El documento describe una secuencia de actividades para una clase sobre un campamento. Los estudiantes discutirán sus ideas sobre campamentos, elegirán un nombre para su campamento, explorarán el patio de la escuela para encontrar lugares para acampar, aprenderán sobre seguridad y primeros auxilios para campamentos, y participarán en juegos y actividades como si estuvieran en un campamento real.

1. Nombre de la practicante: Gabriela Ramos Castillo Grupo: 3”A”
Campo
formativo/aspecto
Competencias y AE
Secuencia de actividades Observaciones y
material
Lenguaje y
comunicación/
Lenguaje oral.
-Utiliza su lenguaje
para regular su
conducta en distintos
tipos de interacción
con los demás.
*Propone ideas y
escucha las de otros
para establecer
acuerdos que
faciliten el desarrollo
de las actividades
dentro y fuera del
aula; propone ayuda
durante el desarrollo
de actividades en el
aula.
Exploración y
conocimiento del
mundo/ Mundo
-Iniciaré abriendo una serie de interrogantes para recopilar las
ideas previas que tiene cada niño sobre un campamento: ¿Qué
es? ¿Qué y dónde se hace? ¿Cómo se hace? ¿Qué se
encuentra en esos lugares donde se hace? ¿Qué se lleva?
-Después de la lluvia de ideas se dará una explicación para
reforzar los conocimientos de los niñ@s, hablando así de lo que
es un campamento, todo lo que se evoca a él y cuál es su
objetivo.
-Se le dirá que todo campamento tiene un nombre y que el
nuestro necesita uno, así con las propuestas e ideas de cada
niñ@ se buscará y se armará el nombre, respetando así las
opiniones y participaciones de los demás.
-Se dará unas instrucciones para trabajar fuera del aula.
-Se pedirá que imaginen como les gustaría que fuera el lugar
donde irían a acampar y se presentarán opciones como lagos,

2. natural.
-Participa en
acciones del cuidado
de la naturaleza, la
valora y muestra
sensibilidad y
comprensión sobre la
necesidad de
preservarla.
-Observa
características
relevantes de
elementos del medio
y de fenómenos que
ocurren en la
naturaleza, distingue
semejanzas y
diferencias y las
describe con sus
propias palabras.
*Disfruta y aprecia los
espacios naturales y
disponibles para la
recreación y el
ejercicio al aire libre.
*Comprende que
forma parte de un
bosques, playa, entre otros y se darán imágenes de los lugares
donde identifiquen animales y plantas.
-Se dará el recorrido por el jardín en busca de lugares para
acampar y para diferenciar el entorno del jardín con las
diferentes opciones que se presentaron.
-De regreso al salón se hará una recopilación de lo visito fuera y
se hablará de los lugares que son adecuados para acampar,
de lo que se deba hacer y no en ellos para su cuidado.
-Se hará una lista donde los alumnos clasifiquen animales y
platas, según sus ideas sobre el lugar que imaginaron y vieron
fuera del salón.
-Al finalizar se dará una explicación de la valoración y la
importancia que tiene la fauna y la flora del lugar en el cual
acamparan y se presentarán algunas mediadas de prevención
para cuidar y ayudar.

3. entorno que necesita
y debe cuidar.
*Describe las
características que
observa en la
vegetación, la fauna,
las montañas, el valle,
la playa y los tipos de
construcciones del
medio en que vive.
*Clasifica elementos y
seres de la naturaleza
según sus
características, como
animales, según el
número de patas,
seres vivos que
habitan en el mar o
en la tierra, animales
que se arrastran,
vegetales
comestibles y plantas
de ornato, entre
otros.
Desarrollo físico y
salud/ Promoción de
la salud.
-Después de dar la información respecto al lugar en el que se
hará el campamento, se presentarán algunas medidas de
seguridad y prevención para su salud y las de sus compañeros.
-Se dirá que para salir acampar a lugares grandes se tiene que

4. -Práctica medias
básicas preventivas y
de seguridad para
preservar su salud, así
como para evitar
accidentes y riesgos
en la escuela y fuera
de ella
*Participa en el
establecimiento de
reglas de seguridad
en la escuela y
promueve su respeto
a sus compañeros y
adultos.
*Atiende reglas de
seguridad y evita
ponerse en peligro o
poner en riesgo a los
otros al jugar o
realizar algunas
actividades en la
escuela.
Pensamiento
matemático/
Número.
-Utiliza los números en
seguir un reglamento y tienen que poner de su parte para su
seguridad.
- En plenaria ir escribiendo el reglamento en una cartulina
-Se hablará de algunos riesgos que se pueden presentar en los
lugares que se acamparán, como ya se sabrá el lugar se
presentarán las opciones de prevención, mediante imágenes.
-Luego se hablará de lo que se debe llevar de alimentos y de los
alimentos que se encuentran en el lugar, los que son comestibles
y los que no.
-Se dirá de la higiene que se debe de tener para el consumo de
alimentos y para su cuidado personal.
-Se presentarán objetos que son necesarios llevar a un
campamento, identificarán cuales debe llevar un botiquín de
primeros auxilios y los clasificarán si son necesarios para llevarlos
-Si se identifican más objetos que no están, enlistarlos para
tomarlos en cuenta

5. situaciones variadas
que implica poner en
práctica los principios
de conteo.
-Reúne información
sobre criterios
acordados,
representa
gráficamente dicha
información y la
interpreta.
*Identifica por
percepción, la
cantidad de
elementos en
colecciones
pequeñas y en
colecciones mayores
mediante el conteo.
*Agrupa objetos
según sus atributos
cualitativos y
cuantitativos.
*Recopila datos e
información
cualitativa y
cuantitativa por
medio de la
-Luego se armará el botiquín y la maleta con las cosas más
necesarias para acampar según ellos, de acuerdo a lo que
saben y lo que han visto. -Caja de zapatos.
-Cajas de
medicamento
vacías, vendas y
todo lo relacionado
con el botiquín.
-Imágenes de
herramientas para
un campamento
(lámpara, casa de
campaña, ropa,
utensilios,
medicamento,
cepillo de diente,
etc).
-Imágenes de otros
objetos. (libros, tv,
sillón, aparatos
electrodomésticos,
etc)

6. observación, la
entrevista o la
encuesta y la
consulta de
información.
Desarrollo personal y
social/ Relaciones
interpersonales.
-Establece relaciones
positivas con otros,
basadas en el
entendimiento, la
aceptación y la
empatía.
*Muestra disposición
a interactuar con
niños y niñas con
distintas
características e
intereses, al realizar
actividades diversas.
Apoya y da
sugerencias a otros.
*Acepta
gradualmente las
normas de relación y
-Trabajará en diversas actividades que comúnmente se verán
en el campamento, como juegos y actividades de atletismo
-Cumplirá reglas y participará en todo las actividades junto con
sus compañeros.
-Ayudará a los pares que se les dificulte realizar una actividad.
-Se llevará ropa cómoda, pantalones, playera, cachucha, etc.
-Se comerán bombones quemados.
- se jugara a pescar, unos peces que ellos mismos realizaran
junto con cañas
-tenedor de metal
para los bombones

7. comportamiento
basados en la
equidad y el respeto,
y las pone en
práctica.
Expresión y
apreciación artística/
Expresión y
apreciación musical.
-Expresa su
sensibilidad,
imaginación e
inventiva al
interpretar o crear
canciones y
melodías.
-Expresa mediante el
lenguaje oral, gestual
y corporal,
situaciones reales o
imaginarias en
representaciones
teatrales sencillas.
*Escucha, canta
canciones y participa
en juegos y rondas.
-Se cantarán canciones de acuerdo al campamento.
*Jugaremos en el bosque
*en la selva me encontré( en la selva me encontre2, una jirafa
singular2, y hacia asi2, y hacia asi2)
*el baile de la cebolla (este es el baile de la cebolla, primero la
pelas después a la olla, si la cebolla te hace llorar, *mueve las
manos… mueve los pies* y comienza a bailar)
-Se le pedirá al niño que cuente historias, cuentos, leyendas, que
son comunes en los campamentos.

8. *Narra y representa
libremente sucesos,
así como historias y
cuentos de tradición
oral y escrita.
Desarrollo físico y
salud/ Coordinación,
fuerza y equilibrio.
-Mantiene el control
de movimientos que
implica fuerza,
velocidad y
flexibilidad, en juegos
y actividades de
ejercicio físico.
*Participa en juegos
que implican
habilidades básicas,
como gatear, reptar,
caminar, correr,
saltar, lanzar, atrapar,
golpear, trepar,
patear en espacios
amplios, al aire libre o
en espacios cerrados
-se jugaran carreras de obstáculos divididos en cuatro equipos
A todos los equipos darles medallas de chocolate por su
participación
-jugaremos a “mi gemelo” amarrados de los tobillos en parejas
jugaremos carreras
-jugaremos a la búsqueda de objetos, en equipos de 3 les dare
una lista diferente a cada uno y tendrán que encontrar los
objetos por todo el jardín