El documento explora el concepto de conocimiento y su clasificación en tipos como el sentido común, conocimiento religioso, empírico, filosófico y científico, destacando las diferencias entre ciencia y tecnología. Se aborda la importancia de la ética en la práctica científica, analizando casos históricos como Tuskegee y Willowbrook, que evidencian abusos en investigaciones. Asimismo, se presentan normas del Código de Núremberg sobre la ética en experimentación humana.

1. EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Antrop. Jorge Manuel
Sandoval Aguilar

2. PREGUNTAS DETONADORAS
1. ¿Qué es el conocimiento? ¿cómo sabemos o conocemos las cosas?
2. ¿Qué tipos de conocimiento hay?
3. ¿Qué es la ciencia? ¿Qué la diferencia de otros tipos de
conocimiento?
4. ¿Cuál es la diferencia entre ciencia y tecnología?
5. ¿Existe uno o varios tipos de ciencia? ¿cómo se clasifican?
6. ¿Qué nos aportan la ciencia y la tecnología en el mundo actual?
7. ¿Cómo se relacionan la ciencia y la ética? ¿Qué importancia tiene?

3. TIPOS DE CONOCIMIENTO
Sentido común o conocimiento
intuitivo:
Religioso
Empírico
Filosófico
Científico

4. INTUITIVO. SENTIDO COMÚN
Conocimiento construido a partir de
la experiencia y la vida cotidiana.
Conocimiento práctico, aplicado.
Resuelve problemas. No se puede
generalizar.
Es disperso, asistemático y
fragmentado.
Ejemplos:
 Movimiento de un barco por acción del
viento.
 Saber si alguien está feliz o triste.

5. CONOCIMIENTO MÍTICO-RELIGIOSO
Conocimiento o creencia fundada en
la fe y no en la demostración.
Transmitido por lo “trascendente”.
Los especialistas en tratar de
descifrar este conocimiento son los
teólogos.
Ejemplos:
 Dios creó el mundo en 7 días.
 Adán y Eva fueron los primeros humanos.

6. CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Construido a través de la
experiencia, repetición, práctica.
Ejemplos:
 Jugar futbol.
 Andar en bicicleta.
 Escribir.

7. CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
Conocimiento no comprobable
fundado únicamente en la
reflexión.
Cuestionarse preguntas y
posibles soluciones
Ejemplos:
 ¿Es el mundo real?
 ¿Por qué las cosas funcionan de tal
forma?

8. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Surge en la modernidad (después
de la revolución francesa).
Se construye a partir de un
modelo de suposición-
comprobación-repetición.
Comprobable y replicable.

9. ¿QUÉ ES LA CIENCIA?
“Se denomina ciencia a aquel
conocimiento de las diferentes
dimensiones de la realidad que se
distingue por ser racional,
sistemático y por brindar pruebas de
aquello que intenta explicar”
(Carbonelli et al, p. 28).
Aristoteles (axiomas) vs. Galileo
(observación).
Se basa en principios filosóficos:
 La realidad es cognocible,
 La realidad está afuera del individuo,
 separación hombre/naturaleza
Método científico para validar
conocimiento.  Procedimiento

10. ÁREAS DE LA CIENCIA
Historia,
psicología/sociología de la
ciencia.
Epistemología (validación de
conocimientos).
Metodología (estrategias para
el análisis y obtención de datos).
Tecnología (aplicación).

11. DIVISIÓN DE LAS CIENCIAS
Ciencias formales
Abstracciones. Solo existen en la
cabeza humana, aunque se
utilizan para analizar la realidad.
Matemáticas:
Lógica
Ciencias factales
Estudia procesos, objetos y
sucesos de realidad natural y
social. Se dividen a su vez en
ciencias naturales y sociales
Ciencias naturales: biología,
astronomía, química. A veces se
les llama ciencias duras.
Ciencias sociales: estudia al ser
humano.. Sociología, historia,
ciencia política, antropología

12. CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA
Objetividad: correspondencia entre el objeto y el concepto, asume
que el objeto existe fuera del sujeto cognoscente. Trata de eliminar la
subjetividad.
Es racional: está constituida por ideas y lo guía la razón. Se organiza
en un conjunto ordenado de ideas (teorías).
Especialización y análisis: desentraña la realidad en partes o
disciplinas que permiten fragmentarla y entenderla por partes:
biología, química, física.

13. RASGOS DE LA CIENCIA (HERRERA,
2008)
1. Trasciende los hechos
2. Es analítica
3. Es clara y precisa
4. Crea su propia forma de
expresión.
5. Es muy rigurosa en el registro y la
medición de los fenómenos.
6. Comunica sus descubrimientos
porque requiere verificar sus
resultados
7. Es verificable
8. Metódica
9. Explicativa

14. ETICA Y CIENCIA
Tuskegee, Alabama (1932-1972).
“ A través de las décadas tempranas del
siglo XX, la medicina estadounidense y la
biología eran manifiestamente racistas. Los
afro-americanos eran vistos como
físicamente defectuosos y mentalmente
inferiores, así como emocionalmente
incontrolables. Este grupo fue utilizado por
investigadores médicos y doctores como
sujetos para experimentos, ya que en
investigaciones previas sobre la sífilis
habían surgido preguntas sobre la
efectividad del tratamiento convencional,
se consideraba importante averiguar el
curso natural de la enfermedad de tal
manera que pudieran ser reconocidos los
cambios significativos.”
“El propósito original de este estudio era
observar el progreso de la enfermedad en
varones afro-americanos sin tratamiento.
Para ese tiempo, los tratamientos
disponibles mostraron aliviar los síntomas,
pero no controlar la enfermedad. “

15. Caso: Willowbrook La Escuela Estatal
de Willowbrook, en el estado de Nueva
York, es una institución para personas
con “alteraciones mentales”. En 1954,
un grupo de investigadores deseaba
saber la historia natural de la hepatitis
viral… para modificar o prevenir la
infección. Para ello, seleccionaron a un
grupo de niños con síndrome de Down
o retraso mental de esa institución, a
los cuales administró un extracto de
virus de hepatitis obtenido de heces
de personas enfermas. El argumento
de los investigadores para llevar a
cabo el estudio era que de cualquier
forma los niños tarde o temprano
adquirirían la hepatitis y además
estarían vigilados por los médicos
investigadores, lo que incluso, en
opinión de ellos podría ser benéfico. El
trabajo terminado fue publicado en
The New England Journal of Medicine.

16. CÓDIGO DE NURENBERG
Consentimiento voluntario e informado de un
sujeto humano en plena capacidad jurídica. 2. El
experimento debe aspirar a resultados positivos
para la sociedad, que además no puedan
adquirirse por otros medios. 3. Debe estar
justificado, esto es, que se base en conocimiento
previo –e. g. una expectativa derivada de otros
experimentos con animales–. 4. El experimento
debe realizarse de manera tal que se eviten el
sufrimiento y lesiones, físicas o mentales, en la
medida de lo posible. 5. No debe llevarse a cabo
cuando hay alguna razón para creer que ello
implique un riesgo de muerte o de lesiones
discapacitantes. 6. Los riesgos del experimento
deben estar en una proporción favorable, esto
es, que no superen los beneficios esperados. 7.
Deben hacerse preparativos para reducir el
riesgo del experimento y las instalaciones deben
ser adecuadas para los participantes. 8. El
personal involucrado en el experimento debe
estar completamente capacitado y calificado. 9.
Los sujetos de experimentación deben tener la
libertad de retirarse del experimento en
cualquier momento y de manera inmediata. 10.
Del mismo modo, el personal médico debe
detener el experimento si se descubre que
mantenerlo implica un peligro.

17. BIBLIOGRAFÍA
Carbonelli, Marcos, Juan Cruz Esquivel y Gabriela Irrazábal.
Introducción al conocimiento científico y a la metodología de la
investigación. Universidad Nacional Arturo Jauretche. S/l, S/f.
descargado de: https://www.unaj.edu.ar/wp-
content/uploads/2017/02/Introduccion-al-conocimiento-cientifico-
y-a-la-metodologia.pdf
Herrera, Marina. Metodos de investigación 1. Un enfoqe dinámico y
creativo. Esfinge. México. 2008.