Este documento describe una sesión educativa sobre el uso de la arcilla por los antepasados. Los niños formarán grupos para armar rompecabezas de cerámicas culturales peruanas y discutir su uso. Luego, dibujarán los ceramios y aprenderán que la arcilla se usó para hacer utensilios y herramientas cotidianas. En la próxima sesión, los niños elaborarán sus propios ceramios con arcilla.

1. ¿Cómo usaban la arcilla nuestros
antepasados?
En esta sesión, los niños y las niñas
reconocerán a la arcilla como un material
natural utilizado por nuestros antepasados
para elaborar diversos objetos de uso
cotidiano, a fin de que se identifiquen con
la cultura y la vida social de su entorno.
Averigua información sobre la arcilla: usos, tipos,
composición, etc.
Con cartulina, elabora letras que formen los nombres de
diferentes culturas peruanas, de acuerdo con la cantidad
de grupos que se formen. Asimismo, fotocopia los
rompecabezas del Anexo 1.
Revisa las páginas 142 y 143 del libro Personal Social 1.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Papelotes, plumones, goma y limpiatipo.
Letras de cartulina y rompecabezas del Anexo 1.
Lápices, colores, hojas bond y cartulina.
Libro Personal Social 1 (págs. 142 y 143).
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2. Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Área curricular de PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye
interpretaciones
históricas.
Interpreta críticamente
fuentes diversas.
Obtiene información sobre
algunos hechos o vivencias
cotidianas (del pasado) a
partir de testimonios orales de
personas de la tercera edad,
objetos en desuso, fotografías,
imágenes antiguas, etc.
Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
En grupo clase
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión
anterior e invítalos a expresar los aprendizajes adquiridos.
Pide que todos ubiquen las páginas 142 y 143 del libro Personal Social
1 y observen las imágenes. Luego, realiza las siguientes preguntas:
¿qué representan las cerámicas?, ¿por qué tendrán esos colores?,
¿con qué materiales habrán sido elaboradas?, ¿para qué creen que
nuestros antepasados usaban las cerámicas?
Comenta con los niños y las niñas que con algunas
cerámicas se representaban a animales y alimentos de
una zona, así como también determinadas actividades de
la vida cotidiana. Por otra parte, señala que los huacos
retratos reflejaban los rasgos físicos y los estados de
ánimo de los pobladores.
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3. Forma a los estudiantes en grupos
de cuatro integrantes y entrégales
las letras que elaboraste para que
formen la palabra del nombre
de una cultura y descubran así
de qué ceramio conversarán
posteriormente.
Una vez que hayan formado
las palabras correspondientes,
proporciónales las imágenes del
Anexo 1 a fin de que armen los
rompecabezas.
Cuando todos hayan terminado,
entrégales cartulina y goma para
que peguen las piezas.
Indica que a continuación van
a conversar al interior de sus
grupos sobre el uso que tenían las
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DESARROLLO2.
Problematización
La cerámica Mochica,
a través de sus
representaciones, nos
permite saber que su
población se dedicó a la
pesca, utilizando para
ello los caballitos de
totora, redes, anzuelos,
y recolectando conchas,
crustáceos, algas, etc.
Los moches lograron
representar muchas facetas
de la vida cotidiana, por
lo que fueron llamados
“maestros artesanos”.
Propicia un breve diálogo sobre las respuestas de los estudiantes.
Escúchalos atentamente y complementa sus intervenciones cuando
sea necesario.
Indica que las cerámicas están elaboradas con un material natural
llamado arcilla —que se encuentra en los suelos cercanos a los ríos,
ya que proviene de la descomposición de las rocas— y presentan
diferentes colores debido a las impurezas que contiene dicho material
o a las mezclas a las que ha sido sometido.
Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán el uso de la arcilla
en la vida de los antiguos pobladores peruanos.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante esta sesión.
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4. Guía a cada grupo para que dialogue a partir de preguntas como
estas: ¿qué formas tiene la cerámica de la imagen?, ¿qué colores se
han usado?, ¿qué representa la cerámica?, ¿para qué creen que fue
elaborada?
Al finalizar el diálogo, solicita que cada grupo elija a un representante
para que explique el trabajo realizado. A fin de que todos estén atentos
a las exposiciones, pide que se ubiquen formando un semicírculo.
Imagen del rompecabezas
armado.
Cultura:
En grupos
Indica que cada grupo tendrá un tiempo para dialogar y describir la
imagen del rompecabezas. Luego, deberán pegar en un papelote las
letras con el nombre de la cultura y el rompecabezas armado. Podría
verse así:
Análisis de información
cerámicas en la vida cotidiana de los antiguos pobladores peruanos.
Motívalos formulando algunas preguntas, por ejemplo: ¿en qué creen
que utilizaban las cerámicas los antiguos pobladores peruanos?,
¿cómo imaginan que hayan elaborado los objetos que pudieron armar
con el rompecabezas?, etc.
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5. Toma de decisiones
Guía a cada grupo para que dialogue a partir de preguntas como
estas: ¿qué formas tiene la cerámica de la imagen?, ¿qué colores se
han usado?, ¿qué representa la cerámica?, ¿para qué creen que fue
elaborada?
Comenta que las cerámicas fueron modeladas por los antiguos
peruanos, principalmente, a mano, utilizando arcilla y agua. También,
emplearon en su fabricación moldes naturales como la calabaza, y
para la decoración plumas, pelos, huesos, ramas y piedras. Asimismo,
señala que la arcilla sirvió como materia prima para elaborar utensilios,
adornos o herramientas que fueron necesarios para los pobladores de
aquellas épocas.
En forma individual
Pide a los niños y a las niñas que dibujen en una hoja bond el ceramio
que correspondió a su grupo. Si trabajaron solo con el libro, pueden
tener en cuenta el modelo de las páginas 142 y 143.
Solicita que, voluntariamente, algunos estudiantes muestren su dibujo
y mencionen a qué cultura pertenece.
Felicita a todos por el trabajo realizado y pregúntales si les gustaría
elaborar un ceramio con arcilla.
En grupo clase
Invita a todos a ubicarse formando un semicírculo y pregúntales qué
han aprendido sobre los usos que le daban los antiguos pobladores
peruanos a la arcilla.
Consulta: ¿han trabajado alguna vez con arcilla?, ¿qué han elaborado
con ella?, ¿cómo les fue al utilizar dicho material?
Comenta que la siguiente sesión elaborarán un ceramio con arcilla.
15minutos
CIERRE (Valoración del aprendizaje)3.
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6. Solicita a los estudiantes que pregunten a sus padres si tienen
algunos utensilios o vasijas de cerámica, a fin de que puedan
dibujarlos en su cuaderno.
Indica que para la siguiente sesión lleven arcilla.
Tarea a trabajar en casa
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7. Anexo 1
Primer grado
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