Este documento presenta diferentes enfoques de aprendizaje (cognitivista, constructivista y conectivista) y propone tareas para cada uno. Algunas tareas cognitivistas incluyen enumerar partes del computador, elaborar un glosario de términos y resolver una sopa de letras. Las tareas constructivistas involucran encuestas, historietas y conectar cables. Finalmente, las tareas conectivistas proponen participar en videoconferencias, publicar en YouTube y compartir trabajos en Dropbox.

1. TALLER 2: APLICACIÓN DE LOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE
NIVEL DE ESTUDIO: Bachillerato
INTEGRANTES: Gavilanes Patricia, Monroy Anita, Montenegro Susana, Narváez Analid, Pilataxi René
ASIGNATURA: Computación
SITUACIONES TÍPICAS
DEL APRENDIZAJE
DISEÑO DE TAREAS COGNITIVISTA
DISEÑO DE TAREAS CONSTRUCTIVISTA
DISEÑO DE TAREAS CONECTIVISTA
 Enumerar las principales partes del
computador
 Elaborar una encuesta sobre el tipo de
computador de preferencia.
 Enumerar las principales partes del
computador con sus respectivas
características
 Elaborar un glosario de términos de
computación.
 Analizar y tabular las encuestas
 Describa
la
computador
del
 Elaborar un acróstico con la palabra
computador
 Formar grupos de 6 personas y
elaborar una historieta sobre la
evolución del computador de acuerdo a
indicaciones del profesor.
 Describa la funcionalidad de cada parte
del computador
Procesamiento de
información científica y
cultural
 Resolver la siguiente sopa de letras
sobre las partes de un computador.
 Elaborar un acróstico con la palabra
computador en el desarrollo de la
humanidad.
 Formar grupos de 6 personas y cree
una historieta digital sobre la evolución
del computador.
 Hacer una lista de las normas para el
buen uso del computador.
 Etiquetar en la parte posterior la
funcionalidad de los cables.
 Participar en la videoconferencia en el
horario establecido por el profesor.
funcionalidad
Construcción de
conceptos
Experimentación en la
práctica
1

2.  Hacer una lista de errores más
frecuentes en el usos del computador.
 Conectar los cables en la parte
posterior del computador para ponerlo
en funcionamiento.
2
 Participar en la videoconferencia en el
horario establecido por el profesor y
emitir su criterio personal.

3. Fundamentación
teórica de conceptos,
hechos y procesos
 Elabore un cuadro sinóptico en
SmartArt sobre partes internas del
computador.
 Diseñar cinco diapositivas en la
herramienta prezi sobre los periféricos
del computador.
 Describir de forma gráfica los pasos
para poner en funcionamiento el
computador.
Estructuración
de
métodos y procesos de
trabajo
 Describir los pasos para poner en
funcionamiento el computador.
 Construya un mapa mental en el
software Inpiration sobre las partes
internas del computador.
 Diseñar cinco diapositivas en la
herramienta prezi sobre los periféricos
del computador de forma colaborativa.
 Definir cada componente
arquitectura del computador.
la
 Argumentar los principios básicos del
computador.
 Ingresar a la plataforma virtual y emitir
un criterio personal en el FORO SOBRE
MARCAS DE COMPUTADORES.
cada
 Realizar un análisis comparativo de la
generación de computadores
 Ingresar a la plataforma virtual y emitir
un criterio personal en el FORO SOBRE
MARCAS DE COMPUTADORES y
adjunte una proforma.
 Realizar un resumen máximo de 50
palabras observando un video sobre
partes interna del computador.
 Ilustrar mediante un gráfico las partes
de un computador
 Comparte los trabajos realizados por
medio de DROPBOX.
 Observe un video sobre partes interna
del
computador
y
emita
dos
conclusiones personales.
 Construir una maqueta con materiales
reciclados del computador.
 Publicar en YouTube la historieta sobre
la evolución del computador
 Defina
con
una
palabra
componente del computador
Trabajo en escenarios
reales y virtuales
de
3

4. 4