evaluación
En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes apreciarán manifestaciones
artístico-culturales que representan al cóndor, un animal en peligro de extinción,
para reflexionar sobre este problema y cómo se expresa a través del arte. Luego,
plantearán hipótesis sobre lo que pueden pensar y sentir otras personas al percibir
las manifestaciones artístico-culturales, consultarán y recogerán sus opiniones, las
cuales compararán con sus propias ideas y reacciones. Después, investigarán sobre
un animal de su región que se encuentre en riesgo y analizarán una manifestación
artístico-cultural, también de su región, que genere conciencia ambiental y prácticas
de cuidado y protección de la fauna del país. Posteriormente, integrarán en un texto
la información sobre el animal investigado, la comparación entre las manifestaciones
artístico-culturales analizadas y una reflexión sobre su función para el cuidado de la
fauna.
Este documento describe una lección sobre manifestaciones artísticas y culturales que representan animales en peligro de extinción en el Perú. Los estudiantes apreciarán obras de arte sobre el cóndor andino y luego investigarán un animal en peligro de su región, analizando también una obra de arte relevante. El objetivo es generar conciencia sobre la conservación de la fauna a través del arte.
Este documento describe una lección sobre manifestaciones artísticas y culturales que representan animales en peligro de extinción en el Perú. Los estudiantes apreciarán estas manifestaciones para reflexionar sobre la conservación de la fauna. Luego investigarán un animal en peligro de su región y analizarán una manifestación artística local que genere conciencia ambiental. Finalmente, escribirán sobre el animal investigado y cómo el arte puede promover su protección.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre arte y cultura para proteger la fauna en peligro de extinción en Perú. La experiencia consta de cuatro actividades a lo largo de cuatro semanas, incluyendo apreciar manifestaciones artísticas sobre extinción, experimentar con la danza, elaborar máscaras de animales en peligro, y grabar un video reflexivo sobre el proyecto artístico. El propósito es promover la conservación de la fauna a través del arte.
2. PLAN APRENDIZAJES CLAVE CUIDEMOS A LOS ANIMALES.docxAMANDA FERRER
El documento presenta un plan de lecciones sobre el cuidado de los animales. La primera lección introduce el tema y enseña sobre el cuidado de mascotas. La segunda lección cubre los tipos de animales, sus sonidos y hábitats. La tercera lección trata sobre animales en peligro de extinción. La cuarta lección incluye presentaciones de los estudiantes sobre el cuidado de animales y una discusión sobre el rol del veterinario.
El documento presenta un proyecto educativo sobre el universo para alumnos de 4 años. El proyecto busca despertar el interés de los niños sobre temas como otros planetas y marcianos. Los objetivos incluyen enseñar conceptos astronómicos básicos, conocer astrónomos importantes como Galileo y Armstrong, y trabajar habilidades en diferentes áreas como matemáticas, lenguaje y arte. El proyecto involucra varias actividades prácticas como crear un planetaario y manualidades relacionadas con el espacio.
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes aprendan sobre el patrimonio cultural de su comunidad a través de la creación de un "cofre del tesoro". Los estudiantes realizarán un recorrido por su localidad para identificar elementos culturales importantes como costumbres, lugares históricos y tradiciones. Luego escribirán cada elemento en un papelito para colocarlos en un cofre simbólico. En una ceremonia, los estudiantes se comprometerán a preservar y difundir estos bienes culturales. El documento también incl
Este proyecto pedagógico sobre las plantas tiene como objetivo que los niños aprendan características básicas de las plantas, las reconozcan como seres vivos y desarrollen un afecto hacia ellas. El proyecto utilizará varios recursos como plantas, libros e imágenes y estrategias como adivinanzas y experiencias directas para generar conciencia sobre la preservación de las plantas.
Secuencia didáctica cultura galesa 1° gradoLaura Soluaga
El documento describe la cultura galesa y los objetivos de una lección sobre la colonización galesa en el Valle Inferior del Río Chubut en Argentina. Los estudiantes aprenderán sobre las actividades de hombres, mujeres y niños de la comunidad galesa, incluidas sus costumbres, trabajos y elementos culturales como el canto y el idioma galés. La metodología incluirá videos, imágenes, textos y actividades grupales para que los estudiantes comprendan mejor la sociedad galesa fundadora.
Este documento presenta la situación didáctica para las clases de Ciencias Naturales y Geografía en el 4° grado del grupo A de la Escuela Primaria Alfredo del Mazo Vélez. Se describen los aprendizajes esperados, bloques temáticos, estrategias y secuencias didácticas para cinco sesiones sobre ecosistemas, cadenas alimenticias y la biodiversidad de México.
Este documento presenta una serie de actividades educativas relacionadas con mitos, leyendas y el territorio marítimo de Chile. Las actividades se enfocan en fomentar la cultura y conciencia nacional sobre la importancia de los territorios marítimos para el desarrollo del país. Las actividades incluyen la creación y presentación de dramatizaciones sobre mitos y leyendas marinas chilenas, la construcción de pictogramas y gráficos sobre productos del mar, y el cálculo de costos de platos típicos con ingredientes marinos.
Este proyecto de 3 meses se centra en los girasoles. Los objetivos incluyen observar la naturaleza, desarrollar la autonomía personal, enriquecer las habilidades comunicativas y las relaciones sociales. Los contenidos cubren el autoconocimiento, el entorno natural, los lenguajes y las competencias básicas. Se evaluará la participación, el uso del lenguaje y las habilidades en diferentes áreas como las artes y las matemáticas.
Este documento describe una marcha senderista que llevará a cabo el Centro de Educación Primaria Ambroz. Los alumnos recorrerán el Camino de Santiago entre Puerto de Bejar y Montemayor del Río, participando en actividades educativas y lúdicas relacionadas con la naturaleza, la historia medieval y el romance del Conde Olinos. Al llegar a Montemayor del Río, los alumnos competirán en juegos de caballería y serán nombrados peregrinos tras completar su carnet. El objetivo es
El documento describe una secuencia de actividades para una clase sobre un campamento. Los estudiantes discutirán sus ideas sobre campamentos, elegirán un nombre para su campamento, explorarán el patio de la escuela para encontrar lugares para acampar, aprenderán sobre seguridad y primeros auxilios para campamentos, y participarán en juegos y actividades como si estuvieran en un campamento real.
Este documento describe un proyecto educativo sobre piratas para niños de 3 años. El proyecto busca desarrollar varias competencias a través de actividades sobre la vida y cultura de los piratas. Los objetivos incluyen identificar diferentes tipos de piratas, conocer leyendas piratas, y desarrollar valores como la honestidad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el reino animal para el segundo curso de primaria. La unidad se llevará a cabo en el CRA Camino de Aníbal, un colegio rural entre tres localidades de Castilla La Mancha. La unidad abarca cuatro sesiones con objetivos, contenidos y actividades para enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados, mamíferos, aves y animales en peligro de extinción.
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los animales vertebrados e invertebrados. Los objetivos son clasificar los animales en estas categorías, reconocer sus características, valorar su servicio al ser humano y utilizar unidades de medida. Las actividades incluyen lecturas, clasificaciones, dramatizaciones y modelado con plastilina.
Este documento presenta un proyecto sobre un huerto escolar para el curso 2013/2014 en un colegio de Hinojosa del Duque. El proyecto tiene como objetivos generales mejorar la expresión oral, la lectura, el vocabulario relacionado con el huerto y los animales, aprender textos de la tradición oral, crear producciones escritas y valorar los procesos del huerto. Los contenidos incluyen expresión oral, lectura, vocabulario, textos orales, creación de textos y procesos del huerto. El proyecto propone
Este documento presenta una unidad de clase sobre animales salvajes. La unidad se llevará a cabo del 27 de enero al 7 de febrero y cubrirá áreas de aprendizaje como formación personal y social, relación con el ambiente, y comunicación y representación. Las actividades se enfocarán en objetivos como expresar opiniones libremente, adaptarse a nuevas situaciones, e identificar semejanzas y diferencias entre animales. Se utilizarán tácticas como lecturas motivadoras, títeres, material impreso, y manualidades para al
Este documento presenta una lección sobre los beneficios de los animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes participarán en actividades individuales y grupales para investigar los beneficios que brindan los animales y reflexionar sobre su crianza y conservación. Resolverán adivinanzas sobre diferentes animales, analizarán información sobre sus usos, y discutirán cómo las culturas andinas lograron satisfacer sus necesidades con los animales sin agotarlos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los vertebrados e invertebrados dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria. La unidad tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan las características y funciones de los animales vertebrados e invertebrados y valoren el medio ambiente. La unidad incluye actividades como ver un video, identificar animales, realizar un taller con animales del zoológico y un proyecto sobre la reproducción de los animales. La evaluación consta de una prueba inicial, evaluación
En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes apreciarán manifestaciones
artístico-culturales que representan al cóndor, un animal en peligro de extinción,
para reflexionar sobre este problema y cómo se expresa a través del arte. Luego,
plantearán hipótesis sobre lo que pueden pensar y sentir otras personas al percibir
las manifestaciones artístico-culturales, consultarán y recogerán sus opiniones, las
cuales compararán con sus propias ideas y reacciones. Después, investigarán sobre
un animal de su región que se encuentre en riesgo y analizarán una manifestación
artístico-cultural, también de su región, que genere conciencia ambiental y prácticas
de cuidado y protección de la fauna del país. Posteriormente, integrarán en un texto
la información sobre el animal investigado, la comparación entre las manifestaciones
artístico-culturales analizadas y una reflexión sobre su función para el cuidado de la
fauna.
Este documento describe una lección sobre manifestaciones artísticas y culturales que representan animales en peligro de extinción en el Perú. Los estudiantes apreciarán obras de arte sobre el cóndor andino y luego investigarán un animal en peligro de su región, analizando también una obra de arte relevante. El objetivo es generar conciencia sobre la conservación de la fauna a través del arte.
Este documento describe una lección sobre manifestaciones artísticas y culturales que representan animales en peligro de extinción en el Perú. Los estudiantes apreciarán estas manifestaciones para reflexionar sobre la conservación de la fauna. Luego investigarán un animal en peligro de su región y analizarán una manifestación artística local que genere conciencia ambiental. Finalmente, escribirán sobre el animal investigado y cómo el arte puede promover su protección.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre arte y cultura para proteger la fauna en peligro de extinción en Perú. La experiencia consta de cuatro actividades a lo largo de cuatro semanas, incluyendo apreciar manifestaciones artísticas sobre extinción, experimentar con la danza, elaborar máscaras de animales en peligro, y grabar un video reflexivo sobre el proyecto artístico. El propósito es promover la conservación de la fauna a través del arte.
2. PLAN APRENDIZAJES CLAVE CUIDEMOS A LOS ANIMALES.docxAMANDA FERRER
El documento presenta un plan de lecciones sobre el cuidado de los animales. La primera lección introduce el tema y enseña sobre el cuidado de mascotas. La segunda lección cubre los tipos de animales, sus sonidos y hábitats. La tercera lección trata sobre animales en peligro de extinción. La cuarta lección incluye presentaciones de los estudiantes sobre el cuidado de animales y una discusión sobre el rol del veterinario.
En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes apreciarán manifestaciones
artístico-culturales que representan al cóndor, un animal en peligro de extinción,
para reflexionar sobre este problema y cómo se expresa a través del arte. Luego,
plantearán hipótesis sobre lo que pueden pensar y sentir otras personas al percibir
las manifestaciones artístico-culturales, consultarán y recogerán sus opiniones, las
cuales compararán con sus propias ideas y reacciones. Después, investigarán sobre
un animal de su región que se encuentre en riesgo y analizarán una manifestación
artístico-cultural, también de su región, que genere conciencia ambiental y prácticas
de cuidado y protección de la fauna del país. Posteriormente, integrarán en un texto
la información sobre el animal investigado, la comparación entre las manifestaciones
artístico-culturales analizadas y una reflexión sobre su función para el cuidado de la
fauna.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. del tercer ciclo de la Institución Educativa N° 88049 Cascajal Bajo. El propósito de la sesión es que los estudiantes observen y lean una situación problemática sobre el cuidado de los animales y planteen hipótesis. Los estudiantes indagarán sobre los animales de su localidad que están en peligro de extinción y propondrán alternativas para cuidarlos. La sesión incluye actividades como leer sobre animales en peligro, proponer
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a niños de jardín de niños la distinción entre seres vivos y seres no vivos. Las lecciones incluyen actividades como observar animales en frascos, ver videos, explorar el patio de la escuela e identificar características. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer las diferencias entre seres vivos y no vivos y desarrollen actitudes de cuidado hacia el medio ambiente.
Este documento describe una actividad escolar en la que los estudiantes experimentan con movimientos a través de la danza para representar un animal en peligro de extinción de su región. Los estudiantes exploran los movimientos del animal, crean una secuencia de movimientos y expresan emociones como la seguridad y la amenaza. Luego planifican un proyecto artístico escénico en forma de danza para crear conciencia sobre la situación del animal.
Este proyecto situado tiene como objetivo desarrollar la capacidad de observación, análisis y clasificación de animales en niños de 3er grado. A través de actividades como explorar el patio de la escuela para encontrar animales, ver videos sobre hábitats animales y construir una maqueta clasificando animales terrestres y acuáticos, los niños podrán distinguir características y realizar clasificaciones de diferentes animales. El producto final será una maqueta grupal que muestre correctamente el hábitat y clasificación de los animal
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de un grupo de estudiantes de 7mo grado sobre la diversidad de la vida y la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto incluye actividades durante 4 semanas en diferentes áreas como lenguaje, ciencias naturales e inglés, con el objetivo de que los estudiantes valoren la diversidad y desarrollen buenos hábitos de cuidado ambiental. El producto final será una exhibición de arte sobre aprender a vivir en un mundo diverso.
Este proyecto busca fomentar el cuidado y respeto de los animales en los niños a través de actividades lúdico-pedagógicas. Se ha detectado una falta de sensibilización en el cuidado de las mascotas y animales abandonados en la comunidad. El proyecto utilizará rúbricas para evaluar el aprendizaje de los niños sobre las características y cuidados de los animales a través de juegos, videos y hojas de trabajo.
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docxciberaxsamorelos
Este proyecto busca fomentar el cuidado y respeto por los animales en los niños a través de actividades lúdico-pedagógicas. Se ha detectado una falta de sensibilización sobre el cuidado de animales en la comunidad, con animales abandonados y en mal estado. El proyecto utilizará aprendizaje basado en proyectos para que los niños conozcan las características y necesidades de los animales, así como cómo preservar sus hábitats y a dónde acudir en caso de enfermedad, con el fin de concient
PLANEACIÓN DEL MES DE FEBRERO MULTIGRADO.docxCarinaBenitez12
Este documento presenta un proyecto educativo sobre dinosaurios dirigido a estudiantes de primero, segundo y tercer grado. El proyecto abarca varios campos formativos como lenguajes, ciencias naturales, ética y expresión artística. Se desarrollará en cuatro fases que incluyen actividades como descripción de dinosaurios, clasificación según características, investigación sobre alimentación y locomoción, y representación artística de lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes conozcan más sobre los din
Planificación Propuesta didáctica de Innovación expl y fcyeAndrea Sánchez
Este documento presenta una propuesta didáctica transversal para las asignaturas de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética para el segundo grado de primaria. La propuesta incluye dos sesiones que exploran cómo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres, y qué criterios se deben considerar para una distribución justa de bienes. Los estudiantes aprenderán a identificar características de hábitats naturales y reflexionar sobre la justicia a través de actividades como juegos inter
Este documento presenta la planeación de tres actividades para una sesión de aprendizaje sobre animales con niños de jardín de niños. La sesión incluye juegos y dinámicas grupales para que los niños exploren y conozcan características de animales vivíparos, ovíparos y canten una canción sobre pollitos.
Exploración de la naturaleza 1 grado bloque IIBianka Luna
Este documento presenta la planeación didáctica para una clase de primer grado sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad. La lección busca que los estudiantes aprendan a clasificar plantas y animales según sus características a través de varias actividades como un cuadro comparativo, la observación de videos e imágenes, y un juego. La clase utilizará recursos como libros de texto, presentaciones, y materiales como fomi y lápices para promover la participación activa y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
9° SEMANA R. RAMIRES, OCTUBRE DE 2022 1°,2°,3°,4°,5°,6° .pdfhiginio pascual cruz
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Artística para las semanas del 24 al 28 de octubre para los grados 1°, 2°, 3° y 4° y para los grados 5° y 6° en la Escuela Primaria Rafael Ramírez. Incluye actividades sobre expresión corporal, danza, música y teatro con el objetivo de desarrollar competencias artísticas y culturales en los estudiantes.
Este documento presenta la planeación bimestral para la asignatura de Educación Artística para el primer grado. Incluye aprendizajes esperados relacionados con las artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. También presenta fichas didácticas con actividades para trabajar diferentes elementos como la textura, el movimiento corporal y las cualidades del sonido.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
Nuestro país es reconocido por contar con una gran diversidad de fauna. Sin embargo, la
actividad del ser humano ha hecho que distintas especies estén en peligro de extinción,
como el cóndor, sobre cuya situación en nuestro país Juan nos comentó.
En esta actividad, vamos a conocer algunas manifestaciones
artístico-culturales para reflexionar sobre los animales
en peligro de extinción para luego investigar sobre
alguno de nuestra región, conocerlo, observarlo y
registrar sus movimientos. También, analizaremos
una manifestación artístico-cultural de nuestra
región para reflexionar sobre cómo el arte
permite generar conciencia respecto de la
necesidad de conservar los hábitats de los
animales y protegerlos del riesgo de extinción.
¡Comencemos!
Lee y responde en tu Bitácora las siguientes preguntas:
• ¿Sabes si en tu región hay algún animal que esté en peligro de extinción?
¿Qué conoces de él y su modo de vida? ¿Cuáles son las razones por las
que está en peligro?
• ¿Qué manifestación artístico-cultural de tu región representa a algún
animal en peligro de extinción? ¿Cómo es?
Actividad 1: Apreciamos manifestaciones
artístico-culturales que muestran
la extinción de la fauna en el Perú
1.er
y 2.° grado | Arte y Cultura
Una danza para proteger nuestra fauna en peligro de extinción
2. 2
1.er
y 2.° grado | Secundaria
Arte y Cultura
1
Una danza para proteger
nuestra fauna en peligro
de extinción
Día a día, convivimos con distintos seres que son parte de la naturaleza, los cuales
nos maravillan desde muy pequeños. Seres con quienes formamos una conexión que
nos hace parte del mundo con ellos. Es importante retomar esta conexión con la
naturaleza a fin de recordar que somos un todo con ella y con quienes la habitan. Para
ello, realizaremos el ejercicio a continuación:
• Ubícate y siéntate en un lugar cómodo, ya sea dentro o fuera de casa. Trata de
poner tu espalda recta y la planta de tus pies bien puestos sobre el suelo. Cierra
tus ojos.
• Siente tu respiración por unos segundos. Presta atención a tu inhalación y exhalación
sin buscar modificarla.
• Luego, toma conciencia de cada parte de tu cuerpo desde la cabeza hasta los pies.
Intenta percibir lo que llega hacia tu cuerpo: el viento, el material sobre el que estás
sentado, la iluminación, la temperatura y el espacio en el que te ubicas.
• Escucha con atención los sonidos a tu alrededor.
Pregúntate qué sonidos logro identificar. ¿Hay
sonidos de árboles o animales? ¿Qué animales
puedo identificar? ¿Qué sonidos hacen? En caso
de no escuchar algún animal, ¿dónde se pueden
encontrar?
• Una vez hecho esto, con cuidado, tápate los oídos
con tus manos. Percibe el silencio en ti. Imagínate
y pregúntate: si no hubiera animales, ¿cómo sería
el lugar donde vivo? ¿Sería el mismo? ¿Cómo me
sentiría y por qué?
• Luego, lentamente, abre los ojos. En tu Bitácora,
realiza un dibujo de tu rostro que exprese cómo
te sentirías en caso de que no hubiese animales.
• Finalmente, observa tu dibujo. ¿Expresa lo que
sientes? Modifica algunos elementos si lo crees
necesario.
Tras este ejercicio, reflexiona en voz alta a partir de
las siguientes preguntas:
• ¿Qué sensaciones te hizo experimentar la última
parte del ejercicio?
• ¿Crees que sería posible pensar en un mundo en
que no existan los animales?, ¿por qué? ¿Cuál es
su importancia para la naturaleza?
1.
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1.er
y 2.° grado | Secundaria
Arte y Cultura
1
Una danza para proteger
nuestra fauna en peligro
de extinción
Observa con atención la siguiente imagen, la cual puedes encontrar en mayor
tamaño en el Recurso 1: Arte para la protección de un animal ancestral: ¡el cóndor
andino! en la carpeta de Recursos de esta experiencia.
2.
Botella escultórica de cerámica Mochica (1-800 d.C.). ML008461.
Museo Larco. Imagen remitida por la institución.
Luego de observar la imagen, responde en tu Bitácora:
• ¿Qué observas?
• ¿Qué piensas o qué te hace recordar? ¿Qué te
hace sentir?
• Si la imagen tuviera sonidos, ¿qué sonidos crees
que se podrían escuchar?
• Obsérvala de cerca. ¿Qué detalles encuentras?
¿Qué seres aparecen en la imagen? ¿Qué
acciones están realizando?
• Revisa el título. ¿Por qué crees que estos seres han
sido representados de esta manera?
• ¿Cómo describirías la imagen según los elementos del lenguaje visual? (Para
contestar a esta pregunta, puedes revisar los recursos de las anteriores experiencias
de aprendizaje, donde encontrarás información sobre los elementos de las artes
visuales).
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1.er
y 2.° grado | Secundaria
Arte y Cultura
1
Una danza para proteger
nuestra fauna en peligro
de extinción
Como ya sabemos, toda manifestación artístico-cultural es realizada a partir de un
contexto social y cultural determinado. En este caso, conozcamos algunos ejemplos
que buscan representar animales vulnerables de nuestro país en el Recurso 1: Arte
para la protección de un animal ancestral: ¡el cóndor andino!
Tras haber leído el Recurso anterior, responde en tu Bitácora:
• ¿Cuáles son las características más relevantes del cóndor andino? ¿Qué lo hace
especial para los pueblos andinos?
• ¿Cómo son las manifestaciones artístico-culturales en
las que ha sido representado el cóndor? ¿Cuál es su
propósito?
• ¿Consideras que estos propósitos se han
cumplido según la época en que se generó cada
manifestación artístico-cultural?, ¿por qué?
• Observa nuevamente la botella escultórica
mochica, y responde:
- ¿Cómo ha representado a los animales? ¿Qué
están haciendo?
- ¿Qué intención puede haber tenido su autor al representar a estos animales de
esa forma?
- ¿Consideras que, en la actualidad, esta representación podría ayudar a generar
conciencia sobre el cuidado y la protección que requiere el cóndor andino en
nuestro país?, ¿por qué?
• Muestra la imagen a tus familiares o amigas y amigos, y registra sus impresiones.
Pregúntales qué pensamientos y emociones les genera esta manifestación artístico-
cultural.
• Compara lo que has registrado de las impresiones de otras personas con las tuyas.
¿En qué se diferencian y en qué se asemejan?
3.
A continuación, conversa con tu familia o amistades para responder las siguientes
preguntas: ¿Qué animal de tu región conocen que se encuentre en peligro de
extinción? ¿En qué manifestación artístico-cultural ha sido representado? Toma nota
de las ideas en tu Bitácora.
A partir de estas, elige un animal de tu región que esté en peligro de extinción e
investiga dónde se le puede encontrar, cuál es su hábitat, qué características físicas
tiene, y cuáles son sus habilidades más resaltantes y las principales amenazas que
condicionan su existencia. Luego, averigua si este animal ha sido representado en
alguna manifestación artístico-cultural para generar reflexión sobre su cuidado o valor
cultural (escultura, pintura, música, tejido, etc.). Escribe estos datos en tu Bitácora.
También puedes dibujarlo.
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1.er
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Arte y Cultura
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Una danza para proteger
nuestra fauna en peligro
de extinción
Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:
¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva algunas
manifestaciones artístico-culturales que representan animales en
peligro de extinción?
¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al averiguar sobre una
manifestación artístico-cultural que represente algún animal en peligro
de extinción? ¿Cómo la he superado?
¿Qué debería mejorar al realizar el análisis
crítico de manifestaciones artístico-
culturales?, ¿por qué?
1.
2.
3.
Luego de tu investigación, escribe un texto que incluya lo siguiente:
• Una descripción de los datos que has encontrado sobre el animal. Para realizarla,
debes observar con atención o imaginar sus movimientos (desplazamientos, formas
de mover sus extremidades, gestos, posturas, etc.). Describe sus movimientos y, si
deseas, realiza breves bocetos.
• La comparación entre la manifestación artístico-cultural que representa al animal
que has elegido y la botella escultórica mochica que analizaste. Identifica y explica
en qué se asemejan y en qué se diferencian. Comenta los materiales, técnicas,
colores, propósito e intenciones que tuvo cada artista.
• Finalmente, incluye una reflexión sobre la importancia de que las manifestaciones
artístico-culturales representen animales en peligro de extinción hoy en día.
Guarda tu texto para seguir trabajando a partir
de él en la siguiente actividad.
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Una danza para proteger
nuestra fauna en peligro
de extinción
¡Vamos a la siguiente
actividad!
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.
Aprendizajes Sí / No
¿Qué ideas nuevas
tengo al respecto?
¿Qué me
gustaría seguir
aprendiendo?
Exploré mi conexión
conmigo y con la naturaleza
a través del espacio de
meditación.
Reflexioné sobre las
manifestaciones artístico-
culturales que representan
animales en peligro de
extinción y registré mis
reflexiones al respecto.
Investigué sobre una
manifestación artístico-
cultural de mi región que
representa un animal en
peligro de extinción.
Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad: