La teoría humanista del aprendizaje propone que la conciencia, la ética y la experiencia emocional son elementos fundamentales para adquirir conocimiento. Aboga por un aprendizaje significativo y vivencial, en el que los estudiantes descubren libremente sus objetivos, necesidades, sentimientos e ideas a través de la libertad de acción y la confianza en sí mismos. Los principales representantes de esta teoría son Abraham Maslow, conocido por su jerarquía de necesidades humanas, y Carl Rogers, quien atribuía importancia a las
aclaración es un documento extraido de http://www.monografias.com/trabajos67/filosofia-educacion/filosofia-educacion.shtml
se descargo y se subió aquí solo con la finalidad de que pueda ser leído con fin de lectura
saludos.
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descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
Presentació de Isaac Sánchez Figueras, Yolanda Gómez Otero, Mª Carmen Domingo González, Jessica Carles Sanz i Mireia Macho Segura, infermers i infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
2. ¿Qué es?
La teoría del aprendizaje humanista propone en sus
principales postulados que la conciencia, la ética y la
experiencia emocional son los elementos más
importantes para fijar todo tipo de conocimiento en
los individuos. En ese sentido, más que una teoría del
aprendizaje similar a las anteriormente estudiadas -
cognitivismo, constructivismo, conductismo- se trata
de una forma de entender la educación que se
superpone a la técnica e incluso a la ciencia
pedagógica.
3. debe poder escoger un plan
de estudios, realizar
actividades elegidas por él
mismo, determinar sus
calificaciones de acuerdo a
los logros personales. Se
busca que el estudiante
descubra libremente sus
objetivos, sus necesidades,
sus sentimientos y sus ideas.
Paso 2
Para hacer posible
este tipo de
aprendizaje, el
estudiante debe
tener libertad de
acción para alcanzar
confianza en sí
mismo.
Paso 1
La teoría humanista
Propone un aprendizaje significativo y vivencial,
y lo define como el proceso que modifica la
percepción que los individuos tienen de la
realidad, y deriva de la reorganización del yo.
4. Enfoque educativo humanista
defiende una educación orientada a la autorrealización, la libertad, la
creatividad, la adaptación personal, una educación que tenga en cuenta
las dimensiones personal e individual, que posibiliten una formación integral
del alumno. Se basa en la concepción humanista del hombre nacida en la
modernidad, con las ideas de la ilustración, las teorías humanistas del
aprendizaje, que comienzan a aplicarse a partir de 1960, en reacción contra
la enseñanza tradicional autoritaria y despersonalizada, tienen fe en la
capacidad humana de aprender.
5. Principales Respresentantes
La pirámide de Maslow, o jerarquía de las
necesidades humanas, es una teoría psicológica
propuesta por Abraham Maslow en su obra, una
teoría sobre la motivación humana. Maslow
recogió esta idea y creó su ahora famosa
jerarquía de necesidades. Además de considerar
las evidentes agua, aire, comida y sexo, el autor
amplió 5 grandes bloques: las necesidades
fisiológicas, necesidades de seguridad y
reaseguramiento, la necesidad de amor y
pertenencia, necesidad de estima y la necesidad
de actualizar el sí mismo, en este orden.
Abraham Maslow (EE.UU., 1908-1970)
6. Carl R. Rogers (EE.UU., 1902-1987):
Sus enseñanzas se han constituido en un
verdadero aporte para la Psicología. Rogers
atribuía mucha importancia a las relaciones
humanas y a la calidad del encuentro
interpersonal como elemento significativo para
determinar su efectividad. La calidad del
encuentro interpersonal es el elemento que
determina hasta qué punto la experiencia libera
y promueve el desarrollo y crecimiento personal.